Расписание зачетных занятий практиканта

Стр 1 из 3Следующая ⇒

ОТЧЕТ

О производственной

Педагогической практике

Исполнитель: ______________________________ студент _4_ курса, группа зИДПОб-13-1

(Ф.И.О.)

Руководитель практики: Савельева Оксана Петровна, доцент каф. АРиЖ, канд. пед. наук, доц.

(Ф.И.О. должность, уч. степень, уч. звание)

Руководитель практики от предприятия: ____________________________________________

(Подпись ИОФ должность)

Работа защищена " _____" _________ 2017 г. с оценкой ______________________

Магнитогорск, 2017

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

(в отчете не распечатывается)

Главная цель педагогической практики, обучающихся по направлению 050100.62 «Педагогическое образование» (профиль «Изобразительное искусство») – подготовка студентов к выполнению функций педагога изобразительного искусства, декоративно-прикладного искусства и дизайна в учреждении дополнительного и начального профессионального образования (детские художественные школы и школы искусств).

Задачи практики

Перед практикантом в период прохождения педпрактики стоят следующие задачи:

- углубление и закрепление теоретических знаний, применение этих знаний в учебно-воспитательной работе с учащимися;

- наблюдение за работой опытных педагогов;

- формирование умений организовывать познавательную деятельность воспитанников;

- овладение методикой учебно-воспитательного процесса на занятиях;

- овладение современными педагогическими технологиями для проведения занятий дизайна;

- освоение форм и методов работы с детьми, проявляющими способности в области ИЗО, ДПИ, черчения и дизайна;

- развитие умений самостоятельной педагогической деятельности;

- развитие умений выявлять, анализировать и преодолевать собственные педагогические затруднения;

- формирование приемов владения аудиторией;

- овладение некоторыми умениями научно-исследовательской работы в области педагогических наук, наблюдения, анализа и обобщения передового педагогического опыта.

Место педагогической практики в структуре основной образовательной программы

Для успешного освоения производственной (педагогической) практики необходимы знания, умения и навыки, сформированные в результате изучения курсов: «Педагогика», «Теория и методика обучения изобразительному искусству», «Методика преподавания дизайна в средней школе», «Методика преподавания художественного проектирования», «Методика исследования графической деятельности учащихся», «Теория и методика обучения черчению, ДПИ и архитектурному проектированию», «Психология художественного творчества», «Основы теории ДПИ с практикумом», «Использование современных информационных и коммуникативных технологий в учебном процессе», которые входят в профессионально-образовательную программу подготовки специалистов квалификации «Учитель изобразительного искусства».

Она обеспечивает формирование основных практических педагогических умений и навыков у будущих учителей. Педпрактика ориентирована на все сферы педагогической деятельности: учебную деятельность учащихся и ее методическую оснащенность, воспитательное взаимодействие и его организацию, исследовательско-поисковую работу и овладение ее методикой.

Знания, умения и навыки, полученные в процессе прохождении производственной (педагогической) практики, будут необходимы для успешной итоговой государственной аттестации (государственный экзамен, защита ВКР).

В конце педагогической практики студент должен:

- знать новейшие технологии обучения, методы и приемы художественной педагогики и уметь анализировать, критически оценивать и использовать передовой педагогический опыт;

- владеть методикой преподавания изобразительного, декоративно-прикладного искусства и дизайна в условиях дополнительного художественного образования;

- уметь организовывать и руководить процессом освоения ценностей пластических искусств учащимися и развивать их интерес до уровня потребности в постоянном общении с искусством;

- иметь представление о системе предпрофильной и профильной подготовки подростков по предметам «Изобразительное искусство», «Декоративно-прикладное искусство», «Дизайн»;

- уметь разрабатывать дидактические пособия для занятий изобразительным и декоративно-прикладным искусством, создавать авторский методический фонд;

- уметь проводить развернутый самоанализ занятия, а так же анализировать кружковые (студийные) занятия педагогов и своих товарищей;

- владеть навыками организации воспитательной работы с детьми;

- уметь проводить и интерпретировать результаты психологических тестов и срезов для учета индивидуальных особенностей детей и подростков с целью корректировки учебно-воспитательного процесса по ИЗО, ДПИ и дизайну.

Педагогическая практика проводится на базе образовательных учреждений города Магнитогорска – муниципальные образовательные учреждения дополнительного образования детей. Студент может пройти педагогическую практику по месту работы – если его должность соответствует направлению подготовки специалиста - «Учитель изобразительного искусства».

Структура, содержание и объем работы практикантов в ходе производственной (педагогической) практики

Продолжительность практики – 4 недели.

№ п/п	Разделы (этапы) и содержание практики	Виды работ на практике, включая самостоятельную работу студентов
1.1	Подготовительный этап	Ознакомление с учреждением, беседы с администрацией, руководителем студии. Изучение характера преподавания изобразительного искусства в данном учреждении, обобщение опыта лучших педагогов. Изучение коллективов воспитанников на основе ознакомления с журналами, творческими работами детей, наблюдение за учащимися, беседы с учащимися, педагогами, родителями, составление психолого-педагогических характеристик. Планирование своей учебно-воспитательной работы на период практики под руководством педагога или методиста
1.2	Производственный этап	Проведение учебно-воспитательной работы: посещение и анализ открытых занятий педагогов, изучение научной и методической литературы, подбор и изготовление дидактического материала и наглядных пособий, разработка планов-конспектов занятий, проведение занятий на высоком профессиональном уровне, организация воспитательной работы по изобразительному искусству, посещение и анализ занятий и воспитательных мероприятий других студентов. Выполнение оформления для студии детского творчества или (по договоренности с педагогом) – оформления страницы сайта студии или оформления выставки детских работ.
1.3	Аналитический этап	Разработка и выполнение методической части дипломной (выпускной квалификационной) работы. Подготовка к просмотру методических материалов. Подготовка и оформление отчета по практике.

Вид аттестации по итогам практики – зачет с оценкой, который проводится в форме итоговой конференции.

По окончании практики студент сдает групповому руководителю

- Отчет о педагогической практике, включающий:

1. 2 конспекта проведенных занятий (с комплектом наглядного материала и детскими работами);

2. протокол одного из посещенных занятий с анализом;

3. ПРИМЕР определения уровня художественно-творческого развития детей в группе

4. портфолио студии детского творчества (класса ДХШ)/ каталог отчетной выставки/ фотоматериалы по оформленной экспозиции выставки (на выбор по согласованию с руководителем практики).

ВАЖНО!!!! В конце отчета – практикант подписывает свой отчет и ставит дату.

ВАЖНО!!!! Общий объем отчета по практике – (не менее 15 и не более 30 стр.)

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

В СФЕРЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

(1 страница отчета)

Фамилия _____________________________________________________

Имя Отчество_________________________________________________

Педагогическая практика проводится в ОУ ________________________________________________________________

Класс/ группа_____________________________________________________

Педагог __________________________________________________________

Директор ОУ_____________________________________________________

Адрес ОУ, № телефона___________________________________________

Руководитель практики Савельева Оксана Петровна, доцент каф. АРиЖ, канд. пед. наук, доц.

Расписание зачетных занятий практиканта

(не менее 4 уроков или занятий)

Дата	Время	Класс/группа	Тема занятия

ЗАПИСИ НАБЛЮДЕНИЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА

(заполняется по всем рабочим дням практики, кратко описывается деятельность и ее объем – знакомство с ОУ, с администрацией, с программой преподавания дизайна, с методическим фондом, анализ методики преподавания в ОУ, подготовка к пробному занятию, проведение занятия, оформление отчетной документации – срок 4 недели с 20.10 по 16.11 2016 г.)

Дата	Что делали, что наблюдали

	Установочная конференция (пишем последний день вашей сессии)
	ПРИХОД в ОУ на практику, встреча с руководством
























	Заключительный день в школе, оформление документации

АНАЛИЗ УРОВНЯ ПРЕПОДАВАНИЯ

ИЗО, ЧЕРЧЕНИЯ, ДИЗАЙНА В ОУ

(краткая аналитическая справка – объем 1 стр.)

Уровень образования (общее, дополнительное, начальное профессиональное, высшее) – в какой вы школе – обычной, в Художественной, в Д/С

Наименование образовательной программы – по какой программе вы у себя работаете

Используемое программно-методическое обеспечение - какими методичками, пособиями пользуетесь

Общая оценка и выводы об уровне преподавания в ОУ - в целом как оцениваете уровень преподавания в вашей школе

АНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ (УРОКА)

(студент анализирует занятия педагога или другого практиканта)

Наблюдение за занятием дизайна должно охватывать:

1. Организационную сторону занятия. Присутствующий устанавливает: подготовлены ли пособия, оборудование, готовы ли воспитанники, санитарное состояние кабинета, общий порядок;

2. Содержание занятия. Оцениваются глубина и научность объяснений педагога, устанавливается ли связь с действительностью, используется ли материал занятия в воспитательных целях, привлекаются ли дополнительный материал, последние достижения науки, интересно ли ведется объяснение, применяются ли средства наглядности - схемы, модели. Каково содержание ответов воспитанников, глубина их знаний, уровень самостоятельности, культура речи, как оценивается работа воспитанников;

3. Воспитывающую роль занятия. Использует ли педагог содержание материала в воспитательных целях, какова система требований педагога. Приучены ли воспитанники к самостоятельной работе, выполняют ли правила поведения. Обращает ли педагог внимание на взаимопомощь в детском коллективе, принципиальность, деловитость, дисциплину;

4. Методическую сторону занятия:

- тщательно изучаются методы и приемы работы педагога во время объяснения: внимательно ли его слушают, какими приемами добивается преподаватель развития мышления воспитанников, их самостоятельности и индивидуальных способностей, что делает педагог для того, чтобы воспитанники прочно усваивали материал, какие из современных методов преподавания используются;

- как применяются наглядные и технические средства обучения, как организованы опыты и практические работы;

- способы закрепления знаний, решения творческих задач, выполнения самостоятельных работ.

5. Особенности поведения преподавателя на уроке. Роль педагога на занятии как организатора, его культура, речь, такт, одежда, манеры, привычки, взаимоотношения с воспитанниками.

Таким образом, наблюдение за занятием имеет всесторонний, комплексный характер, охватывает все компоненты учебно-воспитательной работы. Наблюдение — это лишь первый этап контроля, второй — разбор занятий, всесторонний его анализ, выработка рекомендаций по совершенствованию работы педагога.

Дидактические требования к современному занятию:

- четкое формулирование образовательных задач в целом и его составных элементов, их связь с развивающими и воспитательными задачами. Определение места в общей системе занятий;

- определение оптимального содержания занятия в соответствии с требованием образовательной программы и целями занятия, с учетом уровня подготовки и подготовленности учащихся;

- прогнозирование уровня усвоения учащимися научных знаний, сформированности умений и навыков, как на занятии, так и на отдельных его этапах;

- выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля оптимального воздействия их на каждом этапе занятия, выбор, обеспечивающий познавательную активность;

- сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы на занятии и максимальная самостоятельность в учении учащихся;

- реализация на занятии всех дидактических принципов;

- создание условий успешного учения учащихся.

АНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ (УРОКА)

(в отчете оформляется анализ одного занятия)

ФИО (педагога/практиканта, чье занятие анализируется)_________дата_____

Тема ___________________________________________________________________

Цели _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Место темы в общей системе занятий, в программе ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Критерии анализа	Оценка (1-5 / 0 – если не предусмотрено)
1. Художественно-творческая активность детей
1.1 Вариативность выполнения заданий
1.2 Самостоятельность выполнения
1.3 Умение воплотить фантазию в работе
1.4 Передача эмоциональности в работе
1.5 Свободное использование изобразительных материалов
1.6 Интерес к работе, к занятию
1.7 Анализ собственных работ и работ товарищей
2. Методические приемы
2.1 Многовариантный показ аналогов
2.2 Сравнение как способ организации мышления
2.3 Педагогический показ (поэтапность выполнения работы, технология работы в материале, компоновка изображения, варианты изображения)
2.4 Упражнения
2.5 Коллективная деятельность
2.6 Дифференциация задания
2.7 Коллективное обсуждение результата, защита коллективной работы
3. Психолого-педагогическая оценка занятия
3.1 Осуществление дидактических принципов и правил
3.2 Соответствие методов и целей занятия
3.3 Учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся
3.4 Общая педагогическая культура
3.5 Использование ИКТ

Вывод и предложения____________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

I. Доэкспозиционный период

1. Решить, готовы ли, вы вынести работы на всеобщее обозрение, действительно ли нужна эта выставка. Каковы цели и задачи организации выставки.

2. Определить характер вашей выставки, общую идею, которую должна раскрыть экспозиция. Важно учитывать актуальность темы, эстетическое содержание.

3. Определить место проведения выставки, договориться о количестве времени проведения выставки. Оформление всех разрешительных документов (приказов, распоряжений).

4. Формирование организационного комитета.

5. Оформление нормативных документов:

- Положение о выставке. Необходимо указать (название выставки, цели и задачи выставки, организатора выставки, срок проведения выставки.

- Программы по выставке. В программу входят: организационная программа, где по числам и часам расписаны мероприятия связанные с открытием и работой выставки, указывается ответственный секретарь выставки; программа проведения, где более подробно расписаны все этапы, обозначаются приглашенные официальные гости, выступления.

- Сметы на материальные затраты, необходимые для проведения выставки.

- Оформление заявок на участие в выставки (если участвуют несколько учреждений).

6. Подготовка и разработка логотипа выставки, афиши, каталога, книги – отзывов, пресс-релиза, пригласительных.

7. Проведение рекламной компании: статья в СМИ, размещение информации на сайте, распространение афиш, рассылка пригласительных.

8. Разработка сценария открытия выставки

9. Монтаж и оформление выставки. Поиск образа выставки, созвучие содержания выставки и ее оформления, эскизы оформления выставки. Расположение экспонатов.

10. Разработка экскурсии и мастер-классов на основе планируемой экспозиции.

11. Приглашение творческих коллективов, официальных гостей на открытие выставки.

II. Экспозиционный период

1. Торжественное открытие выставки: на открытие могут быть проведены творческие беседы, показаны перфомансы, приглашены творческие коллективы (танцевальные выступления, поэтические, музыкальный концерт), организованы мастер – классы, театрализованные представления и т.д., приглашены СМИ, почетные гости.

2. Прием официальных делегаций, организация экскурсий по выставке.

3. Организация сопутствующих программ: продажа каталогов, художественных произведений с выставки (на выставке-продаже) и т.д.;

4. Проведение опросов, диагностических исследований и т.д.