Проблема «модели специалиста»

А.К. Маркова выделяет следующие основные составляющие модели специалиста:

- профессиограмма, то есть описание самой деятельности психолога;

- профессионально-должностные требования (минимально необходимые знания и умения при выполнении определенных профессиональных задач);

- квалификационный профиль (знания и умения работника в соответствии с тарифными разрядами оплаты труда).

Модель специалиста можно представить в виде схемы (рисунок 2).

Рисунок 2 – Модель специалиста (по А.К. Марковой)

 

Модель личности специалиста

1. Направленность. Характеризуется системой доминирующих потребностей и мотивов. К компонентам профессиональной направленности относятся:

P мотивы (намерения, интересы, склонности, идеалы);

P ценностные ориентации (смысл труда, заработная плата, благосостояние, карьера, социальное положение и др.);

P профессиональная позиция (отношение к профессии, ожидания, установки, готовность к профессиональному развитию);

P социально-профессиональный статус.

Данные компоненты на разных стадиях становления имеют различное психологическое содержание.

2. Профессиональная компетентность – способность самостоятельно, ответственно и качественно выполнять определенные трудовые функции. Представляет собой совокупность профессиональных знаний, умений, а также способы выполнения профессиональной деятельности (рисунок 3).

Рисунок 3 – Компоненты профессиональной компетентности

 

3. Профессионально важные качества – это индивидуальные качества субъекта деятельности, влияющие на эффективность деятельности и успешность ее освоения. В.Д. Шадриков к профессионально важным качествам относит способности. К профессионально важным качествам относится:

- наблюдательность;

- внимательность;

- образная, двигательная и другие виды памяти;

- пространственное воображение;

- эмоциональная устойчивость;

- решительность;

- выносливость;

- пластичность;

- целеустремленность;

- настойчивость;

- дисциплинированность;

- самоконтроль;

- контактность и др.

4. Профессионально значимые психофизиологические свойства:

- зрительно-двигательная координация;

- нейротизм;

- экстраверсия;

- реактивность;

- стрессоустойчивость;

- работоспособность и др.

Модель деятельности практического психолога

Таблица 5 – Модель деятельности практического психолога по Алену – Абрамовой

 

Основные качества психолога
Квалифицированного	Неквалифицированного
1. Цели психологической помощи
Ориентирует клиента в его целях, предлагая ему максимально возможное число вариантов поведения; свою задачу видит в расширении возможностей клиента.	Преследует свои цели, использует клиента для реализации собственных склонностей, демонстрации своей исключительности или решения собственных проблем
2. Отклики и реакции в ситуации профессиональной деятельности
Дает разнообразные вербальные и невербальные отклики; избегая оценочных суждений, дает конструктивную обратную связь.	Демонстрирует типичный, шаблонный стиль общения, дает стереотипные оценки.
3. Мировоззрение (концепция) практического психолога
Понимает сложность исследования человеческой индивидуальности и воздействия на нее, осознает невозможность многомерного ее описания в рамках одной концепции и поэтому стремится использовать в работе множество концепций.	Не имеет ясной концепции или имеет одну, содержание и происхождение которой не рефлексирует и ясно не осознает.
4. Культурная продуктивность практического психолога
Способен к выработке множества идей и моделей поведения как в своей культуре, так и в рамках других культур, что позволяет ему присоединиться к миру клиента, обрести понимание жизненного пути, отличного от собственного.	Действует только в рамках собственной культуры, которую он понимает лишь через содержание своей Я-концепции.
5. Конфиденциальность
Четко рефлексирует содержание получаемой психологической информации, умеет хранить профессиональные тайны.	Нарушает правила конфиденциальности, склонен к распространению конфиденциальной информации.
6. Ограничения в деятельности практического психолога
Реально оценивает свои возможности и границы компетентности, готов к сотрудничеству с представителями смежных профессий и коллегами.	Работает без ограничений, берется за любую проблему, не желает работать с другими профессионалами, считает все свои действия правильными.
7. Межличностное влияние в работе практического психолога
Осознает и фиксирует взаимовлияние его и клиента, постоянно рефлексирует свои чувства, мысли, желания; учитывает результаты межличностного влияния.	Не понимает, не принимает и не учитывает межличностного влияния во взаимодействии с клиентом.
8. Человеческое достоинство
Уважение достоинства клиента – это аксиома. В частности, обеспечивает адекватность для клиента используемого психологического словаря.	Может демонстрировать неуважительное отношение к клиенту, придает сверхзначимость своей профессии, занимает позицию «сверху», использует псевдонаучный жаргон, перегружая речь специальной терминологией.
9. Обобщенная теория
Активно рефлексирует содержание обобщенной теории, постоянно осваивает новые теории и подходы; иногда способен к выработке собственной концепции психологической помощи, открыт для восприятия альтернативных точек зрения.	Привязан к одному подходу, критично оценивает другие возможные точки зрения, принимает известный ему подход за единственной верный; не усваивает обобщенную теорию как личный способ мышления.
10. Отношение к обобщенной теории
Видит в теории отражение реальности, которое может меняться в зависимости от изменения психологической реальности клиентов, осознает факт существования в любой теории предмета и разных способов ее описания.	Игнорирует способы мышления разных авторов разных теорий, не выделяет предмета теории и способов его описания, не соотносит свою теорию с другими.

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: