Письменная форма сдачи экзамена

На экзамене студент выполняет один вариант.

 

Тесты и задания по предмету «Теория обучения»

 

 

Инструкция

 

Вам предстоит выполнить работу, состоящую из трех частей.

Часть 1 представлена 15 заданиями 1-го уровня сложности, которые направлены на выявление фактологических знаний. К заданиям даются варианты ответа.

Часть 2 состоит из 6 заданий 2-го уровня сложности. Они направлены на выявление теоретических знаний и логических умений. Вам следует раскрыть сущность фактов и явлений, выявить причинно-следственные связи между ними; показать умения анализа и синтеза, сопоставления, обобщения и т.п. Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно.

Часть 3 включает 2 задания 3-го уровня сложности и носит творческий характер (высказать свое мнение и аргументировать его).

Внимательно прочитывайте каждое задание. Отвечайте только после того, как вы поняли ответ и проанализировали варианты ответа. Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Для получения отметки «3» достаточно верно выполнить от 40% до 50% заданий из всей работы. Для получения отметки «4» необходимо выполнить от 51% до 70% заданий из всей работы. Для получения отметки «5» требуется выполнить от 71% до 100% всех заданий, но среди верно выполненных должно одно задание из 3-й части.

 

Желаем успеха!

ВАРИАНТ 1 Задания 1-го уровня   1. Выберите правильное утверждение. Дидактика это: а) теория обучения и образования, б) теория воспитания, в) теория обучения, образования и воспитания, г) часть педагогики, рассматривающая вопросы методики преподавания отдельных учебных предметов Ответ: ­­­­­­­­_________.

2. Что изучает дидактика? Выберите правильный ответ.

а) закономерности процесса овладения учащимися знаниями, умениями, навыками;

б) педагогическое руководство развитием обучающихся;

в) условия организации продуктивного общения педагога и учащихся;

г) содержание и методику обучения по отдельным предметам?

 

Ответ_____________.

Выберите правильное утверждение. Что представляет собой учебная программа?

1. Учебная программа определяет порядок изучения учебных дисциплин, количество часов на них, начало и конец каждой четверти.

2. В учебной программе определены содержание и объем знаний по каждому учебному предмету, количество часов, которое отводится на изучение определенных, вопросов курса.

3. Под учебной программой следует понимать такой документ, в котором перечислены те предметы, которые будут изучаться в определенном классе, количество часов на их изучение.

Ответ: ____________.

К какому принципу вы отнесете правило: «Следите за тем, чтобы наблюдения учащихся были систематизированы и поставлены в отношение причин и следствия независимо от порядка, в котором они наблюдались»?

1. Научности

2. Наглядности.

3. Связи теории с практикой.

4. Доступности.

5. Систематичности и последовательности.

Ответ: _____________.

5. Какой критерий определения типа урока в современной дидактике является общепринятым?

А) По дидактическим целям.

Б) По расположению элементов урока.

В) По количеству времени, отводимого на достижение главной цели.

Г) По количеству структурных частей.

Д) По деятельности учителя.

Ответ: _______________.

Ответьте на вопрос: почему классно-урочная форма организации обучения является основной?

1. Потому, что есть и вспомогательные формы, все главными быть не могут.

2. Потому, что она возникла раньше других.

3. Потому, что именно на уроке, а не на кружке или в процессе домашней работы идет реализация поставленных целей.

4. Потому, что на уроках изучается большой объем учебного материала.

5. Потому, что урок проводится учителем.

Ответ: _____________.

 

7. Выберите неправильный ответ. Базисный учебный план включает основные виды учебных занятий:

а) обязательные занятия, составляющие базовое ядро общего среднего образования;

б) обязательные занятия по выбору;

в) факультативные занятия;

г) кружковые занятия.

Ответ: ____________.

8. Выберите правильный ответ. К какому педагогическому понятию относится автоматизированное умение?

А) мотивы; Б) воспитание; В) знания; Г) навыки.

Ответ: ______________.

 

В чем отличие дидактического правила от дидактического принципа? Найдите правильный ответ.

1. Правила конкретизируют принцип. Принцип носит характер общей закономерности; правило, вытекая из принципа обучения, отражает действия, используемые в определенной педагогической ситуации. Правило указывает учителю, как следует в практической работе реализовать дидактический принцип.

2. Правило является выражением всеобщей закономерности. Дидактический принцип подчинен правилу и вытекает из правила.

3. Правило, в отличие от принципа, имеет субъективный характер. Учитель в каждом отдельном случае формулирует правило, исходя из своих субъективных суждений. Принцип всего-навсего является продолжением правила.

Ответ: ________________.

 

10. Выберите общий ответ (ДА или НЕТ). В общеобразовательных учреждениях используются 3 вида программ:

а) типовые учебные программы, определяющие базовые знания, умения и навыки, систему ведущих мировоззренческих идей, общие рекомендации методического характера;

б) рабочие учебные программы, которые формируются на базе типовых программ и отражают специфику обучения в данном образовательном учреждении в конкретной социально-педагогической ситуации;

в) личностно-индивидуальные или авторские программы, разрабатываемы и реализуемые высококвалифицированными, творчески работающими учителями.

Ответ: _____________.

11. Выделите дидактические функции учебников.

1. Материализованная.

2. Мотивационная.

3. Информационная.

4. Альтернативная.

5. Контрольно-корректирующая.

Ответ: ________________.

 

12. Выберите основные категории дидактики:

1)воспитание, 2) образование, 3) развитие, 4) умение, 5) навыки, 6) преподавание,

7) классно-урочная система, 8) учение, 9) обучение,

10) структура, 11) знания, 12) класс, 13) цель, 14) содержание,

15) эффективность, 16) организация, 17) форма, 18) метод, 19) средства,

20) альтернатива, 21) процесс, 22) таксономия, 23) формирование,

24) компь­ютеризация, 25) результаты.

Ответ: ___________________________.

13. Выберите правильное утверждение. Что представляет собой учебный, план?

1. Учебный план - это сертификат, определяющий состав учебных предметов, изучаемых в школе, порядок их изуче­но годам, количество часов в неделю и на год, структуру учебного года.

2. Учебный план – это документ, определяющий количество учебных предметов, а также содержание материала по каждому учебному предмету.

3. Учебный план – это документ, в котором раскрывается содержание учебного материала по предметам, количество часов на изучение тем, разделов, начало и окончание учебного года, длительность каникул

Ответ: ___________________.

14. Выберите правильный ответ:

1. Содержание образования — это не что иное, как пере­чень предметов, которые должны изучаться в школе, коли­чество часов на их изучение и указание тем, разделов.

2. Под содержанием образования следует понимать такой круг знаний, который отбирает каждый учащийся для своего развития, удовлетворения интересов, склонностей, потребностей.

3. Содержание образования - это система знаний, уме­ний, отобранных для изучения в школе, овладение которы­ми обеспечивает основу для всестороннего развития уча­щихся, формирования их мышления, познавательных интересов и подготовки к трудовой деятельности.

4. Правильного ответа нет.

5. Не знаю.

Ответ: ___________________.

Выберите правильный ответ.

А) Базисный учебный план состоит из трех компонентов.

Б) Федеральный компонент – вариативная часть учебного плана.

В) Национально-региональный компонент – вариативная часть Базисного учебного плана.

Г) Школьный компонент – вариативная часть Базисного учебного плана формируется педагогическим коллективом образовательного учреждения с учетом потребностей и интересов обучающихся, мнением их родителей, возможностей образовательного учреждения.

Ответ: ______________________.

Задания 2-го уровня

 

1. Постройте модель (схему) структуры процесса обучения из следующих компонентов:

Методы обучения. Цель обучения. Деятельность преподавателя. Содержание учебного материала. Средства обучения. Формы обучения. Деятельность ученика. Результат.

 

 

2. Дополните таблицу и впишите сверху виды обучения, какие она представляет.

 

При-------------------------- обучении	При--------------------------- обучении
1. Учитель проводит опрос домашнего задания,	1.--------------------------------
2.------------------------------	2. Организует размышления над проблемой и ее формулировкой.
3. Организует закрепление новых знаний.	3. ---------------------------------
4. Организует применение знаний	4. Организует проверку гипотезы.
5. --------------------------------------	5.­­­­­­­­-------------------------

 

 

3. Определите по структурам (А, Б, В) 3 типа уроков

Структура урока (А)

Тип урока

 

Актуализация чувственного опыта и опорных знаний учащихся Мотивация учебной деятельности школьников Сообщение темы, цели, и задач урока Восприятие нового учебного материала Осмысление учебного материала Обобщение и систематизация знаний Подведение обобщение и систематизация знаний Подведение итогов урока Задание на дом	1. Урок усвоения новых знаний   2. Урок формирования умений   3. Урок применения знаний   4. Урок обобщения и систематизации знаний   5. Урок контроля и коррекции знаний   6. Комбинированный урок
Структура урока (Б)
Организация работы Мотивация учения школьников, сообщение цели и задач урока Применение полученных знаний Подведение итогов уроков Задание на дом
Структура урока (В)
Мотивация учебной деятельности школьников Сообщение темы, цели, задач урока Повторение и систематизация основных теоретически положений и ведущих идей предыдущего урока Итоги урока Домашнее задание

 

Ответ: А )___; Б)____; В)____.

 

4. Поставьте в колонках таблицы (+), если метод, по вашему мнению, обладает развивающей эффективностью. Сделайте вывод.

 

Таблица «Развивающая эффективность методов обучения »

Метод	Мышление	Познавательный интерес	Самостоятельность активность	Эмоционально-волевая сфера
Рассказ
Беседа
Лекция
Дискуссия
Работа с книгой
Упражнения
Познавательная игра
Демонстрация
Иллюстрация
Лабораторный метод
Практический метод
Проблемное обучение
Программированное обучение

Вывод: ________________.

5. Установите соответствие классификаций методов обучения по их критериям.
	1.По источнику знаний. 2.По характеру познавательной деятельности. 3. По дидактической цели. 4. По месту и структуре деятельности	А. методы стимулирования, Методы организации деятельности, Методы контроля и самоконтроля, Методы дидактических игр. Б. Словесные, Наглядные, Практические, Игровые, Объяснительно- иллюстративные. В Проблемные, Частично поисковые, Исследовательские Г. Методы изучения новых знаний, Методы закрепления знаний, Методы контроля.

 

Ответ: А_______; Б_______; В______; Г________.

 

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: