IV. Закрепление и повторение пройденного.

Личностные УУД: нравственно-этическая оценка усвоенного содержания; осознание ответственности за общее дело; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Познавательные УУД: освоены методы информационного поиска, выделения необходимой информации из учебника; овладение способностью выделения предметной информации с помощью учителя, подчеркивая существенные признаки, и практическое её использование; способность с помощью вопросов и учебника использовать информацию межпредметных связей.

Регулятивные УУД: овладение пооперационным выполнением действий; готовность взаимодействия со взрослым, со сверстниками в учебной деятельности; выполнение учебных действий в сотрудничестве с учителем с разъяснением отдельных операций, межпредметных понятий для установления связи между ними; осуществление решения задачи методом поиска способов разрешения по образцу и заданным правилам, используя информацию учебника и справочные материалы.

Коммуникативные УУД: овладение навыками речевого отображения содержания совершаемых действий в форме речевых значений в соответствии с темой учебного предмета; способность с помощью вопросов и учебника использовать информацию межпредметных связей, добывать недостающую информацию.

1. Игра на внимание и логику: № 3, с. 46.

– Рассмотрите внимательно, как изображены ёлочки.

– Из скольких треугольников состоит каждая ёлочка?

– Как нарисовать ёлочку, состоящую из четырёх треугольников?

Варианты, предложенные учащимися.

2. Решение примеров с помощью числового отрезка: № 4, с. 47.

– Видели ли вы когда-нибудь, как передвигается лягушка, бабочка? Расскажите. (Лягушка прыгает, а бабочка перелетает с цветка на цветок, легко порхая.)

– Теперь представьте, что лягушке и бабочке нужно с одной кочки на лесном болотце попасть на другую кочку. Как поступит каждый?

а) Рассмотрите числовые отрезки, сравните. (Лягушка двигается прыжками – единичными отрезками, а бабочка сразу перелетает на две единицы.)

– Заполните числовой отрезок и пустые «окошки».

– Когда действие выполнили быстрее?

– Какое из них вам понравилось больше?

б) Выполняют аналогично.

№ 5, с. 47. Самостоятельная работа: по числовому отрезку составить и решить выражение.

Зарядка (см. конспект урока 12).

3. Задание повышенной трудности: № 6, с. 47.

– Решение примеров на сложение и вычитание в четыре действия.

Поэтапное решение каждого примера с комментированием.

4. Логическое упражнение: № 7, с. 47.

Анализируя логическую таблицу, учащиеся приходит к выводу: решением является вариант 2.

5. Поиск закономерности, графический рисунок (с. 47 учебника – «на клеточках»).

V. Итог.

Личностные УУД: самоопределение: понимание чувств других людей и сопереживание им; смыслообразование: способность осуществлять добрые дела, полезные другим; морально-этическая ориентация: способность понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать им; иметь представление о себе и своих возможностях; объяснять самому себе, что делает с удовольствием, с интересом, что получается хорошо, а что нет.

Познавательные УУД: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; освоены навыки рефлексии элементарных способов и условий действия, контроля и оценки процесса и результатов деятельности с помощью учителя.

Регулятивные УУД: развита способность преодоления непроизвольности; умеют давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке, определять успешность выполнения задания совместно учителем.

Коммуникативные УУД: заложены основы слушать и понимать речь других, вступать в беседу на уроке и в жизни, ориентированы на позицию других людей, отличную от собственной; овладение речевым отображением содержания действий с целью ориентировки (контроль, оценка) предметной деятельности.

– Какую цель поставили перед собой в начале урока?

– Каких результатов достигли?

Урок 30. Числа 2, 3, 4, 5

Цели: педагогическая: создание условий для изучения чисел 2, 3, 4, 5 и установления взаимосвязи между действиями сложения и вычитания; ученическая: в результате освоения данного модуля учащиеся научатся складывать и вычитать числа в пределах 5, сравнивать совокупности предметов по количеству.

Тип, вид урока: постановка и решение учебно-практической задачи.

УУД метапредметные:

Л: самостоятельное определение и высказывание самых простых, общих для всех людей правил поведения.

Р: определение, формулирование учебной задачи на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками; оценка своей работы по заданным критериям, соотнесение своей оценки с оценкой учителя, отметка изменений в своих действиях, сравнение своих достижений (во времени).

П: обучение высказываниям своих предположений; овладение навыком ориентировки в учебнике; анализ и сравнение предметов, геометрических фигур, выявление и выражение в речи признаков их сходства и различия; выделение и формулирование проблемы, отличие неизвестного от уже известного в способе действия в диалоге с учителем и одноклассниками.

К: построение простого речевого высказывания; использование специальных знаков при организации коммуникации между учащимися; умение в рамках совместной учебной деятельности слушать других; использование математической терминологии в устной и письменной речи.

Культурно-компетентностный опыт: знаниево-предметный уровень; репродуктивно-деятельностный уровень; креативно-преобразовательный уровень; личностно-диалогический уровень.

Приобретённая компетенция: предметная.

⇐ Предыдущая1234

Поделиться: