|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Литературные нормы стилистики и культуры речиСтр 1 из 10Следующая ⇒
Задание АЗ предполагает наличие у вас определенных по . знаний в области культуры речи. Здесь вам предлагают найти вариант с нарушением норм формообразования слова. Основные типы ошибок, предлагаемых абитуриентам (в кавычках даны ошибочные словоформы -в скобках указан верный вариант): Нарушение норм формообразования имен существительных: • много «апельсин» (апельсинов), «бакла: жаю> (бакла: жанов), «банан» (бананов), «мандарин» (мандаринов), «огурец» (огур цов), «помидор» (помидоров), «Яблоков» (яблок); • много «ботинков» ( ботинок), «валенков» ( валенок), «джине» ( джинсов), «гольф» (гольфов), «носок» ( носков), «погонов» (погон), «сапогов» (сапог), «туфлей» ( туфель), «тапочков» ( тапочек), «чулков» ( чулок), «шортов» ( шорт); • «встшпь с колен» (с коленей), «шарфупал с плечеiт (с плеч); • много «баржей» ( барж), «басней» ( басен), «вафлей» (ва фель), «вишней» (вишен), «манжетов» (манжет ), «паш ней» ( пашен), «петлей» ( петель), «потерей» ( потерь), «простыней» (простынь), «сиротов» ( сирот), «сплетней» ( сплетен), «черешней» ( черешен), «яблоней» (яблонь ); • много «блюдцев» (блюдец), «деревец» ( деревцев), «nоло тенцев» (полотенец), «одеяльцев» ( одеялец); • много «бо.мжов» (бомжей), «векселёв» ( векселей), «гос питалёв» (госпиталей ), «зеркалов» (зеркал), «местов» (мест), «nадежов» (падежей), «рельс» (рельсов); • много «nобережьев» (побережий), «Застольев» (засто лий), «гуляньев» (гуляний), «кушаньев» (кушаний), «ола дьев» ( оладий), «соленьев» ( солений), < < Надгробьев» ( над гробий), «новосельев» (новоселий), «ожерельев» ( ожере лий), «колдуньев» ( колдуний), «ружье.в» (ружей), «копь е.в» ( копий), «ущельев» (ущелий); РУССКИ Й язык АНАЛИЗ ОСНОВНЫХ ОШИБОК И «КАПКАНОВ» ЕГЭ • много «амперов» ( ампер), «аршинов» ( аршин), «ваттов» ( ватт), «вольтов» ( вольт), «гектар» (гектаров), «грамм» ( гра.ммов), «килограмм» ( килограммов ), «рентгенов» (рентген); • много «брызгов» ( брызг), «грабель» (граблей), «макаро нов» (макарон), «сумерков» ( сумерек), «потемков» ( по те.мок), «ясель» (яслей ); • много «армянов» ( армян), «башкиров» ( башкир), «гру зинов» (грузин), «монгол» (монголов ), «таджию> ( тад жиков), «татаров» ( татар), «туркменов» ( туркмен), «турков» ( турок), «цыганов» ( цыган); • много «солдатов» ( солдат), «партизанов» ( партизан); • «праздничные торта» (торты), «боевые офицера» (офи церы), «наши бухгалтера» ( бухгалтеры), «местные шо фера» ( шоферы), «молодые инженера» ( инженеры), «ува жаемые профессорьl» ( профессора), «молодые докторы» ( доктора), «подписать договора» ( договоры). Нарушение норм формообразования имен прилагательных: • «гораздый» (горазд), «потрясный» ( потрясающий, по трясенный, потрясший); • «болееумнее» (умнее ), «более лучше» (лучше), «более луч ший» (лучший ), «послабже» ( послабее), «поширше» ( по шире), «самый мудрейший» (мудрейший ), «самый глупей ший» (глупейший). Нарушение норм формообразования имен числительных: • «в двести пятнадцати городах» ( в двухстах пятнадца ти городах), «с триста сеАtидесяти пятью студента ми» (с тре.мястами семьюдесятью пятью студентами), «к шестьюстам учащимся» ( к шестистам учащимся ), «в сорок восьми округах» ( в сорока восьми округах), «около полторы тонны» ( около полутора тонн), «более полто раста километров» ( более полутораста километров ) - у числительных сЮ1оняются оба корня(! ); РАЗДЕЛ 1. Языковые нормы стилистики и культуры речи
• «в тысяче девятьсот семнадцатом году» ( в тысяча де вятьсот семнадцатом году), «в двух тысяче пятнадца том году» ( в две тысячи пятнадцатом году); • «обоих девочею> ( обеих девочек), «с обои.ми студентка ми» (с обеими студентками ), «в обоих руках» ( в обеих руках ); • «четверо девушек» ( четыре девушки), «троих собак» ( трех собак), «двое бабушек» ( две бабушки). Нарушение норм формообразования в словосочетаниях с именами числительными: • «к перво.1иу сентябрю» ( к первому сентября), «к восьмо му марту» ( к восьмому лtарта ). Сп равочн ый материал
Склонение количественных числительных (целые числа)
РУССКИ й язык АНАЛИЗ основных ОШИБОК и «КАПКАНОВ» ЕГЭ
РАЗДЕЛ 1. Языковые нормы стилистики и культуры речи
Обратите внимание, что при склонении составных коли чественных числительных изменяется отдельно каждое из слов: триста шестьдесят пять, трехсот шестидесяти пяти, трем стам шестидесяти пяти, триста шестьдесят пять, тремя стами шестьюдесятью пятью, о трехстах шестидесяти пяти. Обратите внимание на то, что собирательные числитель ные склоняются как имена прилагательные во множественном числе: двое, двоих, двоим, двоих, двоwли, о двоих; трое, троих, троuлt, троих, троими, о троих; пятеро, пятерых, пятерым, пятерых, пятерыми, о пятерых. Обратите. внимание, что с именами существительными мужского рода сочетается числительное оба, с именами суще ствительными женского рода сочетается числительное обе: оба мальчика, обе подруги. Нарушение норм формообразования местоимений: • < < ихние тетради» ( их тетради), «в ихних листах» (в их листах), «об ихних детях» ( об их детях); • «думать об ней» ( думать о ней), «у ейной мамы» (у ее мамы), «ударился об ее» (ударился об нее), «зашел к ей» (зашел к ней), «в евойном доме» ( в его доме), «у его на работе» (у него на работе ). ·
Нарушение норм формообразования глаголов и причастий: • «виды> ( повидай), «взгляны> ( взгляяи), «дой» (дои), «едь, ехай» ( поезжай), «ложы> ( клади), «ложишы> ( кладешь), «ложим» ( кладем), «ложит» ( кладет), < < Ложат» (кла дут), < mяжьте» (лягте), «моги» ( смей), < < Н апой» ( напои), «оденьтеся» ( оденьтесь), «промокнул» (промок), «nро поведовает» ( проповедует), «становьте» ( ставьте); • «вытеревший» ( вытерший), «обгрызанный» ( обгрызен ный), «кликающий» ( кличущий), «.мяучащий» (мяукаю щий), «разбрызженный» (разбрызганный), «сыпающий» (сыплющий), «трепающий» (треплющий), «щипающий» ( шиплющий). РУССКИ Й язык АНАЛИЗ ОСНОВНЫХ ОШИБОК И «КАПКАНОВ•ЕГЭ Нарушение норм лексической сочетаемости слов: • «выразить аналогию» (провести аналогию), «выправить текст» ( откорректировать текст), «дышится свежо» ( дышится легко), «жгет костер» (разжигает огонь), «за дача достигнута» (задача выполнена), «изъявлять сомне ние» ( выражать сомнение), «одеть платье» (надеть 1Vlа тье), «пополнять кругозор» (расширять кругозор), «сделать поступою» ( совершить поступок), «ужасно красивый» (очень красивый), «успехами не блестим» (успехами не бле щем), < щель выполнена» (цель достигнута). Ошибки в словосочетаниях со связью «управление»: • «апеллировать массы» (апеллировать кмассам ), «благо даря хорошей погодьт ( благодаря хорошей погоде), «вос хищаться подвигу» (восхищаться подвигом), «гордить ся за успехи» (гордиться успехами ), «информировать в проделанной работе» ( информировать о проделанной работе ), «находиться в тылу у врага» ( в тылу врага), «01V1атить за квартиру» ( оплатить квартиру), «описы вается о жизни» (описывается жизнь), «ответить по запросу» ( ответить на запрос), «свидетельствовать за успехи» ( свидетельствовать об успехах ), «согласно рас писания» ( согласно расписанию ), «страдать разлукой» ( страдать в разлуке ), «тосковать по вам» (тосковать по вас); • «благодаря работы» ( благодаря работе ), «бессилен ко времени> > ( бecCUJleн перед временем), «вопреки предска зания» ( вопреки предсказанию), «восприимчивый на ин фекции> > (восприимчивый к инфекциям), «вредный здоро вью» ( вредный для здоровья), «позавтракать кашу» ( по завтракать кашей), «падкий до денег» (падкий на день ги), «предпочел музыку над наукой» ( предпочел музыку науке), «претендовать в гениальносты> (претендовать на гениальность), «характерен вам» (характерен для вас), «свойствен для нас» ( свойствен нам), «упрекать за разгильдяйство» (упрекать вразгильдяйстве ); РАЗДЕЛ 1. Языковые нормы стилистики и культуры речи
• «беспощаден для врага» ( беспощаден к врагу), «вздыхать за прошлое» ( вздыхать о прошлом), «возразить оппонен та» ( возразить оппоненту), «воплотить в мечту» ( во плотить мечту), «гарантиЯ к успеху» (гарантия успе ха), «гибельный к людям» (гибельный для людей), «дис куссировать по правам личности» ( дискутировать о пра вах личности ), «досадовать себе» ( досадовать на себя), «достичь славу» ( достичь славы), «жертвовать себя» (жертвовать собой, жизнью), «зол к ва.ю> ( зол на вас), «обмениваться с комплиментами» (обмениваться комп лиментами; • «иронизировать о приятеле» ( иронизировать над прияте лем), «искупить греха» ( искупить грех), < < Л идировать при соревновании» (лидировать в соревновании), «непричас тен в разбое» (непричастен к разбою ), < < Неразборчивый средствами» ( неразборчивый в средствах), «обвинять за халатность» ( обвинять в халатности ), «облеченный во власть» ( облеченный властью), «отчет проделанной ра боты» ( отчет о проделанной работе ), «превалировать перед содержанием» ( превалировать над содержанием), «превзойти над соперником» ( превзойти соперника), «по чтителен для родителей» ( почтителен к родителям ); • «предвосхитить событий» (предвосхитить события), «раздосадован в неудаче» (раздосадован неудачей), «рас полагать на отдых» (располагать к отдыху), «предубеж дение к современному искусству» ( предубеждение против современного " искусства), «преуспевать карьерой» ( преус певать в карьере), «приверженность к науке» ( привержен ность науке), «сетовать о неурожае» ( сетовать на не урожай), «сигнализировать аварию» ( сигнализировать об аварии), «смириться на свою участы> ( смириться со сво ейучастью ), «соответствовать эталона» (соответство вать эталону), «созвучен временем» (созвучен времени), «способствовать для успеха» (способствовать успеху ), «тоска за Родину» (тоска о Родине), «уклоняться разго вора» (уклоняться от разговора ), «уверенность об успе хе» (уверенность вуспехе ), «указать ошибку» (указать на ошибку), «чуждый искусству» ( чуждый искусства). РУССКИ Й язык АНАЛИЗ ОСНОВНЫХ ОШИБОК И «КАПКАНОВ» ЕГЭ ЗАДАНИЕ AI+ Построение предложений с деепричастным оборотом
1. Это задание проверяет ваше умение строить предложе ния с деепричастным оборотом. При этом мы имеем в виду, что в данном предложении единый производитель действия, который связан со сказуемым и обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Это подлежащее, вы раженное формой именительного падежа имени существи- тельноrо или местоимения. Как правило, это живое лицо или животное: За.метив цветы, она улыбнулась. Живя в.монастыре, Мцыри мечтал о свободе. Увидев детей целыми и невредимыми, родители испытали чувство облегчения. Вспоминая о прошлом, я грущу. Редко в таких предложениях в функции подлежащего мо жет выступать существительное -неодушевленный предмет (в именительном падеже! ): Превратившись в столицу, Москва стала быстро расти. Весело рассмеявшись, выглянуло солнце. Но в этом случае в предложении также должен быть один и тот же производитель действия, выраженного и сказуемым, и обособленным обстоятельством -деепричастным оборотом.
2. Ваш вариант ответа будет неверен, если у вас в пред ложении два различных производителя действия: один свя зан со сказуемым, а второй связан с обособленным обстоя тельством, выраженным деепричастным оборотом. Например: Проводя химические опыты, появляются новые вещества. Здесь вещества появляются, а опыты проводит ка кое-то лицо. Поскольку в предложениях такого типа подразу мевается единый производитель действия, то фактически по лучается, что вещества проводят химические опыты! Правиль-
РАЗДЕЛ 1. Языковые нормы стилистики и культуры речи
но построенное предложение звучит следующим образом: Про водя химические опыты, я получил новые вещества. Или такой хрестоматийный пример: Подъезжая к станции, у.меня слетела шляпа. Здесь также имеется два производителя действия -человек, подъезжающий к станции, и шляпа, сле тевшая с головы. Правильно построенное предложение звучит следующим образом: Подъезжая к станции, я потерял шляпу. 3. Если в этом задании вы не находите предложений, ана логичных тем, которые приведены в п. 1, то вы ищете далее безличное инфинитивное предложение (именно этот тип пред ложений является вторым по популярности в данном задании): Нужно переработать сценарий, учитывая пожелания ав тора. Следует соблюдать осторожность, проводя химические опыты. f азбивая виноградники, необходимо учитывать состав почвы. В таких предложениях вовсе нет подлежащего. Однако имей те в виду, что если в безличном предложении нет инфинити ва, то оно вам не подходит. Деепричастный оборот не может употребляться в безличных предложениях, где отсутствует инфинитив! Например, невозможно построить предложение с деепричастным оборотом следующим образом: Вспоминая о прошлом, мне становится грустно. 4. Если в данном задании вы не находите предЛО){\ений, аналогичных тем, которые приведены в п. 1, 3, то далее вы ищете определенно-личное предложение с деепричастным оборотом. В этом предложении нет подлежащего, но оно под разумевается (мы можем подставить к сказуемому местоиме ния «Я», «МЫ», «ТЫ», «ВЫ»): Определяя происхождение слов, обращайся к этимологичес кому словарю. РУССКИ й язык АНАЛИЗ основных ОШИБОК и «КАПКАНОВ• ЕГЭ Изучая сборник, обратите внимание на эту статью. Сижу в кресле, листая журнал. Забывая о неприятностях, идем в театр. 5. Гораздо реже в этом задании используются обобщенно личные и неопределенно-личные предложения. В этих пред ложениях тоже нет подлежащего. В обобщенно-личных пред ложениях сказуемое проверяем местоимениями «ТЫ», «ВЫ». Описываемые в таких предложениях собьпия могут относить ся к вам, ко мне или вообще к любому лицу: Утро.м выходишь в сад и, замирая от восторга, улыбаешься просыпающемуся солнцу. В неопределенно-личных предложениях сказуемое прове ряем местоимением «оню>: Закончив основную работу, возвратWlись домой. 6. Имейте в виду, что деепричастный оборот нельзя упот реблять в страдательной конструкции (такие предложения в этом задании тоже не выбирайте в качестве ответа! ): Проект до.ма был подготовлен, учитывая пожелания хозяина. Таким образом, деепричастный оборот не употребляется: • в предложениях, где присутствуют два производителя действия (один связан с деепричастным оборотом, вто рой -со сказуемым); • в безличных предложениях без инфинитива; • в страдательной конструкции. РАЗДЕЛ 1. Языковые нормы стилистики и культуры речи
ЗАдАНИЕ А5 Нарушение синтаксической нормы в предложении
Вам нужно здесь найти предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы). Не выбирайте предложение с ошибкой по интуиции («кажется», «плохо зву чип>, «так не говоряn> ). Ошибка в этом задании -очень ·чет кая, она видна. Ниже приводятся основные типы ошибок, пред лагаемые вам в этом задании.
Неверное согласование подлежащего и сказуемого: • Пример ошибки: Все, кто рано начинает изучать анг лийский язык, быстро овладевает им. -Правильный вариант: Все, кто рано начинает изучать английский язык, быстро овладевают им. • Пример ошибки: Все, кто рано начинают изучать анг лийский язык, быстро овладевают им. Правильный ва риант: Все, кторано начинает изучать английский язык, быстро овладевают им. • Пример ошибки: Журнал «Зна.мю' опубликовало стихи юного поэта Арсеньева. -Правильный вариант: Жур нал «Знамя" опубликовал стихи юного поэта Арсеньева. • Пример ошибки: Опера «Евгений Онегию' вновь появшr ся на сцене нашего театра. -Правильный вариант: Опе ра l< Евгений Онегию' вновь появшrась на сцене нашего театра. Неверное согласование приложении с определяемым словом: • Пример ошибки: В.телепередаче ((Сельском часе" был представлен интересный сюжет. -Правильный вари анг: В телепередаче ((Сельский час" был представлен ин тересный сюжет. РУССКИ Й язык АНАЛИЗ ОСНОВНЫХ ОШИБОК И «КАПКАНОВ• ЕГЭ • Пример ошибки: В романе «Русском лесе" Леонов раз мышляет о сохранении природы. -Правильный вари ант: В романе «Русский лес" Леонов размыШJiяет о со хранении природы. Ошибки в предложениях, где присугствуют словосоче тания со связью «управление»: • Пример ошибки: Мы любим и гордимся нашими деть ми. -Правильный вариант: Мы любим наших детей и гордимся ими. • Пример ошибки: Организация начала управлять и рас пределять доходы предприятия. - Правильный вари ант: Организация начала управлять доходами предпри ятия и распределять их. • Пример ошибки: Мы наблюдаем и восхищаемся ваши ми успехами. -Правильный вариант: Мы наблюдаем за вашими успехами и восхищаемся ими. • Пример ошибки: Много народу гуляло на площадях, ули цах, скверах. -Правильный вариант: Много народу гу ляло на площадях, улицах, в скверах. • Предлоги «благодаря», «вопреки», < (согласно» должны сочетаться с дательным падежом имени существитель ного. Пример ошибки: Благодаря повышения уровня об служивания у нас стало больше покупателей. -Пра вильный вариант: Благодаря повышению уровня обслу живания у нас стало больше покупателей. • Пример ошибки: Вопреки прогнозов мы сдали экзамены очень хорошо. -Правильный вариант: Вопреки прогно зам мы сдали экзамены очень хорошо. • Пример ошибки: Поезд пришел согласно расписания. - Правильный вариант: Поезд прииtел согласно распи санию. • Запомните написание предлога «по окончании», «по за вершении». Пример ошибки: По окончанию практики все возвратились домой. - Правильный вариант: По окончании практики все возвратились домой. РАЗДЕЛ 1. Языковые нормы стилистики и культуры речи
Ошибки в употреблении причастного оборота и причастия: • Причастный оборот неправильно согласован с главным словом. Пример ошибки: Дорога покрыта снегом, прова ливающемуся под ногами. -Правильный вариант: До рога покрыта снегом, провшивающимся под ногами. • Пример ошибки: Сюжет этого писателя, переживший личную драму, поразWl читателей. -Правильный ва риант: Сюжет этого писателя, пережившего личную драму, поразил читателей. • Смешение действительной и страдательной формы при образовании причастного оборота. Пример ошибки: Де тей, вернувших из лагеря, встреч_али родители. -Пра вильный вариант: Детей, вернувшихся из лагеря, встре чали родители. • Пример ошибки: Вина, отправившиеся из Абхазии, мы по лучWlи лишь через неделю. -Правильный вариант: Вина, отправленные из Абхазии, мы получили лишь через неделю. • Пример ошибки: Мы проезжали мимо строящего мос та. -Правильный вариант: Мы проезжали мимо стро ящегося моста. • Пример ошибки: Зной стоял над морем, раскинутым вдали. -Правильный вариант: Зной стоял над морем, раскинувшимся вдши. Ошибки при построении редложения с однородными членами: • Однородные члены не могут быть выражены различны ми синтаксическими конструкциями. Пример ошибки: Марианна любит играть на гитаре и пение. -Пра вильный вариант: Марианна любит играть на гитаре. и петь. • Пример ошибки: Студент, отвечавший блестяще и который решил все задачи до одной, вышел первым из аудитории. -Правильный вариант: Студент, отвечав- РУССкий язык АНАЛИЗ основных ОШИБОК и •КАПКАНОВ• ЕГЭ ший блестяще и решивший все задачи до одной, вы шел первым из аудитории. • Неверное употребление двойного союза, благодаря чему в предложении с однородными членами оказываются невер но расставленными смысловые акценты. Пример ошибки: Я не только использовал книги и журналы, но и элект ронные издания. -Правильный вариант: Я использовал не только книги и журналы, но и электронные издания. • Неверно согласованы обобщающее слово и однородные члены. Пример ошибки: Духовные искания русского ге роя отражены в произведениях многих l(Jlассиков: Тур генев, Толстой, Чехов. -Правильный вариант: Духов ные искания русского героя отражены в произведениях .многих классиков: Тургенева, Толстого, Чехова. Ошибки при построении синтаксической конструкции с однородными придаточными предложениями: • Пример ошибки: Весной становится в лесу слышно как лопаются почки и чириканье птиц. -Правильный ва риант: Весной в лесу становится слышно, как лопаются почки и чирикают птицы. - Нарушение лексической сочетаемости слов1: • Пример ошибки: Катерина оказала протест против «темного царства». -Правильный вариант: Катерина выразила протест против «темного царства». • Пример ошибки: Бородинская битва вскрыла то луч шее, что было в князе Андрее. -Правильный вариант: Бородинская битва открыла толучшее, что было в князе Андрее. • Пример ошибки: Любимые герои Толстого далеко не иде алыiы, они впадают в свои кризисы. -Правильный ва риант: Любимые герои Толстого далеко не идеальны, они переживают свои кризисы.
1 Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистки. -М., 1996. -С. 16.
РАЗДЕЛ 1. Языковые нормы стилистики и культуры речи
• Пример ошибки: Произведения Пушкина овеяны идея ми свободы. -Правильный вариант: Произведения Пуш кина проникнуты идеями свободы. • Пример ошибки: Он смотрел не смыкая взzляда. -Пра вильный вариант: Он смотрел не смыкая zлаз. • Пример ошибки: Долохова за его бесшабашность произ вели в солдаты. -Правильный вариант: Долохова за его бесшабашность разжаловали в солдаты. • Пример ошибки: К нам пришли люди, удрученные опы том. -Правильный вариант: К нам пришли люди, умуд ренные опытом. Неуместное употребление союза: • Пример ошибки: Он спросил, что приедут ли они завт ра. -Правильный вариант: Он спросил, приедут ли они завтра. РУССКИ Й язык АНАЛИЗ ОСНОВНЫХ ОШИБОК И «КАПКАНОВ» ЕГЭ ЗАдАНИЕ Аб Замена придаточного определительного предложения причастным оборотом
При выполнении этого задания вам следует запомнить сле дующие моменты. Невозможно заменить причастным оборотом те придаточ ные предложения, в которых говорится о будущем времени (есть слова юавтра», «на следующей неделе», «в следующем году», «через пять лет» и т.