МДК. 02.02. «Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности дошкольников»

Задание 1: ПК.2.1, ПК, 2.7; ОК 2

Спланировать руководство посильным трудом детей II младшей группы.

Заполнить таблицу:

Форма организации труда детей

Программные задачи

Методы и приемы руководства трудовой деятельностью

Оборудование для организации труда

Форма общения воспитателя с детьми

 

1.Определить программные задачи для данной формы трудовой деятельности и общения детей.

2.В соответствии с поставленными задачами определить методы и приемы руководства трудом и общением детей.

3.Подобрать необходимое оборудование для организации труда в соответствии с предполагаемым содержанием.

Задание 2. ПК 2.1, 2.2., ОК 2.,

Спланировать руководство посильным трудом детей средней группы.

Заполнить таблицу:

 

Форма организации труда детей

Программные задачи

Методы и приемы руководства трудовой деятельностью

Оборудование для организации труда

Форма общения воспитателя с детьми

1.Определить программные задачи для данной формы трудовой деятельности и общения детей.

2.В соответствии с поставленными задачами определить методы и приемы руководства трудом и

общением детей.

3.Подобрать необходимое оборудование для организации труда в соответствии с предполагаемым

содержанием.

Задание 3. ПК 2.1, 2.2., ОК 2.,

Спланировать руководство дежурством в уголке природы в подготовительной группе.

1.Определить программные задачи для данной формы трудовой деятельности и общения детей.

2.В соответствии с поставленными задачами определить методы и приемы руководства дежурством и общением детей.

3.Определить необходимое оборудование для выполнения обязанностей дежурных по уголку природы.

Задание 4. ПК 2.3., 2. 7., ОК 2.

Проанализировать педагогическую ситуацию.

Васе 6 лет. В детском саду он три месяца. Воспитательница предложила ему дежурить, но не напомнила, какие обязанности у дежурного. Вася хвалился перед детьми, ходил без дела и мешал всем, не накрыл на стол вовремя. Воспитательница в наказание сняла с него фартук и сказала, что Вася теперь долго не будет дежурить, потому что плохо дежурил.

Ответить на вопросы:

1.Чем обусловлено такое отношение Васи к дежурству?

2.Как следовало воспитателю реагировать на поведение Васи?

3.Подберите эффективные методы и приемы включения ребенка в работу дежурного по

столовой.

Задание 5. ПК 2.1, 2.2., ОК 2.,

Спланировать руководство посильным трудом детей старшего дошкольного возраста

Заполнить таблицу:

Форма организации труда детей

Программные задачи

Методы и приемы руководства трудовой деятельностью

Оборудование для организации труда

Форма общения воспитателя с детьми

1. Определить программные задачи для данной формы трудовой деятельности и общения детей.

2. В соответствии с поставленными задачами определить методы и приемы руководства трудом и общением детей.

3. Подобрать необходимое оборудование для организации труда в соответствии с предполагаемым содержанием.

Задание 6. ПК. 2.1., 2.2., ОК 2.,

Спланировать организацию и руководство посильным трудом детей среднего

Дошкольного возраста на прогулке (в течение недели).

1.Определите программные задачи для трудовой деятельности и общения детей.

2. В соотетствии с поставленными задачами определите методы и приемы руководства трудом

и общением детей.

3.Определите необходимое оборудование для выполнения работы

Задание 7. ПК 2.1, 2.3, ОК 2,

Спланировать организацию и руководство самообслуживанием детей младшего

дошкольного возраста (2-3 ребенка ).

Заполните таблицу.

 

Программные задачи

Методы и приемы руководства самообслуживанием

Оборудование для организации самообслуживания

Форма общения воспитателя с детьми

1. Определите программные задачи для данного вида труда и общения детей.

2. В соответствии с поставленными задачами определить методы и приемы руководства самообслуживанием и общением детей.

Задание 8. ПК.2.1., ПК5.2., ПК 2.

Спланировать организацию и руководство посильным трудом детей подготовительной к

Школе группы на прогулке (в течение недели).

1.Определить программные задачи для трудовой деятельности и общения детей.

2. В соответствии с поставленными задачами определить методы и приемы руководства трудом и общением детей.

3.Определить необходимое оборудование для выполнения работы.

Задание 9. ПК. 2.2, 2.7., ОК 2,

Проанализировать педагогическую ситуацию.

 

Воспитательница организовала для детей творческую мастерскую. Здесь всегда много детей. Они мастерят незатейливые игрушки из природного материала, коробок, бумаги, дощечек. У них есть нитки, ножницы, клей, молотки, гвоздики.

Сколько выдумки и инициативы проявляют дети, пытаясь претворить в жизнь свои творческие замыслы! Воспитатель руководит работой детей, показывает, как держать молоток, как скрепить детали, прибить дощечку. Дети работают дружно, помогают друг другу. Особенно часто спорят дети, как и для чего, использовать тот или иной собранный природный материал, из чего сделать игрушку, как лучше прикрепить деталь, какого цвета будет шляпа или зонтик и т.д.

- В чем воспитательная ценность работы детей в мастерской?

- Как может быть использована такая работа старших детей для оказания помощи малышам?

- Определите роль педагога в руководстве творческой деятельностью детей по изготовлению

игрушек

МДК. 02.03. «Теоретические и методические основы организации продуктивных видов

деятельности детей дошкольного возраста»

Задание 1. ПК. 2.1, 2.8, ОК 2.

Спланировать руководство продуктивной деятельностью детей подготовительной к школе группы (по выбору: рисование, лепка, аппликация).

Заполнить таблицу:

Программные задачи

Методы и приемы руководства

Оборудование для организации

Форма общения воспитателя с детьми

1. Определить программные задачи для данного вида продуктивной деятельности и общения детей.

2. В соответствии с поставленными задачами определить методы и приемы обучения и общением детей.

3. Подобрать необходимое оборудование для организации продуктивной деятельности в соответствии с предполагаемым содержанием.

Задание 2: ПК.2.1, 2.8, 2

Спланировать руководтво продуктивной деятельностью детей старшей группы (по выбору:

Рисование, лепка, аппликя)

Заполнить таблицу:

Программные задачи

Оборудование для организации продуктивной деятельности

Форма общения воспитателя с детьми

 

1.Определить программные задачи для данного вида продуктивной деятельности и общения детей.

2.В соответствии с поставленными задачами определить методы и приемы обучения и общением детей.

3.Подобрать необходимое оборудование для организации продуктивной деятельности в соответствии с

предполагаемым содержанием.

Задание 3. ПК 2.1, 2.8., ОК 2.,

Спланировать руководство продуктивной деятельностью детей средней группы (по выбору:

Лепка, рисование, аппликация)

Заполнить таблицу:

Программные задачи

Методы и приемы руководства продуктивной деятельностью

Оборудование для организации продуктивной деятельности

Форма общения воспитателя с детьми

 

1. Определить программные задачи для данного вида продуктивной деятельности и общения детей.

2.В соответствии с поставленными задачами определить методы и приемы обучения и общением детей.

3.Подобрать необходимое оборудование для организации продуктивной деятельности в соответствии с

предполагаемым содержанием.

Задание 4. ПК 2.1, 2.8., ОК 2.,

Спланировать руководство продуктивной деятельностью детей II-ой младшей группы (по выбору:

Рисование, лепка, аппликация).

Заполнить таблицу:

Программные задачи

Методы и приемы руководства продуктивной деятельностью

Оборудование для организации продуктивной деятельности

Форма общения воспитателя с детьми

1.Определить программные задачи для данного вида продуктивной деятельности и общения детей.

2.В соответствии с поставленными задачами определить методы и приемы обучения и общением детей.

3.Подобрать необходимое оборудование для организации продуктивной деятельности в соответствии с

предполагаемым содержанием.

Задание 5. ПК. 2.5, 2.9, ОК 2

Составить проект центра продуктивной деятельности в подготовительной к школе

Группе.

1. Определить место центра продуктивной деятельности в групповой

комнате.

2.Подобрать необходимые оборудование и материалы.

3.Подобрать виды дидактических игр, способствующих развитию продуктивной деятельности

детей.

Задание 6. ПК 2.1, 2.8, ОК.2

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться: