Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
• Расширять представления об особенностях функционирования и целостности человеческого организма. Акцентировать внимание детей на особенностях их организма и здоровья («Мне нельзя есть апельсины — у меня аллергия», «Мне нужно носить очки»); • Расширять представления о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья) и факторах, разрушающих здоровье; • Формировать представления о зависимости здоровья человека от правильного питания; умения определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях; • Расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека; • Формировать представления о правилах ухода за больным (заботиться о нем, не шуметь, выполнять его просьбы и поручения). Воспитывать сочувствие к болеющим. Формировать умение характеризовать свое самочувствие; • Знакомить детей с возможностями здорового человека; • Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься физкультурой и спортом; • Знакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения; • Знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке. Физическая культура. • Продолжать формировать правильную осанку; умение осознанно выполнять движения; • Совершенствовать двигательные умения и навыки детей; • Развивать быстроту, силу, выносливость, гибкость; • Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; • Учить бегать наперегонки, с преодолением препятствий; • Учить лазать по гимнастической стенке, меняя темп; • Учить прыгать в длину, в высоту с разбега, правильно разбегаться, отталкиваться и приземляться в зависимости от вида прыжка, прыгать на мягкое покрытие через длинную скакалку, сохранять равновесие при приземлении; • Учить сочетать замах с броском при метании, подбрасывать и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе; • Учить ходить на лыжах скользящим шагом, подниматься на склон, спускаться с горы, кататься на двухколесном велосипеде, кататься на самокате, отталкиваясь одной ногой (правой и левой). Учить ориентироваться в пространстве; • Учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм-эстафетам; • Приучать помогать взрослым готовить физкультурный инвентарь к занятиям физическими упражнениями, убирать его на место; • Поддерживать интерес детей к различным видам спорта, сообщать им некоторые сведения о событиях спортивной жизни страны. Система физкультурно-оздоровительной работы в старшей группе Общие требования · Создания экологически благоприятных условий в помещении для игр и занятий: · Соблюдение санитарных и гигиенических требований. · Сквозное проветривание помещений (3 раза в день в отсутствие детей) · Специальный подбор комнатных растений, поглощающих вредные химические вещества, выделяющих фитонциды и увлажняющих воздух. · Поддерживание температуры воздуха в пределах 20 – 22 градусов. · Высокая культура гигиенического обслуживания детей (туалет, кормление, сон, одевание на прогулку). · Обеспечение психологического комфорта на протяжении всего времени пребывания в детском саду. · Индивидуальный и дифференцированный подход в режимных процессах и их воспитательная направленность с учетом здоровья и развития ребенка. · Оптимальный двигательный режим (продолжительность – 4 часа в день).
Организационная двигательная деятельность детей · Утренняя гимнастика (ежедневно), включает в себя коррегирующие упражнения · общеразвивающие, · упражнения для укрепления мышц спины (профилактика нарушений осанки) · упражнения для укрепления стопы, голени (профилактика плоскостопия, плоско-вальгусной стопы) · дыхательная гимнастика · Упражнения для укрепления мышц глаз (профилактика близорукости) · Занятия физкультурой (2 раза в неделю) по 25 минут. · Подвижные игры на первой и второй прогулках (ежедневно) по 25 – 30 минут. · Индивидуальные (с малыми подгруппами) занятия с учетом группы здоровья. · Самостоятельная двигательная деятельность с разными физкультурными пособиями: · Утром – 10 – 15 минут · После завтрака – 5 – 7 минут · На прогулке 60 минут · После сна – 15 минут · На второй прогулке – 30 минут · Базовая и игровая деятельность – 3 часа 50 минут. Закаливание · Умывание и мытье рук прохладной водой перед приемом пищи и после каждого загрязнения рук. · Ходьба босиком по ребристым дорожкам и резиновым коврикам (после сна). · Воздушные ванны до и после сна (по 5 – 10 минут). · Оздоровительные прогулки, ежедневно (до 3 – 3, 5 часов). · Одежда по сезону. · Примерное календарно-тематическое планирование по разделу «физкультурно-оздоровительная работа»
Подвижные игры. • Продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество; • Воспитывать у детей стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах; • Учить спортивным играм и упражнениям.
2.2.6. Учебный план образовательной деятельности старшая группа (5 - 6 лет)
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
2.2.8 Cсамостоятельная деятельность детей
Виды деятельности 1. Игровая (включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игр); 2. Коммуникативная (общение и взаимодействие с взрослыми и сверстниками); 3. Познавательно-исследовательская (Исследования объектов окружающего мира и экспериментирование с ними); 4. Восприятие художественной литературы и фольклора; 5. Самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице); 6. Конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал); 7. Изобразительная (рисование, лепка, аппликация); 8. Музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах).
|
Последнее изменение этой страницы: 2017-03-14; Просмотров: 1616; Нарушение авторского права страницы