Тема 3.7. Определение конфликта, типы,

условия протекания кон­фликта (4 часа)

 

Социально-психологическое содержание понятия «конфликт». Роль инцидента в конфликте. Конфликт как тип трудной ситуации, типы трудных ситуаций. Причины возникновения конфликтов. Классификация конфликтов. Структура и основные стадии протекания конфликтов. Динамика конфликта. Активные и пассивные участники конфликта. Функции конфликта (конструктивные, деструктивные). Урегулирование конфликтов в личностно-эмоциональной сфере.

Основные понятия и категории: межличностный конфликт, внутриличностный конфликт, конфликт между личностью и группой, межгрупповой конфликт.

Список литературы:

1. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. – М., 2002. – С. 137 – 201, 223 – 313.

2. Вагин И.О. Уроки психологической защиты. – СПб.: Питер, 2001.

3. Гришина Н.В. Психология конфликта. – СПб., 2003.

4. Корнелиус Х., Фейр Ш. Выиграть может каждый. Как разрешать конфликты. – М., 1982.

5. Психология конфликта. Хрестоматия. – СПб,, 2001. – С. 67 – 76, 113 -164.

Тема 3.8. Управление конфликтом (лекция - 6 часов)

Методы предупреждения и разрешения конфликтов. Стили поведения в конфликте. Сетка Томаса-Килмена. баланс взаимоотношений и профилактика конфликтов. Виды коррекции и механизмы управления конфликтом. Стратегические и тактические методы управления конфликтом. Модели поведения в конфликтной ситуации. Медиаторство и регулирование конфликта.

Особенности педагогических конфликтов. Основные принципы управления конфликтными ситуациями в педагогическом процессе. Предупреждение конфликтного поведения школьников. Этика регулирования конфликтов социальным педагогом.

Основные понятия и категории:

Профилактика конфликта, стили поведения в конфликте.

Список литературы:

1. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. – М., 2002. – С. 137 – 201, 223 – 313.

2. Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 1997. – С. 631 – 637.

3. Психология конфликта. Хрестоматия. – СПб,, 2001. – С. 67 – 76, 113 – 164, 173 – 202, 366 – 429.

4. Скотт Дж. Способы разрешения конфликтов. – М., 2001.

 

Обобщенные требования к знаниям по 3 разделу: в результате изучения материала студенты получают знания об особенностях развития малых групп и коллективов, узнают отличия группы от коллектива; усваивают знания о процессах групповой сплоченности, процессе принятий групповых решений; знают характеристики различных видов толпы.

Обобщенные требования к умениям: студенты умеют ориентироваться среди массовых социально-психологических явлений и групповых эффектов; умеют проводить исследования по оценке уровня развития групп и планировать работу, направленную на повышение благоприятного психологического климата в коллективе.

Контроль знаний проводится с использованием тестовых заданий по психологии конфликта. Студентам предлагается 5 вариантов тестов, бланки к заданиям. В каждом тесте содержится 10 заданий по психологии групп и коллективов. По результатам тестов делается вывод об уровне усвоения знаний по разделу 3.

Раздел 4. Проблема личности в социальной психологии

Тема 4.1. Специфика социально-психологической проблематики личности

(лекция - 6 часов)

 

Проблема личности в социальной психологии. Отличие социально-психологического подхода от социологического подхода к исследованию личности. Общепсихологический подход к изучению личности. Вклад Б.Д. Парыгина в рассмотрение структуры личности. Макро- и микросреда личности.

Социально-психологические теории личности. Социальное поведение личности и его регуляция. Прогнозирование социального поведения человека. Понимание личности с позиций гуманистической психологии. Понятие гендерной роли. Идеалы. Механизмы психологической защиты личности.

Основные понятия и категории: адаптация, личность, формирование личности, структура личности, социально-культурные факторы, социально-психологические проблемы личности, самооценка личности.

Список литературы:

1. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. - М.: Аспект Пресс, 1998. - Главы 15, 16, 17, 18.

2. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического анализа. - М, 1988.

3. Богданов В.А. Социально-психологические свойства личности. - Л., 1983.

4. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. - М., 1975.

5. Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-

психологического тренинга. - М., 1982.

 

Тема 4.2. Социальные установки, атрибутивные процессы и убежде­ния

(лекция - 6 часов)

 

Понятие социальной установки. Социальные установки, атрибутивные процессы и убежде­ния. Проблема установки в школе Д.Н. Узнадзе. Связи между установками и поведением. Динамика социальных установок. Теория каузаль­ной атрибуции: способы объяснения происходящих событий, различные типы установления причинно-следственных связей. Экспериментальные основы теории установки. Особенности формирования социальных установок, социальные стереотипы.

Основные понятия и категории: социальная установка, индивидуальная установка, аттитюд, иерархия социальных установок, закономерности формирования социальных установок, роль личности в группе, обособление личности.

Список литературы:

1. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. - М.: Аспект Пресс, 1998.

2. Каменская Е.Н. Социальная психология: конспект лекций: учебное пособие / Е. Н. Каменская. – Изд. 4-е, - Ростов н / Д: Феникс, 2008. – 186. – С. 34 – 38.

3. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М., 1984.

4. Платонов К.К. Личность как социально-психологический феномен. // Социальная психология. - М., 1979.

5. Социальная психология: Хрестоматия / Сост.: Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. – М.: Аспект Пресс, 2000. – 475 с.

Тема 4.3. Социализация и развитие личности (лекция - 6 часов)

Понятие социализации, стадии и этапы социализации. Содержание процесса социализации. Феномены, механизмы и направления социализации. Основные институты социализа­ции и их роль в развитии личности Особенности социализации детей и взрослых. Человек как жертва социализации в современном мире. Социальные и феноменологические факторы виктимизации. Деструктивное поведение. Социальные права детей.

Основные понятия и категории: социализация личности, сущность социализации личности, сферы социализации, социализация в деятельности, в общении, в самосознании, стадии социализации, институты социализации, социальный контроль.

Список литературы:

1. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. - М.: Аспект Пресс, 2002. – С. 266 - 278.

2.Буева Л.П. Социальная среда и сознание личности. – М., 1967.

3. Каменская Е.Н. Социальная психология: конспект лекций: учебное пособие / Е. Н. Каменская. – Изд. 4-е, - Ростов н / Д: Феникс, 2008. – 186. – С. 46 – 54.

4. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. - Минск, 1976.

Тема 4.4. Личность в группе: социальная идентичность (лекция - 4 часа)

 

Фокус проблемы личности. Процессы оценивания личности другими членами группы. Социально-психологические качества личности. Механизмы психологической защиты личности: механизм перцептивной защиты, эффект «ожиданий», феномен когнитивной сложности. Социальная идентичность личности. Формы проявления национальной идентичности личности.

Основные понятия и категории: механизмы психологической защиты личности, социальная идентичность личности.

Список литературы:

1. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 2006. – С. 293 – 308.

2. Бернс Р.В. Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 1986. – С. 225 - 245.

3. Бехтерев В.М. Внушение и его роль в общественной жизни. СПб, 2001. – С. 7 – 150.

4. Робер М.А., Тилман Ф. Психология индивида и группы. – 1988. – С. 69 – 72, 93 – 102, 112 – 118, 162 – 170.

5. Ядов В.А. Социальная идентификация личности. - М., 1994.

Обобщенные требования к знаниям: изучение материала четвертого раздела позволяет студентам углубить знания о социально-психологической структуре личности. Студенты усваивают взаимное влияние личности на группу и группы на личность. Расширяют свои представления о роли личности и особенностях ее влияния на социальное поведение.

Обобщенные требования к умениям: студенты умеют осуществлять влияние на социальные установки, использовать механизмы психологической защиты личности.

Контроль знаний по темам 4 раздела: преподаватель проверяет качество выполненных студентами заданий, наличие конспектов по разделу.

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: