Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
После повтора курса ОСОБО сосредоточитьСтр 1 из 2Следующая ⇒
После повтора курса ОСОБО сосредоточить внимание на следующих вопросах, которые необходимо ОБЯЗАТЕЛЬНО ЗНАТЬ: Предмет и задачи психологии 2. Различие психологи научной и психологии житейской Структура и функции психики Теоретико-методологические основы психологии 5. Методы психологического исследования Естественно-научные основы психики в теориях российских ученых Виды и структура отражения 8. Развитие психики в процессе эволюции Основные психологические характеристики сознания Понятие об интегральной индивидуальности Редукционизм и интегратизм в познании индивидуальности Аддитивная и неаддитивная стратегии исследования Критерии распознавания уровней интегральной индивидуальности Практическое значение теории интегральной индивидуальности Общее понятие о темпераменте Понятие, физиологическая основа, виды каждого из познавательных процессов ( ощущения, восприятия, памяти, мышления, внимания, воображения). Виды эмоции и чувств. Общее понятие о воле. Предмет и задачи психологии Психология в самом общем понимании — это наука о психике. Этимологически ее название происходит от греческого слова «psyche» — душа и «logos» — учение. Предметомизучения современной психологиивыступает форми-рование, развитие и становление всех явлений и процессов, которые отражают основное содержание психики человека, и процессы его взаимоотношения с миром. Объектом психологии являются носители тех явлений и процессов, которые она исследует. Психология– наука, изучающая закономерности проявления и развития психики как специфической формы отражения окружающей действительности (Ефимова Н.С. Основы общей психологии. М.: ИД «ФОРУМ-ИНФА-М», 2009. С. 8). Общая психология – отрасль психологической науки, раскрывающая закономерности возникновения, развития и проявлений психики человека. Общая психология — фундамент всей психологической науки. Объектом общей психологии является сама психика. Психика – это способность мозга получать информацию об окружающей действительности, создавать образ объективного мира. В этом и заключается уникальность психологии – происходит слияние предмета и объекта психологии. Человек с помощью психики познает окружающий мир, а потом на основе этого – и свою собственную психику.
Задачи психологии Задачи, решаемые общей психологией многогранны.Они определяются основными направлениями ее исследования и развития, а также теми целями, которые ставит перед собой эта отрасль знаний. 1. Изучать качественные (структурные) особенности психических явлений и процессов, что имеет не только теоретическое, но и большое практическое значение. 2.Анализировать становление и развитие психических явлений и процессов в связи с детерминированностью психики объективными условиями жизни и деятельности людей. 3.Исследовать физиологические механизмы, лежащие в основе психических явлений, поскольку без их знания невозможно правильно овладеть практическими средствами их формирования и развития. 4.Содействовать планомерному внедрению научных психологических знаний в практику (разработка научных и практических методик обучения и воспитания, рационализации процесса труда в различных сферах деятельности).
2. Различие психологи научной и психологии житейской Специалисты различают психологию научную и психологию житейскую. Ю. Б. Гиппенрейтер выделяет следующие такие различия: 1. Житейские знания конкретны, связаны с конкретными жизненными ситуациями, а научная психология стремится к обобщенному знанию, основанному на выявлении общих закономерностей жизни и поведения людей. 2.Житейские знания больше носят интуитивный характер, а в психологической науке стремятся к рациональному объяснению психических явлений, то есть к лучшему их пониманию и даже прогнозированию. 3.Житейские знания передаются в очень ограниченных вариантах (из уст в уста, через письма и т. п.), а научные знания передаются через специальную систему фиксации накопленного опыта (через книги, лекции, аккумулируются в научных школах и т. п.). 4. В житейской психологии получение знаний осуществляется через наблюдения, рассуждения или через непосредственное переживание человеком тех или иных событий. В научной психологии новые знания получаются также в специальных исследованиях и экспериментах, а также в особых формах научного мышления и воображения (то, что называют «воображаемым экспериментом»). 5.Научная психология располагает обширным, разнообразным и уникальным фактическим материалом, недоступном ни одному носителю житейской психологии. Особая характеристика научного знания — его системность и упорядоченность, что позволяет каждому психологу-профессионалу ориентироваться во всем многообразии этого знания.
Структура и функции психики Психика сложна и многообразна по своим проявлениям. Обычно выделяют три крупные группы психических явлений, а именно:
1) психические процессы, 2) психические состояния, 3) психические свойства.
Психические процессы — динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений. Психический процесс — это течение психического явления, имеющего начало, развитие и конец, проявляющиеся в виде реакции. Все психические процессы подразделяются на познавательные - к ним относятся ощущения и восприятия, представления и память, мышление и воображение, эмоциональные—активные и пассивные переживания, волевые — решение, исполнение, волевое усилие.
Под психическим состоянием следует понимать определившийся в данное время относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности. Психические состояния имеют рефлекторную природу: они возникают под влиянием обстановки, физиологических факторов, хода работы, времени. В практической педагогической деятельности очень важно постоянно учитывать психическое состояние школьника. Иногда его временные неуспехи в учении или недисциплинированное поведение связаны с психическими состояниями, причины которых учителю нужно своевременно выяснять. Еще более важной задачей учителя является управление психическими состояниями учащихся. На внутреннее состояние школьника влияет и отношение к нему учителя.
Под психическими свойствамичеловека следует понимать устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека. Свойства личности многообразны, и их нужно классифицировать в соответствии с группировкой психических процессов, на основе которых они формируются. Можно выделить свойства интеллектуальной, или познавательной, волевой и эмоциональной деятельности человека. Психические образуют сложные структурные образования личности, к которым относятся: 1) жизненную позицию личности (систему потребностей, интересов, убеждений, определяющую избирательность и уровень активности человека); 2) темперамент (систему природных свойств личности, характеризующую динамическую сторону поведения); 3) способности (систему интеллектуально-волевых и эмоциональных свойств, определяющую творческие возможности личности); 4) характер как систему отношений и способов поведения. В. Г. Крысько выделяет в структуре психики социально-психологи-ческие явления, к которым относятся проблемы психологии классов, науки, молодежи, религии, проблемы средств массовой коммуникации, закономерности распространения моды, слухов, общественного мнения.
Обобщенно структура психики представлена в схеме 2.
Схема 2. Структура психики
К функциям психикиотносят: – отражение воздействий окружающей действительности; – регуляцию поведения в деятельности; – осознание человеком своего места в мире (Крысько В. Г.Указ соч. С. 43). В педагогической практике учителю приходится учитывать не только психические состояния, но и свойства и структурные образования личности для того, чтобы разработать и осуществить индивидуальный подход к школьникам. Основная задача учителя состоит в том, чтобы формировать у учащихся необходимые морально-психологические свойства путем соответствующей организации процесса обучения и воспитания.
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ
II. ЭМПИРИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
Виды и структура отражения Происхождение и развитие психики связано с происхождением и развитием органической природы. Одним из общих свойств как неорганической, так и органической материи является свойство отражения. Отражение есть свойство материи изменяться каким-либо образом под влиянием различных внешних воздействий. Схема 11. Виды и структура отражения Каждой форме движения материи: механической, физической, химической, биологической— присущи свои специфические формы отражения. Физическое отражение— простейший вид отражения, способный отражать начальные формы движения. На поздней стадии физического движения возникает элементарная чувствительностъ (тропизм), представляющая собой начальную форму приспособления простейших организмов к внешней среде на основе присущего им свойства раздражимости. Физиологическое отражение— более сложный вид отражения, соответствующий органической жизни (органическому движению). На низшейего стадии сформировалась простейшая рефлекторная деятельность животных, которая характеризовалась тем, что она совершается всегда как ответ на внешнее раздражение. Психическое отражение— самый сложный и наиболее развитый вид отражения. На низших его стадиях психика животных достигает самых совершенных форм развития, Носящих название интеллектуального поведения. На высшей его стадии сформировались сознание и самосознание людей, специфика их проявления в общественной жизни. Для этой стадии отражения характерны: - отражение как путь познания человеком самого себя, своей деятельности и поведения; - отражение как самоконтроль и самовоспитание; - отражение как путь познания других; - отражение как путь познания социальной жизни и социальных отношений (Крысько В.Г.Общая психология в схемах и комментариях. СПб.: Питер, 2007. С. 47 ). После повтора курса ОСОБО сосредоточить внимание на следующих вопросах, которые необходимо ОБЯЗАТЕЛЬНО ЗНАТЬ: Предмет и задачи психологии 2. Различие психологи научной и психологии житейской Структура и функции психики |
Последнее изменение этой страницы: 2017-03-15; Просмотров: 270; Нарушение авторского права страницы