д.). Причастие не имеет катего рии будущего времени! Например: Ученые, которые приедут завтра, поселятся в гостинице; СпорmсАtены, которые будут выступать в соревнованиях, сейчас отдыхают. Невозможно заменить причастным оборотом те придаточ ные предложения, в которых перед союзным словом «кото рый» имеются предлоги (к, для, от, о, при, с, в, через, сверх, посреди, вокруг и т. д.). В этих придаточных предложениях действие производит не сам предмет или лицо, а действие производится над ним: Деревца, к которым едва проникали солнечные лучи, вдруг ожили и расцвели; Сегодня я сыграл роль, к которой шел много лет. Кроме того, невозможна замена причастным оборотом не которых придаточных предложений, в которых также действие производится над предметом, но при этом союзное слово «ко торый» употребляется без предлогов: Воздух, которым мы дышим, сильно загрязнен; Утром к ним зашел человек, которого мы видели вчера на балу. Замена невозможна, если в главной части предложения есть указательные местоимения «тот», «та», «тm>, «те)), РАЗДЕЛ 1. Языковые нормы стилистики и культуры речи
«тех".Когда мы пытаемся построить предложение с указатель ным местоимением и причастным оборотом, то нарушаем оп ределенные стилистические нормы. Например: Знание литературы и любовь к ней есть тот.минимум, ко торый определяет культуру человека (С. Михалков). -Нельзя сказать так: Знание литературы и любовь к ней есть тот ми нимум, определяющий культуру человека; Я думал о техлюдях, которые посвятили свою жизнь меди цине. Замена невозможна, если придаточная часть содержит безличную конструкцию: Я продиктую текст, который нужно запомнить. Замена невозможна, если сказуемое в придаточной части выражено глаголом в условном наклонении: Не существует дела, которое пришлось бы вам по душе. Таким образом, при замене придаточного предложения при частным оборотом вы должны употреблять действительные или страдательные причастия (в зависимости от контекста): Дом, который стоял раньше на гор, почти разрушился. - Дом, стоявший раньше на горе, почти разрушился. Голубое ласковое небо, которое вдруг потемнело от пыли, внезапно обрушилось на нас грозовым ливнем. -Голубое ласко вое небо, вдруг поте.мневшее от пыли, внезапно обрушилось на нас грозовым ливнем. Солнце, которое восходит на востоке, стало огненно-баг ровым. -Солнце, восходящее на востоке, стало огненно-баг ровым. Листья, которые уже тронули морозы, пожелтели. -Ли стья, уже тронутые морозами, пожелтели. В руках у нее я заметил книгу, которая была оставлена мною в саду. -В руках. у нее я заметил книгу, оставленную мною в саду. РАЗДЕЛ
ЗАДАНИЕ А7 Связь предложений в составе текста
При выполнении данного задания следует внимательно чи тать весь текст! Фразы соединяются друг с другом очень четко - часто путем повтора одного и того же факта, с помощью лек сического повтора, с помощью личного местоимения. О чем речь в предыдущей фразе, о том же и в следующей. Вам здесь следует следить за логикой, вдуматься в смысл текста! Обрати те внимание, что при такой сцепке допустим лексический по втор в пределах первого и второго предложений. Примеры связи предложений: Грозой называют процесс развития в атмосфере мощных электрических разрядов (молний), обычно сопровождаемых громом и связанных в большинстве случаев сукрупнением обла ков, ливнеобразным выпадением осадков. Прохождение грозы над л1естностью, как правило, сопровождается довольно зна чительными изменениями метеорологических параметров при земного слоя воздуха 1• Проведя исследования, Леонардо да Винчи особое внима ние уделял.\-tеханике. Он экспериментально определил коэффи циенты трения и пришел к идее шарикового подшипника 2 •
1 Егораева Г. Т. Русский язык. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ. - М" 201 1. - С. 34. 2 Цыбулько И.П., Бисеров А.Ю. Самое полное издание типовых вариан тов заданий. ЕГЭ-2011: Русский язык. - М" 2011.
РАЗДЕЛ 11. Работа с текстом
ЗАДАНИЕ А8 |
Последнее изменение этой страницы: 2017-03-17; Просмотров: 816; Нарушение авторского права страницы
Числительные сорок, девяно- сто, сто
