Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
III. Знакомство с темой урока. Постановка целей и задач
Iv. Закрепление нового материала по учебнику физкультминутка № 1. Решение примеров с комментированием, под руководством учителя. №2. 1 способ: 1) 5 + 4 = 9 (кг) 2) 32 - 9 = 23 (кг) — осталось. 2 способ: 1) 32 - 5 - 4 = 23 (кг) 3 способ: 1)32-4-5 =23 (кг) №4.Р = 2 + 1+ 3 + 1= 7 (см). Учащиеся повторяют правило нахождения периметра геометрических фигур. №6, 8 (устно) Физкультминутка № 9
Решение: 1) 15-6 = 9 (кг) 2) 27 - 9 = 18 (кг) Ответ: на 18 кг стало больше в I ящике. дополнительный материал к уроку а) Периметр квадрата равен 16 см. Чему равна его сторона? (4 см) б) Еж, когда ему угрожает опасность, пробегает 2 м в секунду. Это в 2 раза медленнее, чем пробегает за секунду заяц. Сколько метров пробегает за секунду заяц? (Значит, заяц в 2 раза быстрее – 4 м /сек.) в) Попугай живет 120 лет, а ворон 60. На сколько лет ворон живет меньше? (60 лет) V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА РЕФЛЕКСИЯ — Что нового вы узнали на уроке? Какие задачи вызвали интерес? * Самооценка, взаимооценка, оценивание работы учащихся на уроке учителем. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ №10, с. 51. Урок 87 Тема: ПИСЬМЕННОЕ ВЫЧИТАНИЕ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ БЕЗ ПЕРЕХОДА ЧЕРЕЗ РАЗРЯД (с. 52—53) Цел и: • познакомить с алгоритмом письменного вычитания двузначных чисел без перехода через разряд; • развивать умение решать задачи и примеры изученного вида. • способствовать формированию произвольного внимания, воспитанию трудолюбия. Ход урока I.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИИ. УСТНЫЙСЧЕТ а) Запишите ответы: • Мальчик сорвал 15 сладких яблок и 5 кислых. Из них 3 оказались гнилыми. Сколько сорвано хороших яблок? (17 яблок.) • Длина головы кита 6 м, а длина туловища на 6 м длиннее. Какова общая длина кита? (18 м.) • У собаки 42 зуба, а у кошки 30 зубов. На сколько больше зубов у собаки, чем у кошки? (На 12.) • У портнихи 20 пуговиц. 6 пуговиц она пришила к жилету и 4 к халату. Сколько пуговиц осталось? (10) • Чему равен периметр прямоугольника со сторонами 2 см и 3 см? (Шсм.) б) Решите примеры, запишите ответ: 33-20 13 + 18 82 - 72 44+16 14- 13 50-40 100 - 52 90 + 9 III.знакомство с темой урока, постановка целей и задач IV.объяснение нового материала учителем Знакомство с алгоритмом вычитания двузначных чисел (с. 52, № 1). V. закрепление нового материала № 1. Решение примеров с комментированием и опорой на алгоритм.
Решение: 1) 18 - 9 = 9 (м.) — грузовых 2) 11-9 = 2 (м.) Ответ: на 2 машины меньше. № 6. 90 - 20 = 70 Физкультминутка № 7. 1) 15 + 15 +15 + 15 = 60 (м) — отрезали. 2) 87 - 60 = 27 (м) — осталось. Ответ: 27 м проволоки осталось. № 5 (самостоятельно по вариантам). I вариант — 1 столбик; II вариант — 2 столбик. * Самопроверка и самооценка выполненных заданий. Работа над ошибками. № 4. Ответ: 7 и 1. Дополнительный материал к уроку а) При постройке забора плотники поставили по прямой 5 столбов, расстояние между которыми 2 м. Какова длина забора. (8 м) б) Принесла коза для деток Со двора 16 веток. Положила на пол их. Как делить на четверых? в) (Ангар — помещение для стоянки самолетов.) В 4 ангарах стоит 12 самолетов, в каждом поровну. Сколько самолетов в каждом ангаре? VI. подведение итогов урока. рефлексия — Какие цели мы ставили перед собой в начале урока? — Что важного запомнили? Что удалось, какие трудности возникли при работе над заданиями урока? * Самооценка, взаимооценка, оценивание работы учащихся на уроке Учителем. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 8, с. 53.
Урок 88. Тема: ПИСЬМЕННОЕ ВЫЧИТАНИЕ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ БЕЗ ПЕРЕХОДА ЧЕРЕЗ РАЗРЯД (с. 54—55) Цел и: • закрепить алгоритм письменного сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через разряд. • развивать умение решать примеры и задачи изученного вида: • создать условия для развития творческих способностей учащихся. Ход урока I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. УСТНЫЙ СЧЕТ а) Запишите ответ: • Книга раскрыта на странице 70. Какая страница ей предшествует? • 77 увеличьте на 20. • 80 уменьшите на 7. • Сумму чисел 72 и 8 уменьшите на 6, • На сколько 5 меньше 80? • Первое слагаемое 18, второе 12. Чему равна сумма? • Из 9 дм 3 см вычтите 3 см. • Из какого числа надо вычесть 4, чтобы получить 39?
б) Найдите ошибку, допущенную при составлении ряда чисел. Назовите правильный ответ. • 5, 15, 25, 35, 50 (50 → 45; + 10) • 50, 43, 36. 29, 21 (21→ 22; - 7) • 10, 15, 30, 35, 50, 55, 80, 85 (80, 85 → 70, 75; + 5, + 15 ) • 90, 70, 50. 30, 20 (20 → 10; - 20) в) Игра «Учитель» — Найдите ошибку в решении примеров и исправьте ее: 90-30 = 50 12 + 12-9= 14 100-81 =29 59-12 + 7 = 55 45 + 34 = 79 14 + 30 - 4 = 40 100-16 = 84 7 + 13-6 = 4 Iii. объявление темы урока. постановка целей и задач Iv. закрепление нового материала. работа по учебнику (с. 54) № 1. Повторение правила нахождения неизвестного слагаемого. №2. Р = 3+4 + 5 = 12(см) № 3. 1) 28 + 14 = 42 (д.) — кленов. 2) 28 + 42 - 70 (д.) Ответ: 70 берез в парке. физкультминутка №5. 1) 1 + 5 = 6 (см) 2) 10-6 = 4 (см) Ответ: 4 см толщина доски. № 6. Ответ: 40 тетрадей. № 9. Самостоятельная работа с взаимопроверкой. дополнительный материал к уроку а) Под дубом двое малышей Собрали 40 желудей. Один собрал 15 лишь, А сколько штук —другой малыш? (25) б) Трактор медленно ползет, 20 бревен он везет. Сбросив 3 бревна на стройке, Повезет тогда он сколько? (17) в) Три подружки — Даша, Марина и Таня пошли в лес по ягоды. Для сбора ягод у них были корзинка, лукошко и ведерко. Известно, что Марина была не с корзинкой и не с лукошком, Даша — не с лукошком. Что с собой взяла каждая девочка для сбора ягод? (Даша была с корзинкой, Марина -— с ведерком, Зина— с лукошком.) Домашнее задание № 8, 9
Урок № 89 Тема: ВЫЧИТАНИЕ ДВУЗНАЧНОГО ЧИСЛА ИЗ КРУГЛОГО (с. 56—57) Цел и: • показать приемы вычитания двузначных чисел в случаях 50 - 32; • развивать умение производить вычисления устно: • содействовать развитию трудолюбия. ХОД УРОКА I.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ |
Последнее изменение этой страницы: 2017-03-15; Просмотров: 325; Нарушение авторского права страницы