Область: Физическое развитие

Цель: учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой и левой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении.

Пособия: 2 стойки, длинная веревка, маленькие мячи по кол-ву детей, игрушка собачка.

I часть: Ходьба врассыпную и бег за воспитателем. Ходьба и бег между двумя паралельными линиями.

II часть: ОРУ

1. И.п.: сидя, руки опущены. Поднять руки вперед, показать воспитателю, спрятать за спину (2-3 р. )

2. И.п.: стоя. руки внизу. Присесть, коснуться пальцами пола, выпрямиться (4-6р)

3. И.п: лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять ноги вверх, опустить (4-6р)

4. И.п: стоя, подскоки на месте на двух ногах - " Прыгать как зайчики" (15-20с) руки держать свободно.

5. Свободная ходьба за воспитателем.

ОВД:

Ползание на четвереньках (, подползти под веревку, доползти до собачки, погладить ее и вернуться обратно.

Встаем в шеренгу за веревкой берем мячи в правую руку и кидаем кто дальше, затем левой рукой (4-6р каждой рукой).

П/и " Бегите ко мне" (3-4р)

III часть: Спокойная ходьба за воспитателем.

Самостоятельная деятельность детей: игры в кукольном уголке - разв. мышления, речи.

Вечерняя прогулка(см: картотеку " Май" №10)

Инд.работа (Артур, Данил)

В/м: игрушки, скакалки, мячи, флажки.

Работа с родителями: Напомнить родителям о своевременной родительской плате.

Мая - вторник

Утро: Приветливо встретить детей и их родителей.

Привлечь внимание к мягким игрушкам. Беседа с родителями о здоровье малышей в выходные дни. Для создания хорошего настроения, поиграть в игру " Кто в домике живет". Учить складывать игрушки в домики. Продолжаем учить детей одевать колготки, шортики, сандалики. (Вика, Артем)

Культурно – гигиенические навыки

Цель: Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

 

Диагностическое обследование на развитие речи:

- Послушать сказку " Репка"

- Задать вопросы по сказке

- Предложить детям поиграть в репку.

Самостоятельная деятельность:

Игры по сенсорике - учить детей сравнивать и подбирать предметы по величине, понимать и правильно использовать в речи слова большой-маленький.

Дыхательная гимнатика

" Подуем на листочки"

- тренировать навыки правильного носового дыхания, формировать углубленный выдох.

Прогулка(см.картотеку " Май" №6)

Индив.работа (Кирилл А., Динар Х.)

В/м: игрушки, скакалки, мячи, машины.

Возвращение с прогулки:

Цель: Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

З/п:

Что такое чистым быть

Надо руки чаще мыть

Грязь убрать из под ногтей,

Да постричь их поскорей.

Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

II половина дня

З/п:

Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья.

Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды.

 

Область: Художественно - эстетическое развитие

Цель: учить слушать веселую и грустную музыку, плясовую, колыбельную песню; различать тихое и громкое звучание, высокие и низкие звуки.

Вечерняя прогулка(см: картотеку " Май" №6)

Инд.работа (Диляра, Артур)

В/м: игрушки, скакалки, мячи, флажки.

Самостоятельная деятельность детей:

Игры по сенсорике - учить детей сравнивать и подбирать предметы по величине, понимать и правильно использовать в речи слова большой-маленький.

Работа с родителями: Индивидуальные беседы с родителями о детях (ногки коротко отстричь, помыть ушки).

 

Мая – среда

Утро: Приветливо встречаем детей и их родителей.

Беседа «Хорошо у нас в саду». Побуждать спокойно идти в группу, способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми. П/И «Наседка и цыплята»

Цель: Учить выполнять функции «цыплят».

Индивидуальная работа (Камила, Богдан) – формирование культурно – гигиенических навыков: продолжать учить детей мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки полотенцем.

Культурно – гигиенические навыки

Цель: Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Диагностическое обследование детей на развитие речи:

- Чтение стихотворений А.Барто из серии «Игрушки» - «Лошадка» и «Резиновая Зина»

Самостоятельная деятельность детей:

- Чтение книжек А.Барто «Игрушки

Цель: развитие речи, мышления, внимание

- Собирать и разбирать пирамидку

Цель: развитие мелкой моторики, речи, мышления.

Дыхательная гимнатика

" Подуем на листочки"

- тренировать навыки правильного носового дыхания, формировать углубленный выдох.

Д/и «Мозайка», «Лото», «Пазлы», «водный мир» - развивать мелкую моторику пальцев, фантазию и речь.

Дыхательная гимнастика:

«Поиграем с носиком» укрепляет дыхание ребенка

Прогулка (см. картотеку «Май» карточка №12)

Индив. работа: (Амина, Карина)

В/м: игрушки, мячи, машинки

Возвращение с прогулки:

Цель: Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

З/п:

Что такое чистым быть

Надо руки чаще мыть

Грязь убрать из под ногтей,

Да постричь их поскорей.

Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

II половина дня

З/п:

Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья.

Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды.

 

Область: Физическое развитие

Цель: Учить детей начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности, ходить и бегать, меняя направление. Развивать умение ползать, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу. Учить подлезать под верёвку и бросать предмет правой и левой рукой.

Пособия: 2 длинные веревки, мяч, стулья

I часть: Чередование ходьбы и бега врассыпную за воспитателем, между стульями (следить, чтобы дети не задевали друг друга и не наталкивались на стулья). Ходьба по дорожке- между двумя параллельными линиями.

II часть: ОРУ

1. И.п: Ходьба по дорожке ш 30-35 см (между двух длинных верёвок) к кукле 2-3 раза.

2. И.п: Ползание на четвереньках (4-6м) к собачке – «Пойдём как собачка» 2-3 раза.

3. Бег – «птички летают». Ходьба за воспитателем.

ОВД:

Ползание на четвереньках, подползти под веревку, доползти до стула и вернуться обратно.

П/и «Бегите ко мне» (2-3р)

III часть: спокойная ходьба за воспитателем

Самостоятельная деятельность детей: в уголке ИЗО - учить детей различать цвета карандашей, фломастеров, правильно называть их, рисовать разные линии, пересекать их уподобляя предметам.

Вечерняя прогулка ( см: «Май» №12)

Ндив. работа: (Анель, Динар Г.)

В/м: мячики, флажки, игрушки, совочки, веревки, формочки.

 

Мая – четверг

Утро: Приветливо встречаем детей и их родителей.

Утренняя гимнастика.

Д\и «Прокати шарик с горки»

Цель: закрепить цвета.

Д\и «Мягкие вкладыши»

Цель: учить детей подбирать «окошки» соответствующие форме фигурки. Учить детей быть вежливыми.

П/И «Птички в гнездышках»

Цели: познакомить с правилами игры, учить реагировать на звуковой сигнал.

Индивидуальная работа (Рената, Данил) – разв. мелкой моторики – катание цветных палочек. Пальчиковая игра «Сорока – белобока»

Культурно – гигиенические навыки

Цель: Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

 

Диагностическое обследование детей на развитие культурно – гигиенических навыков:

Д/И «Как мы моем ладошки» - продолжать брать мыло, намыливать руки, тереть ладошки друг о друге, смывать.

 

Самостоятельная деятельность детей:

Д/И «Башня из кубиков»

Цель: формировать навык вертикального накладывания кубика на кубик, понимать слова «сделай башню».

Дыхательная гимнатика

" Подуем на листочки"

- тренировать навыки правильного носового дыхания, формировать углубленный выдох.

Прогулка (см. картотеку «Май» карточка №13)

Индив. работа (Арина, Кирилл А)

В/м: игрушки, обручи, мячики.

Возвращение с прогулки:

Цель: Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

З/п:

Что такое чистым быть

Надо руки чаще мыть

Грязь убрать из под ногтей,

Да постричь их поскорей.

Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

II половина дня

З/п:

Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья.

Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды.

 

Область: Художественно – эстетическое развитие

Цель: способствовать к приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз; учить узнавать знакомые песни, понимать их содержание.

Самостоятельная деятельность детей:

П/И «Ручкой хлоп» - упражнять в согласований движений со словами. Чтение потешки «Наша Маша маленькая» - воспитывать желание запоминать и проговаривать текст.

Вечерняя прогулка ( см: «Май» №13)

Ндив. работа: (Таисия, Богдан)

В/м: игрушки, обручи, мячики

Работа с родителями:

Беседа с родителями о профилактике предупреждения травматизма.

Мая – пятница

Утро: Приветливо встречаем детей и их родителей.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Наша группа»- продолжать знакомить детей с группой и предметами которые в ней находятся.

Д\и «Бусы» – учить детей продевать шнурок в дырочки бусинок, поощрять тех детей, которые правильно называют цвет.

П/И «Мой веселый звонкий мяч»- приучать детей подпрыгивать на двух ногах; внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Индивидуальная работа (Кирилл И., Вика) – рассматривание книжек К Чуковского «Цыпленок» Упражнение на звукоподражание (пи-пи, мяу, ко-ко, ква-ква, ку-ка-ре-ку).

Культурно – гигиенические навыки

Цель: Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

 

Диагностическое обследование детей на развитие ИЗО деятельности:

- рисование на листе бумаги желтыми карандашами линий и кружков

- определить цвет карандаша детьми.

Самостоятельная деятельность детей:

Д\и «Оденем куклу на прогулку» – вспомнить название частей одежды.

П\и «Кошечка крадется» – учить действовать по сигналу воспитателя.

Дыхательная гимнатика

" Подуем на листочки"

- тренировать навыки правильного носового дыхания, формировать углубленный выдох.

Прогулка (см. картотеку «МАй» карточка №14)

Индив. работа: (Арсен, Самира)

В/м: Игрушки, мячи, цветные веревки

Возвращение с прогулки:

Цель: Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

З/п:

Что такое чистым быть

Надо руки чаще мыть

Грязь убрать из под ногтей,

Да постричь их поскорей.

Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

II половина дня

З/п:

Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья.

Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды.

Область: Физическое развитие

Цель: Учить лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, учить ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе. Ознакомить с выполнением прыжка вперёд на двух ногах, бросать в горизонтальную цель. Учить ходить по гимнастической скамейке, бросать мяч вдаль из-за головы двумя руками, упражнять в ползании на четвереньках. Учить прыгать в длину с места, ходить парами в определённом направлении, ходить по наклонной доске.

Пособия: гимнастическая скамейка, мячи. платочки

I часть: Ходьба и бег за воспитателем - «Идём в лес». Следить, чтобы дети не шаркали ногами. Ходьба и бег со сменой темпа – «Машины едут и медленно».

II часть: ОРУ с платочками

1. Ходьба по доске. С последующим ползанием на четвереньках по полу до определённого места 2-3 раза.

2. Прокатывание мяча друг другу 2-3 раза.

3. Ходьба по доске 2-3 раза.

 

ОВД:

Ползание на четвереньках (4-6м) к собачке

П/и «Догоните меня» (2-3р)

III часть: спокойная ходьба за воспитателем

Самостоятельная деятельность детей:

- Чтение книжек А.Барто «Игрушки

Цель: развитие речи, мышления, внимание

- Собирать и разбирать пирамидку

Цель: развитие мелкой моторики, речи, мышления.

 

Вечерняя прогулка ( см: «Май» №5)

Ндив. работа: (Камила, РЕната)

В/м: мячики, флажки, игрушки, совочки, веревки, формочки.

Мая – понедельник

Утро: Приветливо встречаем детей и их родителей.

Утренняя гимнастика. В строительном уголке предложить детям построить «заборчик», обыграть постройку. Лото «Домашние животные» - развивать речь, наблюдательность, внимание. Дать элементарные знания о домашних животных. Учить различать взрослых и их детёнышей. Упражнять в звукопроизношении «громко - тихо». Развивать положительные эмоции от восприятия мира животных. Напомнить детям о необходимости благодарить после еды.

Индивидуальная работа (Урал, Карина) – формирование культурно – гигиенических навыков: учить стягивать колготки и трусы, перед тем как сесть на горшок.

Д/и «Где мой горшок» - учить детей находить свой горшок по рисунку.

Культурно – гигиенические навыки

Цель: Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

 

Диагностическое обследование детей на развитие речи:

- Прослушать сказку «Репка»

- Задать вопросы по сказке

Самостоятельная деятельно детей:

Д/и «Мозайка», «Колесо чудес», «Червячки», «Домино»

Цель: развивать мелкую моторику пальцев, фантазию и речь.

Дыхательная гимнатика

" Подуем на листочки"

- тренировать навыки правильного носового дыхания, формировать углубленный выдох.

Прогулка (см. картотеку «Май» карточка №16)

Индивид. Работа: Ролан, САбина

В/м: мячи, ведерки, савочки, игрушки

Возвращение с прогулки:

Цель: Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

З/п:

Что такое чистым быть

Надо руки чаще мыть

Грязь убрать из под ногтей,

Да постричь их поскорей.

Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

II половина дня

З/п:

 

Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья.

Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды.

 

Область: Физическое развитие

Цель: учить детей ходить и бегать меняя направления на определ.сигнал, развивать умение ползать.

Пособия: погремушки на каждого ребенка, игрушка мишка

I часть: свободная ходьба и бег за воспитателем

II часть: ОРУ с погремушками

1. И.п: сидя, ноги свободно на полу, поднять погремушку вверх, потрести и опустить (2-3р каждой рукой)

2. И.п: Стоя, присесть, положить погремушку на пол, выпрямиться, взять погремушку, выпрямиться и показать ее воспитателю (4-6р)

3. И.п: лежа на животе, руки с погремушкой у подбородка. Вытянуть руки вперед, показать погремушку и спрятать ее у груди (4-6р)

4. Свободно поплясать с погремушкой

5. Ходьба за воспитателем. Положить погремушки в корзину.

ОВД:

Ползание на четвереньках (4-6 м) к игрушке мишке (2-3р)

П/и «Догоните меня» (2-3р)

III часть: спокойная ходьба за воспитателем

Самостоятельная деятельность детей:

Д\и «Собери все квадратные формочки»

Цель: развитие сенсорики

Вечерняя прогулка ( см: «Май» №16)

Ндив. работа: (Кирилл А., Амина)

В/м: игрушки, скакалки, мячи, флажки

 

Мая – вторник

Утро: Приветливо встречаем детей и их родителей.

Повторение знакомых потешек и песенок для создания радостного настроения.

Игры с пальчиками «Этот пальчик дедушка» -развивать мелкую моторику рук.

Культурно – гигиенические нываки –продолжать учить намыливать руки, смывать мыло, отжимать руки после мытья.

Д/И «Громко-тихо» развивать умение менять силу голоса.

Индивидуальная работа (Рената, Кирилл И.) – учить составлять целое изображение из частей.

Культурно – гигиенические навыки

Цель: Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

 

Диагностическое обследование детей на формирование игровой деятельности:

- Предложить детям игру «Водитель автобуса» - развитие умения держаться друг за друга, воспитывать сплоченность. Наблюдать за детьми в процессе игры.

Самостоятельная деятельность:

Д/и «Собери бусенки», «Мозайка».

Цель: разв. мелкой моторики, речи

Игры с строительным материалом

Цель: разв. мышления, внимания, речи.

Дыхательная гимнатика

" Подуем на листочки"

- тренировать навыки правильного носового дыхания, формировать углубленный выдох.

Прогулка (см. картотеку «Май» карточка №11)

Индивид.работа: Таисия, Данил

В/м: игрушки, ведерки, мячи, лопатки

Возвращение с прогулки:

Цель: Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

З/п:

Что такое чистым быть

Надо руки чаще мыть

Грязь убрать из под ногтей,

Да постричь их поскорей.

Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

II половина дня

З/п:

Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья.

Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды.

 

Область: Художественно – эстетическое развитие

Цель: учить детей ходить стайкой, легко бегать, мягко приседать; активно топать ножками в такт музыки разного характера.

Самостоятельная деятельность:

Игры в сенсорном уголке

Цель: разв. сенсорики, различение цветов, размеров, форм.

Вечерняя прогулка ( см: «Май» №11)

Ндив. работа: (Ролан, Алина Ш.)

Работа с родителями:

Ознакомить родителей с передвижной папкой «Полезные советы родителям». Провести индивидуальные беседы с родителями о здоровье их детей.

 

Мая – среда

Утро: Приветливо встречаем детей и их родителей.

Предложить детям большие и маленькие мячи. Учить соотносить предметы по размеру.

Д/и «Мозайка» - развитие мелкой моторики.

Д/и «Большие и маленькие»

Цель: Развитие речи, внимания, мышления.

Индивидуальная работа (Артур, Сабина) – рассказывание потешек «Этот пальчик хочет спать», «Ладушки» - развитие речи, активизация словаря.

Культурно – гигиенические навыки

Цель: Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

 

Диагностическое обследование детей на развитие мелкой моторики

Д/и «Мозайка», «Лото», «Пазлы», «водный мир» - развивать мелкую моторику пальцев, фантазию и речь.

Самостоятельная деятельность детей:

- игры с куклами

Цель: разв. речи, мышления, внимания

Игры с машинками

Цель: разв. движения

Дыхательная гимнатика

" Подуем на листочки"

- тренировать навыки правильного носового дыхания, формировать углубленный выдох.

Прогулка (см. картотеку «Май» карточка №10)

Индив. работа: (Вика, Искандер)

Возвращение с прогулки:

Цель: Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

З/п:

Нужно мыться непременно

Утром, вечером и днем

Перед каждою едою

После сна и перед сном

 

Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

II половина дня

З/п:

Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья.

Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды.

 

Область: Физическое развитие

Цель: учить детей ходить и бегать меняя направление на определенный сигнал, развит. умения ползать

Пособия: мишка – игрушка, погремушки на каждого ребенка

I часть: ходьба и бег за воспитателем. Ходьба и бег чередуются.

II часть: ОРУ (с погремушками)

1. И.п: стоя, ноги на ширине плеч. В руках погремушки, поднять руки вверх, опустить вниз (4-6 р)

2. И.п: стоя, ноги на ширине плеч. В руках погремушки, спрятать руки за спину, показать руки (4-6р)

3. Бег с погремушками по залу и звенеть (15-20с).

4. Спокойная ходьба за воспитателем.

ОВД:

Ползание на четвереньках – доползти до мишки – обойти его, погладить и доползти обратно.

П/и «Догони меня» (2-3р)- разв. умения ориентироваться в пространстве.

III часть: спокойная ходьба за воспитателем

Самостоятельная деятельность детей:

Игры с кубиками, резиновыми игрушками

Цель: разв. мелкой моторики, речь, мышления

Д/и «Мозайка»

Цель: развитие мелкой моторики рук

Вечерняя прогулка ( см: «Май» №10)

Ндив. работа: (Диляра, Динар)

В/м: мячики, флажки, игрушки, совочки, веревки, формочки.

 

Мая – четверг

Утро: Приветливо встречаем детей и их родителей.

Рассмотреть с детьми иллюстрации в книге потешек. Вспомнить потешку «Ладушки». Рассмотреть игрушечных кошек пластмассовая черная, меховая белая. Формировать словарь, развивать тактильные ощущения.

Индивидуальная работа (Рената, Артем) – подлезание под стол – развитие движения.

Культурно – гигиенические навыки

Цель: Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

 

Диагностическое обследование детей на формирование игровой деятельности: Д/и «Больница»

Цель: познакомить с работой мед.персонала, полечить мишку, помощь больному, общение друг с другом.

Самостоятельная деятельность:

Игры с пирамидками:

Цель: собирание и разбирание пирамидки, развитие сенсорных эталонов.

Дыхательная гимнастика: «Подуем на листочки»

Цель: тренировка навыков правильного носового дыхания

Прогулка (см. картотеку «МАй» карточка №9)

Индив. работа (Таисия, Кирилл)

В/м: игрушки, обручи, мячики.

Возвращение с прогулки:

Цель: Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

З/п:

Что такое чистым быть

Надо руки чаще мыть

Грязь убрать из под ногтей,

Да постричь их поскорей.

Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

II половина дня

З/п:

Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья.

Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды.

 

Область: Художественно – эстетическое развитие

Цель: воспитывать у детей интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения.

Самостоятельная деятельность детей:

- Чтение книжек А.Барто «Игрушки

Цель: развитие речи, мышления, внимание

- Собирать и разбирать пирамидку

Цель: развитие мелкой моторики, речи, мышления.

 

Вечерняя прогулка ( см: «Май» №9)

Ндив. работа: (Сабина, Урал)

В/м: игрушки, обручи, мячики

Работа с родителями:

Переезд в другую группу.

 

Мая – пятница

Утро: Приветливо встречаем детей и их родителей.

П/и «найди и принеси игрушку» - уметь находить предмет по слову взрослого.

Внести в книжный уголок книжку «Курочка ряба», рассмотреть иллюстрации.

Индивидуальная работа (Артур, Арина) – рассказывание русской народной сказки «Курочка ряба». Попросить показать яичко, мышку, курочку, дедушку, бабушку.

Культурно – гигиенические навыки

Цель: Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

 

Диагностическое обследование детей на развитие ИЗО деятельности.

- рисование красными карандашами на листе бумаги линии, кружочков.

- определить цвет карандаша с детьми.

Самостоятельная деятельность детей:

Игры со строительными материалами

Цель: развитие мышления, внимания

Игры с мячами, кубиками, куклами, машинками

Дыхательное упражнение: «Вот какие мы большие»

Цель: тренировка правильного носового дыхания, формирование углубленного вдоха.

Прогулка (см. картотеку «Май» карточка №8)

Индив. работа: (Богдан, Камила)

В/м: Игрушки, мячи, цветные веревки

Возвращение с прогулки:

Цель: Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

З/п:

Что такое чистым быть

Надо руки чаще мыть

Грязь убрать из под ногтей,

Да постричь их поскорей.

Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

II половина дня

З/п:

Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья.

Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды.

 

Область: Физическое развитие

Цель: учить детей ходить и бегать меняя направление на определенный сигнал, умение ориентироваться в пространстве.

Пособия: мишка – игрушка, игрушки на каждого ребенка

I часть: ходьба врассыпную и бег за воспитателем. Ходьба и бег чередуются.

II часть: ОРУ с игрушками

1. И.п: бег с игрушками по залу меняя направления по сигналу (15-20с)

2. И.п: ходьба держа впереди себя на вытянутых руках игрушку (15-20с)

3. И.п: стоя ноги на ширине плеч игрушка в руках, поднять руки и опустить (3-4р).

4. Спокойная ходьба за воспитателем.

ОВД:

Дойти до мишки – обойти его, погладить и вернуться на место.

П/и «Найди меня» - развитие умения ориентироваться в пространстве (2-3р)

III часть: спокойная ходьба за воспитателем

Самостоятельная деятельность детей:

Игры в кукольном уголке:

Цель: воспитывать заботу о ближнем, бережное отношение к близким.

П/и «Слышим – делаем»

Цель: проверить понимание детей смысла знакомых стихотворных текстов

Вечерняя прогулка ( см: «Май» №8)

Ндив. работа: (Таисия, Динар)

В/м: мячики, флажки, игрушки, совочки, веревки, формочки.

 

⇐ Предыдущая12345

Поделиться: