ФОРМЫ ОТЧЁТНОСТИ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

№ п/п	Наименование раздела и его содержание
Раздел 1 «Подготовительный этап практики»
	Участие в установочной конференции по педагогической практике на факультете. Знакомство с организационными моментами проведения педагогической практики, программой ее реализации, проектом приказа. Знакомство с групповыми руководителями практики.
Раздел 2 «Ознакомительный этап практики»
	Участие в установочной конференции по педагогической практике в образовательном учреждении.Знакомство с образовательным учреждением, его спецификой, целями, структурой, традициями, задачами педагогического коллектива; обсуждение организационных вопросов; распределение по классам; знакомство с учителями-предметниками, классными руководителями, коллективом учащихся.
	Изучение нормативной документации образовательного учреждения. Составление информационной карты образовательного учреждения.Знакомство с нормативной документацией образовательного учреждения (государственный образовательный стандарт, устав образовательного учреждения, план воспитательной работы, локальные акты образовательного учреждения, текущая документация и др.) Составление информационной карты образовательного учреждения (юридический адрес, цель, задачи, направление профилей обучения, наличие концепции развития учреждения; проблема, над которой работает педагогический коллектив; Ф.И.О. директора образовательного учреждения, Ф.И.О. заместителя директора по воспитательной работе, Ф.И.О. классного руководителя).
	Планирование воспитательной деятельности студента на весь период практики. Собеседование с классным руководителем закрепленного за студентом класса. Подготовка плана воспитательной работы будущего классного руководителя в образовательном учреждении и его утверждение групповым руководителем факультета.
	Оформление рабочей тетради по педагогической практике.В рабочей тетради по педагогической практике фиксируется следующий материал: информационная карта образовательного учреждения, расписание звонков, расписание уроков класса, список учеников класса, индивидуальный план работы студента на период практики.
	Посещение всех уроков и внеклассных воспитательных мероприятий закрепленного за студентом класса, их анализ.Во время посещения уроков и внеклассных воспитательных мероприятий студент-практикант фиксирует свои педагогические наблюдения в тетради взаимопосещений и осуществляет краткий анализ увиденного.
Раздел 3 «Основной этап практики»
	Посещение индивидуальных консультаций классных руководителей и групповых руководителей практики.
	Осуществление студентом деятельности классного руководителя в течение всего периода прохождения практики в закрепленном за ним классе.
	Посещение и анализ внеклассных воспитательных мероприятий педагогов образовательного учреждения и коллег-студентов.Во время посещения внеклассных воспитательных мероприятий студент-практикант фиксирует свои педагогические наблюдения в тетради взаимопосещений и осуществляет краткий анализ увиденного.
	Разработка и проведение зачетного внеклассного воспитательного мероприятия. Планирование, организация, проведение и анализ зачетного внеклассного воспитательного мероприятия.
	Проведение педагогической диагностики уровня воспитанности обучающихся. Проведение анкетирования и диагностирования обучающихся по выявлению уровня воспитанности.
Раздел 4 «Заключительный этап практики»
	Участие в итоговой конференции по педагогической практике в образовательном учреждении.
	Оформление отчетной документации.
	Участие в итоговой конференции по педагогической практике на факультете, подготовка публичного выступления.

ФОРМЫ ОТЧЁТНОСТИ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

1. Информационная карта образовательной организации.

2. Конспект зачетного внеклассного воспитательного мероприятия.

3. Анализ посещенного внеклассного мероприятия.

4. Характеристика обучающегося с учетом сведений педагогической диагностики уровня воспитанности.

5. Карточка студента-практиканта по воспитательной работе

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Кемеровский государственный университет»

Новокузнецкий институт (филиал)

Центр педагогического образования

Естественно-географический факультет

Кафедра педагогики

ОТЧЕТНЫЕ ДОКУМЕНТЫ ПО ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

Подготовил:

студентка

естественно-географического факультета

группы Га-14-01

Иванова Мария Ивановна

Проверил:

Милинис Ольга Артуровна,

доктор педагогических наук,

профессор кафедры педагогики

Новокузнецк 2014

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ:

Информационная страница:

1. юридический адрес школы;

2. цель, задачи деятельности;

3. концепции развития учреждения;

4. направления профилей обучения;

5. проблема, над которой работает педагогический коллектив;

6. Ф.И.О. директора школы;

7. Ф.И.О. заместителя директора по воспитательной работе;

8. Ф.И.О. классного руководителя.

КАРТОЧКА СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА

ПО ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

Ф.И.О. студента, факультет, курс, группа _______________________________________

Место прохождения практики:

l город ________________________________________________________________

l школа ________________________ класс __________________________________

l Ф.И.О. классного руководителя _________________________________________

l Ф.И.О. группового руководителя по педагогике ____________________________

Период прохождения практики ________________________________________________

I. Перечень воспитательных мероприятий,

выполненных студентом за период педагогической практики

Направления деятельности	Форма и название мероприятия	Дата провед-я	Отметка[1]	Подпись кл. руков.
1.



2.



3.



4.



5.

II. Заключение по воспитательной работе

и рекомендации по профессиональному росту

(заполняется классным руководителем)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. Отметка за педагогическую практику по воспитательной работе

(выставляется классным руководителем)

Отметка ________________________

Подпись директора школы ___________________________________________________

Подпись классного руководителя______________________________________________

Печать школы

IV. Заключение группового руководителя кафедры педагогики

За практику по воспитательной работе

Дата _________________ Подпись ________________

V. Итоговая отметка за педагогическую практику по воспитательной работе

(выставляется групповым руководителем по педагогике)

Отметка _________________

Подпись группового руководителя по педагогике ________________________________

ПРИМЕРНАЯ СХЕМА ЗАКЛЮЧЕНИЯ

ПО ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

(для классного руководителя)

Заключение по воспитательной работе, выполненной студентом за период педагогической практики, должно содержать сведения о:

l трудовой дисциплине;

l умении взаимодействовать с коллективом и активом класса;

l способности работать с учащимися с учетом их возрастных особенностей;

l осуществлении индивидуальной работы со школьниками;

l умении педагогически осмысливать свой опыт и опыт товарищей;

l применении знаний по педагогике;

l наблюдении за классом;

l работе с классом во внеурочное время, с родителями учащихся;

l творческом подходе к осуществляемой деятельности;

l рекомендациях по профессиональному росту.

ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ КОНСПЕКТА

ЗАЧЕТНОГО ВНЕКЛАССНОГО ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

ДОПУСКАЮ К ПРОВЕДЕНИЮ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ:

Классный руководитель___________________________________(Ф.И.О.)

Дата допуска к проведению воспитательного мероприятия_____________

КОНСПЕКТ

ПРИМЕРНАЯ СХЕМА АНАЛИЗА ПОСЕЩЕННОГО

Методики диагностики уровня воспитанности ученика

И классного коллектива

Диагностика воспитанности

Данная методика применяется для диагностики воспитанности учащихся 5-11 классов.

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА ИЗУЧЕНИЯ
УРОВНЯ ВОСПИТАННОСТИ М.И.ШИЛОВОЙ

Отношение	Показатели воспитанности	Признаки проявления воспитанности
Ярко проявляются	Проявляются	Слабо проявляются	Не проявляются
К обществу	Долг и ответственность	Выполняет общественные поручения охотно и с желанием, ответственно, требует такого же отношения от других	Выполняет общественные поручения охотно, ответственно, но не требует этого от других	Неохотно выполняет поручения, только при условии контроля со стороны учителей и товарищей	Уклоняется от общественных поручений, безответственен
Бережливость	Бережет школьное имущество, призывает к этому и других	Сам бережлив, но не интересуется, бережливы ли его товарищи	Проявляет бережливость, если чувствует контроль со стороны учителей, старших товарищей	Небережлив, наносит ущерб школьному имуществу и восстанавливает его лишь после настоятельных требований
К труду	Дисциплинированность	Примерно ведет себя, соблюдает правила поведения в школе, на улице, дома, требует этих качеств от других	Хорошо ведет себя независимо от наличия или отсутствия контроля, но не требует хорошего поведения от других	Соблюдает правила поведения при условии требовательности и контроля со стороны взрослых товарищей	И при наличии требований со стороны педагогов и товарищей нарушает дисциплину, слабо реагирует на внешние воздействия
Ответственное отношение к учению	Учится в полную силу, проявляет интерес к знаниям, трудолюбив и прилежен, добивается хороших результатов в учении, сам охотно помогает товарищам	Учится в полную силу, проявляет интерес к знаниям, хорошо учится сам, но товарищам помогает лишь тогда, когда поручают или просят	Учится не в полную силу, сам не проявляет интереса к учению, требует постоянного контроля, безразличен к учебе товарищей	Несмотря на контроль, не проявляет интереса к учению и прилежанию, учится плохо
Отношение к общественно полезному труду ( трудолюбие)	Понимает общественную ценность труда, проявляет интерес к нему, добросовестно относится к самообслуживанию и другим видам труда, умело организует труд других	Понимает общественную ценность труда, проявляет интерес и добросовестное отношение к труду, но других на общественно полезный труд не организует и не побуждает	Трудится при наличии соревнования, требований и контроля со стороны педагогов и товарищей	Не любит труд, стремится уклониться от него даже при наличии требований и контроля
К людям	Коллективизм и товарищество	Общительный, уважает интересы коллектива, сам охотно отзывается на просьбы товарищей, организует полезные дела коллектива	Общительный, считается с интересами коллектива, охотно выполняет поручения, но сам не организует полезные дела	Не очень общительный, отзывается на просьбы товарищей, но в делах коллектива участвует неохотно	Необщительный, эгоистичный
Толерантность, доброта и отзывчивость	Добрый, заботливый, охотно помогает всем, кто нуждается в его помощи, толерантен к окружающим, дружелюбно относится к людям с ограниченными возможностями и другой национальности, требует этого от окружающих, побуждает на добрые дела товарищей	Сам добрый, отзывчивый, всегда поможет в трудную минуту, дружелюбно относится к людям с ограниченными возможностями и к людям другой национальности, но других на добрые дела не мобилизует	Помогает другим, если поручает учитель или коллектив, адекватен к людям с ограниченными возможностями, не проявляет признаков агрессии по отношению к людям другой национальности	Недоброжелателен, груб с товарищами, проявляет агрессию по отношению к людям другой национальности и к людям с ограниченными возможностями
Честность и правдивость	Верен своему слову, правдив с учителями, товарищами, добросовестно признается в своих проступках и того же требует от других	Верен своему слову, правдив с учителями, товарищами, добросовестно признается в своих проступках, но не требует честности и правдивости от других	Не всегда выполняет обещания, не сразу признается в своих проступках, а лишь после осуждения старшими и товарищами	Часто неискренен, обманывает учителей, старших
К себе	Простота и скромность	Прост и скромен, одобряет эти качества у других	Сам прост и скромен, но не интересуется, обладают ли этими качествами окружающие его люди	Прост и скромен в присутствии старших и педагогов	Держится высокомерно, пренебрежительно относится к товарищам
К культуре	Культурный уровень	Много читает, охотно посещает культурные центры. Разбирается в музыке, живописи. Охотно делится своими знаниями с товарищами, привлекает их к культурной жизни	Любит читать. Посещает культурные центры. Проявляет интерес к живописи и музыке, но интересуется всем этим только для себя. Не привлекает товарищей к культурной жизни	Читает. Посещает культурные центры. Иногда посещает музеи, выставки. Но все это делает только по совету или настоянию взрослых: педагогов, родителей	Не хочет читать художественную литературу, отказывается посещать культурные центры. Не проявляет интереса к культуре, искусству

При определении уровня воспитанности по каждому показателю необходимо пользоваться диагностической таблицей. Оценка записывается условным обозначением:

Я – ярко проявляется (5 баллов);

П – проявляется (4 балла);

СП – слабо проявляется (3 балла);

НП – не проявляется (2 балла).

Итоговая оценка выводится как среднеарифметическое (сумма баллов делится на 10).

5 – 4, 5 балла – высокий уровень воспитанности

4, 4 – 3, 9 балла – хороший уровень

3, 8 – 2, 9 балла – средний уровень

2, 8 – 2 балла – низкий уровень

ДИАГНОСТИКА

Обработка результатов

По каждому критерию выводится одна среднеарифметическая оценка. В результате каждый ученик имеет 6 оценок, которые потом складываются и делятся на 6. Средний балл и является условным определением уровня воспитанности.

Уровень воспитанности

Высокий уровень – от 5 до 4, 5 баллов

Хороший уровень – от 4, 4 до 4 баллов

Средний уровень – от 3, 9 до 2, 9 баллов

Низкий уровень – от 2, 8 до 2 баллов

Сводный лист данных изучения уровня воспитанности учащихся __________ класса

№	Ф.И.О.	Эрудиция	Отношение к труду	Я и природа	Я и общество	Эстетический вкус	Я (отношение к себе)	Средний балл	Уровень воспитанности

В классе ___________________ учеников, из них:

______________________________ имеют высокий уровень воспитанности;

______________________________ имеют хороший уровень воспитанности;

______________________________ имеют средний уровень воспитанности;

______________________________ имеют низкий уровень воспитанности.

Классный руководитель_____________________________________________________