Модуль 7. Психология преступного поведения (психология преступления). Психология личности преступника. Психологические основы ресоциализации осужденных (исправительная психология).

Противоправные (преступные) проявления - разновидность антиобщественной деятельности. Проступок, правонарушение, преступление.

Психологическая характеристика, динамика умышленных и неосторожных преступлений. Структурно-психологический анализ преступного действия. Взаимодействие объективных и субъективных факторов. Понятие мотивационной сферы преступления. Соотношение мотива, цели и наступившего результата в умышленных и неосторожных преступлениях. Проблема профессиональной вменяемости.

Личность правонарушителя как специальный объект психологического исследования. Понятие и содержание личности преступника, его правосознание. Психологические особенности личности преступника. Различные подходы к вопросу классификации личности преступников. Криминальный профессионализм. Понятие профессионального преступника.

Изучение личности правонарушителя, его мотивационной сферы в ходе расследования (рассмотрения в суде) уголовного дела.

Использование информации психологического характера о личности правонарушителя в ходе предварительного расследования, рассмотрения уголовных дел в суде.

Предмет и задачи исправительной психологии. Психология осужденного, задачи, факторы ресоциализации. Психологический анализ коллектива осужденных. Методы изучения личности и психологического воздействия на осужденных в целях их ресоциализации. Психологическая характеристика адаптации освобожденного к условиям жизни на свободе.

Модуль 8. Психология группового преступного поведения (психология преступной группы).

Понятие группы в социальной психологии. Группа как субъект деятельности. Основные признаки группы. Групповые нормы поведения Классификация групп. Соотношение понятий группы и коллектива.

Психологическая характеристика больших социальных групп. Роль привычек, национальных обычаев, традиций, социальных установок в различных социальных группах людей. Общественная психология и индивидуальное сознание членов группы. Учет указанных явлений в предотвращении паники, массовых беспорядков, конфликтов на национальной почве, в районах стихийных бедствий.

Психологическая характеристика малой группы, ее структура и признаки. Классификация малых групп (долговременные и кратковременные, формальные и неформальные, группы членства и референтные группы). Групповые формы поведения, динамические процессы в малой группе. Групповая сплоченность и групповой конформизм. Феномен группового давления. Групповая совместимость членов группы. Психологическая основа межличностных взаимоотношений в группе (коллективе). Понятие психологического «климата» в группе (коллективе).

Психолого-правовая оценка организованных преступных формирований (групп), их противоправной деятельности.

Типы преступных формирований: случайная преступная группа; преступная группа. Совершающая преступления по предварительному сговору; организованная, устойчивая преступная группа (банда); сплоченная организованная преступная организация; преступное сообщество (объединение) организованных преступных групп.

Структура преступной группы (организации), ее признаки. Психология межличностных отношений в различных преступных формированиях (группах).

Круговая порука в преступной группе. Факторы, способствующие формированию круговой поруки. Признаки круговой поруки. Психологические методы нейтрализации круговой поруки, борьба с групповой преступностью.

 

БЛОК IV. ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЮРИСТА

Модуль 9. Общая социально-психологическая характеристика профессиональной деятельности юриста. Психология личности юриста.

Социально-психологическая характеристика правоохранительной деятельности - разновидности государственной службы. Структурно-психологический анализ правоохранительной деятельности.

Профессиограмма профессиональной деятельности юриста. Когнитивная (познавательная) подструктура. Коммуникативная подструктура. Психологические особенности решения юристом организационно-управленческих вопросов. Теория и практика современного менеджмента применительно к правоприменительной деятельности. Правовоспитательная подструктура.

Психологические аспекты повышения эффективности труда юристов.

Психологическая структура личности, профессионально значимые качества юриста. Основные факторы профессиональной пригодности и соответствующие им социально-психологические качества личности (психограмма) сотрудников правоохранительных органов.

Конвенциальность, развитое правосознание. Высокий уровень социализации личности. Установочное отношение к соблюдению правовых, нравственных норм.

Познавательная активность, продуктивность сознания. Развитый интеллект. Гибкое, творческое мышление. Высокая умственная работоспособность. Аналитический склад ума, прогностические способности, умение выделять главное. Воображение, интуиция.

Коммуникативная компетентность юриста. Способность устанавливать и поддерживать эмоциональные контакты с участниками общения. Свободное владение вербальными и невербальными средствами общения. Способность к поиску компромиссов. Гибкость, адаптивность коммуникативного поведения. Адекватная самооценка, развитый самоконтроль.

Организаторские, управленческие качества личности юриста. Активность, инициативность, находчивость, распорядительность, воля. Умение прогнозировать последствия принимаемых решений. Самостоятельность, организованность, аккуратность в работе.

Нервно-психическая устойчивость. Выносливость, высокий уровень работоспособности в условиях длительного воздействия перегрузок и других неблагоприятных факторов. Сохранение мотивации достижения успеха. Стенический тип реагирования в психогенных (фрустирующих) ситуациях.

Профессиональный психологический отбор на службу в правоохранительные органы. Прогнозирование индивидуальной успешности профессиональной деятельности юриста. Понятие профессиональной надежности. Концепция профессиональных ограничений для кандидатов, отбираемых на службу в правоохранительные органы. Объективные (внешние) и субъективные (психологические) критерии профессиональной пригодности лиц, отбираемых в правоохранительные органы.

 

 

IV. Основные рекомендации по выполнению реферата

 

Цели выполнения реферата можно сформулировать следующим образом:

- расширить и углубить знания студентов по определенной тематике, способствовать развитию у них творческого мышления, способности к научно-исследовательской деятельности, выработать и закрепить навыки и уме­ния обнаруживать передовой опыт в юридической практике, изучать и вне­дрять его в свою профессиональную деятельность.

- углубить методологическую подготовку студентов, способствовать выработке у них умения опираться на достижения юридической психологии при оценке общественных явлений, решении практических задач.

- совершенствовать методику самостоятельной работы обучающихся, их умение планировать свою работу и изыскивать пути достижения поставленной цели.

- способствовать воспитанию и закреплению у студентов ответственности, трудолюбия, инициативы, культуры и других важных качеств.

 

Тематика рефератов

 

Тема реферата выбирается каждым студентом самостоятельно или рекомендуется преподавателем. В виде исключения допускается разработка одной актуальной для практической деятельности темы двумя студентами (исследовательский коллектив). Такой подход позволяет учитывать степень подготовки студентов по предмету, их личную заинтересованность в работе над определенной проблемой, что способствует формированию у студентов способности эффективно осуществлять научно-исследовательскую работу. Возможна также подготовка реферат по теме, которую в инициативном порядке сформулировал сам студент. В этом случае предложенная тема согла­суется с преподавателем.

 

4.2. Планирование процесса подготовки реферата

 

Подготовка и написание реферат представляет собой систему взаимосвязанных и взаимообусловленных этапов в деятельности студента, главны­ми из которых являются:

- выбор темы реферата.

- разработка плана и программы исследования.

- подбор и ознакомление с литературой по избранной проблеме.

- определение проблемы, объекта, предмета, целей и задач исследования.

- углубленное изучение литературы, являющейся методологической и научно-теоретической основой работы.

- сбор материалов из практики для анализа изучаемых психолого-педагогических явлений, их систематизация.

- написание реферат, формулировка общих и частных выводов и рекомендаций.

- подготовка к защите и защита реферата.

 

 

4.3. Выбор темы и общий план подготовки реферата

 

Практика показывает, что далеко не все студенты, остановив свой вы­бор на той или иной теме, могут сразу «схватить» ее сущность. Особое значе­ние здесь имеет определение методологической основы работы, уяснение общих и конкретных методологических закономерностей и принципов, опре­деление путей развития и функционирования исследуемых психологических проблем и явлений. В силу этого, прежде всего, необходимо глубокое знание фундаментальных трудов. Далее следует изучить общую теорию вопроса, описанную в учебной и научной литературе.

Анализ выполнения реферативных работ свидетельствует, что не так уж редки случаи, когда написанный реферат не в полной мере соответствует по своему содержанию названию темы. Избежать подобной ошибки можно при четком определении объекта и предмета исследования. Объектно-предметная область должна строго соотноситься с целями, задачами и гипо­тезой исследования. При возникновении трудности в ее определении, целесообразно посоветоваться с научным руководителем, экспертами, которые хорошо знают проблематику изучаемого вопроса.

Успех дальнейшего проведения исследования во многом зависит от того, насколько качественно составлен план реферат. Опыт передовиков учебы показывает, что при составлении плана работы необходимо выделить не более двух-трех основных вопросов, которые могут делиться на подвопросы (параграфы). В процессе изучения и накопления материала план может изме­няться. Однако многие научные руководители, опытные методисты рекомендуют студентам перед составлением плана выработать четкую логическую схему исследования.

Логическая схема - первичный рабочий документ при написании рефе­рат. Основная ее цель - поиск общей логики построения работы, выделение узловых проблем, системы их взаимосвязи, последовательности решения, определение частных задач. Очень важно «увидеть» свою будущую работу в ее развитии, всю систему логических связей, предполагаемый результат. Все это позволяет целенаправленно и целеустремленно подойти к поиску и накоплению фактического материала, к углубленному изучению специальной психолого-педагогической литературы.

Построение логической схемы дает возможность четко сформулиро­вать план и определить методику исследования. Важно помнить, что методи­ка - это не простая арифметическая сумма применяемых методов исследова­ния, а именно их совокупность. Ее составление предполагает выявление того, какими признаками и в каких сферах проявляется сущность исследуемого явления. Это позволяет в дальнейшем определить метод (или методы, если один не гарантирует достоверности), при помощи которого можно исследовать характер проявления признака, найти подходы к определению критериев измерения и оценки.

Существенным является этап сбора и анализа фактического материала. Задача студента - соединить в реферате теорию с практическими делами. При сборе и систематизации примеров из практики следует обеспечить их достоверность, объективность, типичность для изучаемой проблемы.

Основные источники фактов - результаты проведенного исследования, архивные документы, статьи в газетах, журналах, наблюдения, жизненный опыт, специальная и мемуарная литература и т.д. Накоплению необходимых данных помогает практика, которая во многом способствует повышению практической направленности реферат, формирует у студентов навыки и умения применять теорию для оценки жизненных явлений.

Закончив изучение, обработку и систематизацию теоретического и фактического материала, необходимо приступать к написанию текста реферата и ее оформлению. Особенно следует обратить внимание на убедитель­ность и четкость изложения своих мыслей. При составлении текста лучше стараться изложить мысли собственными словами, высказывать свою точку зрения на исследуемую проблему. Прежде чем печатать текст, его нужно полностью завершить.

 

4.4. Структура и оформление реферата

 

Обязательные структурные элементы реферат - титульный лист, оглав­ление с указанием страниц разделов, введение, основная часть, заключение, список литературы. По усмотрению авторов, включается перечень принятых сокращений и приложения.

Титульный лист является первой страницей реферата. На нем помеща­ется наименование института, учебная дисциплина, тема работы, фамилия, имя, отчество исполнителя, учебная группа, год написания работы.

Список литературы должен содержать сведения об использованной литературе. Наиболее распространенные способы расположения материала в списке литературы - алфавитный, систематический и в порядке упоминания в тексте. Выбор порядка описания литературы зависит от обучающегося и его руководителя.

Текст реферат должен быть написан разборчиво и аккуратно чернила­ми одного цвета на одной стороне листа белой нелинованной бумаги. Объем зависит от автора, но должен быть при рукописном исполнении 25-30 страниц.

Реферат может быть выполнена машинописным способом или с при­менением печатающих и графических устройств вывода ПЭВМ на одной стороне листов белой бумаги формата А 4. При выполнении реферата машинописным способом объем должен быть в пределах 18-25 страниц. При этом соблюдаются следующие размеры полей: левое - не менее 30 мм, пра­вое - не менее 10 мм, верхнее и нижнее - не менее 20 мм. При наборе текста в электронных редакторах типа Word необходимо применять 14 шрифт (Times New Roman); межстрочный интервал 1, 25; абзацный отступ 1, 25. Расстояние между заголовками структурных элементов реферата, разделов основной части и текстом должно быть не менее 3 интервалов. Страницы нумеруются в правом верхнем углу без точки после цифры. Титульный лист включают в общую нумерацию страниц, но номер на нем не ставится. Разделы, подразделы, пункты и подпункты нумеруются арабскими цифрами, например, разде­лы - 1., 2., 3, подразделы - 1.1., 1.2., 1.3. и т. д. Заголовками структурных эле­ментов реферата служат наименования «СОДЕРЖАНИЕ», «ВВЕДЕНИЕ», «ЗАКЛЮЧЕНИЕ», «СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ». Их следует располагать в се­редине строки без точки в конце и печатать прописными буквами, не подчер­кивая, а заголовки подразделов и пунктов - начинать с абзацного отступа и печатать с прописной буквы, не подчеркивая, без точки в конце.

Иллюстрации (чертежи, графики, схемы, диаграммы, фотоснимки) в реферате располагают непосредственно после текста, в котором они упоми­наются впервые, или на следующей странице, обозначают словом «Рис.» и помещают перед названием. Нумерацию выполняют арабскими цифрами. Номер таблицы размещается в правом верхнем углу над заголовком. Если возникают трудности в оформлении цитат или литературы, реко­мендуется обратиться к требованиям Государственных стандартов (ГОСТ 7.32-91 «Структура и правила оформления отчета о научно-исследовательской работе», ГОСТ 2.105-95 «Общие требования к текстовым документам», ГОСТ 7.1-84 «Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления»).

Следует помнить, что реферат не является простым переписыванием известных положений и материала из литературы, а предполагает глубокий анализ теории и связь ее с практикой.

 

 

Примерная тематика рефератов по юридической психологии

 

1. Юридическая психология в системе научного знания.

2. Теоретические проблемы юридической психологии.

3. Предмет, задачи и принципы юридической психологии.

4. Категории и понятия юридической психологии.

5. Система юридической психологии. Ее связь с другими науками.

6. История развития юридической психологии.

7. Логико-методологические основания и методы юридической психоло­гии.

8. Сущность познания в юридической психологии.

9. Основные принципы методологии познания юридической психологии.

10. Методы научного познания в юридической психологии.

11. Психологические методы изучения личности в юридической деятельности.

12. Методы психологического воздействия на личность в юридической практике.

13. Методы судебно-психологической экспертизы.

14. Юридическая психология как практика.

15. Возможности использования психологии в юридической деятельности.

16. Психология юридического труда судьи.

17. Психология юридического труда следователя.

18. Психология юридического труда прокурора.

19. Психология юридического труда юрисконсульта.

20. Психология юридического труда нотариуса.

21. Психология юридического труда адвоката.

22. Судебно-психологическая экспертиза.

23. Криминальная психология.

24. Психология потерпевшего.

25. Психология несовершеннолетних.

26. Психологические основы предварительного расследования.

27. Общая характеристика психологических особенностей следственной деятельности.

28. Психология осмотра места происшествия.

29. Психология обыска и задержания.

30. Психология допроса свидетелей и потерпевших.

31. Психология допроса подозреваемого и обвиняемого.

32. Психология очной ставки.

33. Психология опознания.

34. Психология следственного эксперимента.

35. Психология проверки показаний на месте.

36. Психология судебной деятельности.

37. Психологическая структура судебной деятельности.

38. Общая психологическая характеристика судебного процесса при рассмотрении уголовных дел.

39. Психологические особенности формирование убеждения и вынесение приговора судом.

40. Исправительно-трудовая психология.

41. Психология осужденного задачи и факторы ресоциализации.

42. Психологический анализ коллектива осужденных.

43. Личность осужденного и воспитательный процесс.

44. Проблемы адаптации освобожденного к условиям жизни на свободе

45. Влияние социальной среды на формировании психологии преступного поведения.

46. Мотивация преступной деятельности.

47. Психологические особенности ведения переговоров при освобождении заложников.

48. Психологические особенности опроса свидетелей.

49. Психологические особенности преступной группы.

50. Влияние социальных факторов, националистических и религиозных предрасутков на противоправное поведение.

51. Психология таможенного досмотра.

52. Типология характера правонарушителя.

53. Психологические особенности различных категорий правонарушите­лей (в сфере экономической деятельности, валютных операций, кон­трабанды, распространения наркотиков, террористов и др.)

54. Социально-психологические особенности преступных группировок.

55. Социально-психологическая характеристика организованной преступ­ной группы.

56. Психологические состояния и их влияние на преступное поведение.

57. Психологические особенности формирования группового мнения при проведении правого воспитания населения.

58. Психологическая саморегуляция и юридический труд.

59. Психологические свойства личности и их учет в юридическом труде

60. Психические познавательные процессы и их характеристика в юриди­ческой деятельности.

61. Профессиограмма и психограмма различных отраслей юридического труда.

62. Психологическая структура личности правонарушителя.

63. Психологические процессы и явления в преступной группе.

V. Планы семинаров

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться: