Схема наблюдения и анализа за проведением подвижной игры

⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 34Следующая ⇒

1. Название игры и ее содержание с учетом вида нарушений

2. Правила игры с учетом вида нарушений

3. Подготовка воспитателя и детей к игре

4. Сбор детей на игру

5. Приемы заинтересованности детей игрой

6. Объяснение игры, ее правил

7. Распределение ролей

8. Руководящую роль воспитателя

9. Использование мелких и крупных пособий

10. Воспитательные моменты при проведении игры

Обеспечивающие средства и литература:

– Подготовленная схема наблюдения и анализа подвижной игры

– Кожухова Н.Н.Педагогическая практика студентов с дополнительной подготовкой «Руководитель физического воспитания» в дошкольном учреждении: учеб. Пособие для студентов пед. училищ и колледжей по специальности 0313 «Дошк. образование». / Н.Н.Кожухова, Л.А. Рыжкова, М.М.Борисова: под ред. С.А. Козловой – М.: ВЛАДОС, 2005, 216 с

– Каминский О. А., Волосникова Т. В. Физическое воспитание и развитие дошкольников: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. / О. А.Каминский, Т. В.Волосникова - М.: Издетельский центр «Академия», 2007- 224с.

– Степаненкова, Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Э. Я. Степаненкова. – М.: Изд. центр «Академия», 2008– 368 с.

Объем времени – 4 часа

Форма представления результата : оформленный анализ проведения подвижной игры в возрастной группе

Тема 13.1.Организация и проведение подвижных игр в разных возрастных группах

Практическая работа 30

Самостоятельная работа по планированию мероприятий по созданию оптимального двигательного режима в возрастной группе (подвижная игра) для детей с сохранным развитием и с ограниченными возможностями здоровья

Формируемые компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (2- репродуктивный уровень)

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество (3- продуктивный уровень).

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях (2- репродуктивный уровень).

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (3- продуктивный уровень).

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса (2- репродуктивный уровень).

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления её целей, содержания, смены технологий (2- репродуктивный уровень).

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей (2- репродуктивный уровень).

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих её правовых норм (3- продуктивный уровень).

ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима (2 – репродуктивный уровень).

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчётов, рефератов, выступлений (2- репродуктивный уровень)

ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного и специального дошкольного образования (2- репродуктивный уровень)

Порядок выполнения:

1. Выполните подбор подвижных игры разной степени подвижности с учетом места проведения, вида нарушений, программных требований, требований техники безопасности, наличия необходимого оборудования, инвентаря, атрибутов

2. Разработайте конспект подвижных игр (2 игры для детей с сохранным развитием и 2 игры для детей с ограниченными возможностями здоровья) с четким описанием ее содержания, правил, схемы организации и размещения детей.

Обеспечивающие средства и литература:

– Головчиц Л. А., Носкова Л. П., Шматко Н. Д. и др. Воспитание и обучение глухих детей дошкольного возраста: Программы для специальных дошкольных учреждений. — М., 1991

- Глазырина Л.Д., Овсянкин В.А. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста: пособие для педагогов дошк. учреждений. – М.: ВЛАДОС, 1999, - 176 с.

– Екжанова Е.А., Стребелева Е. А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями интеллекта. — М„ 2003.

- Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушениями зрения): Программа детского сада: коррекционная работа / Под ред. Л. И. Плаксиной. — М., 2003.

– Пензулаева Л.И Подвижные игры и игровые упражнения для детей 3- 5 лет. – М.: Владос, 2003

Объем времени – 3 часа

Форма представления результата : разработанный конспект подвижных игр

Тема 13.1.Организация и проведение подвижных игр в разных возрастных группах

Практическая работа 31

Самостоятельная организация и проведение мероприятий по созданию оптимального двигательного режима в возрастной группе (подвижная игра) для детей с сохранным развитием и с ограниченными возможностями здоровья

Формируемые компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (3- продуктивный уровень)

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях (3- продуктивный уровень).

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления её целей, содержания, смены технологий (3- продуктивный уровень).

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей (3- продуктивный уровень).

ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима (3- продуктивный уровень).

ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребёнка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии (3- продуктивный уровень).

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчётов, рефератов, выступлений (3- продуктивный уровень)

ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного и специального дошкольного образования (3- продуктивный уровень)

Порядок выполнения:

1. Подготовьте место проведения подвижной игры согласно требованиям техники безопасности, санитарно–гигиеническим требованиям

2. Выполните подбор необходимых атрибутов, оборудования и инвентаря для проведения подвижных игр

3. Проведите подвижные игры для детей с сохранным развитием и с ограниченными возможностями здоровья с учетом возрастных особенностей вида нарушений, правил техники безопасности.

Обеспечивающие средства и литература:

- спортивны зал, спортивная площадка ДОУ

- атрибуты, спортивное оборудование и инвентарь

- свисток, бубен

– Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 3- 5 лет. – М.: Владос, 2003

–Каминский О.А., Волосникова Т.В. Физическое воспитание и развитие дошкольников: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. / О.А.Каминский, Т.В. Волосникова - М.: Издетельский центр «Академия», 2007- 224с.

– Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Э.Я. Степаненкова. – М.: Изд. центр «Академия», 2008– 368 с.

Объем времени – 3 часа

Форма представления результата : проведенные подвижные игры для детей с сохранным развитием и с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с методикой проведения

⇐ Предыдущая 3 4 5 6 789 10 11 12 Следующая ⇒