Тема № 15. Методы и средства обучения

(Задания предполагают 1 правильный ответ)

Вопрос № 15.1

Среди понятий «метод обучения», «приём обучения», «средство обучения», «учебник» наиболее масштабным является понятие …

Варианты ответов:

1. «метод обучения»

2. «приём обучения»

3. «средство обучения»

4. «учебник»

Вопрос № 15.2

Такие методы обучения, как объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, исследовательский, проблемного изложения, эвристический, выделяются по …

Варианты ответов:

1. характеру познавательной деятельности учащихся

2. функциям обучения

3. источникам знаний

4. назначению дидактических средств

Вопрос № 15.3

Формированию теоретических знаний в наибольшей степени способствует такой метод обучения, как …

Варианты ответов:

1. лекция

2. иллюстрация

3. демонстрация

4. упражнение

Вопрос № 15.4

Способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся по реализации образовательных задач обучения называется ___ обучения.

Варианты ответов:

1. приёмом

2. формой

3. средством

4. методом

Вопрос № 15.5

Метод иллюстраций предполагает показ ученикам…

Варианты ответов:

1. опытов

2. технических установок

3. кинофильмов

4. плакатов

Тема № 16. Модель как виды и формы организации обучения. Современные модели организации обучения

(Задания предполагают несколько правильных ответов)

Вопрос № 16.1

Основаниями для классификации форм организации обучения являются…

Варианты ответов:

1. продолжительность учебных занятий

2. социальный статус родителей школьников

3. стиль общения учителя

4. количество учащихся

5. место проведения занятий

Вопрос № 16.2

К особенностям классно-урочной формы организации обучения относятся …

Варианты ответов:

1. отсутствие систематичности в организации занятий

2. взаимное обучение

3. распределение учащихся в классы по возрасту

4. постоянный состав учащихся

5. наличие такой единицы занятий, как урок

Вопрос № 16.3

Воспитательными требованиями к уроку являются …

Варианты ответов:

1. формирование мировоззрения

2. наличие специально оборудованного кабинета

3. воспитание нравственных качеств

4. соблюдение педагогического такта

5. определение структуры урока

Вопрос № 16.4

Закрепление как этап урока включает в себя …

Варианты ответов:

1. выработку умений применения знаний

2. организационный момент

3. разъяснение домашнего задания

4. специальные задания после объяснения материала

5. упражнения на формирование навыков

Вопрос № 16.5

Этапами урока изучения нового учебного материала являются …

Варианты ответов:

1. актуализация ранее усвоенных знаний

2. восприятие и осознание нового материала

3. первичное обобщение новых знаний

4. закрепление практических умений

5. контроль учебных умений

№ 13.1

Формирование действий как внешнеречевых, а также выполнение действий в уме – признаки теории …

Оптимизации учебного процесса

Проблемного обучения

Поэтапного формирования умственных действий

Содержательных обобщений

№ 13.2

Противоречие между новой познавательной задачей и наличным уровнем знаний, умений и навыков учащихся является …

Педагогическим принципом

Сущностью процесса обучения

Условием развития познавательной активности учащихся

Движущей силой процесса обучения

№ 13.3

Подготовленность к практическим и теоретическим действиям, выполняемым сознательно на основе усвоенных знаний, – это…

Умения

Способности

Творчество

Воспитуемость

№ 13.4

Привлечение органов чувств обучающегося к восприятию учебного материала – характеристика дидактического принципа …

Последовательности

Систематичности

Наглядности

Прочности

№ 13.5

Учет в организации обучения реальных возможностей обучаемых, отказ от интеллектуальных и эмоциональных перегрузок – характеристика дидактического принципа …

Научности

Прочности

Доступности

Систематичности

№ 14.1 (Ответов - 3)

Учебник должен учитывать…

Достижения науки

Особенности психических процессов учащихся

Возраст учащихся

Индивидуальный стиль деятельности учителя

Стаж работы педагога

№ 14.2 (Ответов - 3)

Учебная программа включает …

Указания на межпредметные связи

Продолжительность каникул

3. требования к личности учителя

Пояснительную записку

5. тематическое содержание

№ 14.3 (Ответов - 3)

Учебник выполняет такие дидактические функции, как …

Информационная

Контрольно-корректирующая

Мотивационная

Экономическая

Профориентационная

№ 14.4 (Ответов - 3)

Содержание образования включает в себя такие виды знаний, как …

Знания о способах научной деятельности

Оценочные знания

Опыт применения знаний

Перенос знаний в новую ситуацию

Законы науки

№ 14.5 (Ответов - 3)

Опыт творческой деятельности проявляется в …

Выполнении алгоритма действий

2. самостоятельном переносе знаний в новую ситуацию

Видении новой проблемы в знакомой ситуации

Видении новой функции объекта

Репродуктивной учебной работе

№ 15.1

Среди понятий «метод обучения», «приём обучения», «средство обучения», «учебник» наиболее масштабным является понятие …

Метод обучения»

Средство обучения»

Приём обучения»

Учебник»

№ 15.2

Материальные или идеальные объекты, предназначенные для усвоения знаний, формирования опыта познавательной и практической деятельности, называются ___ обучения.

Средствами

Формами

Принципами

Приемами

№ 15.3

Занятие учащихся чистописанием следует отнести к такому методу обучения, как…

Упражнение

Демонстрация

Наблюдение

Показ

№ 15.4

Компьютерная программа входит в классификацию средств обучения по …

Характеру воздействия

Носителю информации

3. уровням содержания образования

Составу объектов изучения

№ 15.5

Диалогический метод обучения, предполагающий подведение учеников к пониманию нового материала путем постановки системы вопросов, называется …

Лекцией

Беседой

Рассказом

Объяснением

№ 16.1

Установите соответствие между формами обучения и ситуациями их отражающими:

1. индивидуальная

2. групповая

3. общеклассная

1. каждый ученик самостоятельно выполняет задание учителя, осуществляет самопроверку

В решении задачи участвуют одновременно все ученики класса

3. несколько учеников получают познавательную задачу, распределяют задания, обсуждают, сообщают результат

№ 16.2

Установите соответствие между видами обучения и их характеристиками:

1. развивающее обучение

2. проблемное обучение

3. профильное обучение

1. обучение, учитывающее склонности, способности ученика в выборе их дальнейшего образовательного маршрута

Обучение на основе выдвижения, поиска и решения проблем

Задача развития личности является и целью и результатом процесса обучения

№ 16.3

Установите соответствие между требованиями к уроку и их сущностными характеристиками:

1. дидактические

2. организационные

3. воспитательные

Выявление воспитательных возможностей учебного материала урока

Соблюдение принципов обучения, логика решения задач, адекватность содержания, форм, методов целям

Создание установок, оптимальность темпа урока, стройность, законченность

№ 16.4

Установите соответствие между группами нестандартных уроков и их формами:

1. уроки, основанные на имитационной деятельности учреждений

2. уроки – фантазии

3. уроки в форме соревнований и игр

Турнир, КВН, дуэль

Сказка, сюрприз, подарок от Хоттабыча

Суд, патентное бюро, ученый совет

№ 16.5

Установите соответствие между принципами конкретного вида обучения и их характеристикой:

1. принципы программированного обучения (Б.Скиннер)

2. принципы развивающего обучения (Л.В.Занков)

3. принципы содержательного обобщения в обучении (В.В.Давыдов, Д.Б.Эльконин)

Подача информации порциями; оценка каждой порции; предъявление ответа для cамоконтроля

Усвоение практических умений и навыков только на базе усвоенных теоретических знаний; описывать действия по усвоению материала; включение материала, открывающего его новые свойства

Обучение на высоком уровне трудности; в быстром темпе; ведущая роль теоретических знаний

 

⇐ Предыдущая12

Поделиться: