|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ И ФИНАНСОВЫЙ АНАЛИЗСтр 1 из 2Следующая ⇒
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ И ФИНАНСОВЫЙ АНАЛИЗ
Направление подготовки: 080100.62 «Экономика»
Присваиваемая квалификация (академическая степень) Бакалавр
Форма обучения Очная
Челябинск, 2014 Содержание
1. Программа дисциплины
1.1.Вводная часть
1.1.1. Цель и задачи дисциплины Цель курса состоит в подготовке высококвалифицированных и всесторонне развитых специалистов в области финансов, кредита, учета, анализа и аудита. Основной целью изучения дисциплины является усвоение теоретических знаний по основам финансового менеджмента и приобретение практических навыков управления финансовыми отношениями и фондами предприятия, на основе проведения комплексного анализа финансово-хозяйственной деятельности предприятия. Задачи дисциплины: – сформировать у слушателей экономический образ мышления на основе анализа причинно-следственных связей между экономическими событиями в хозяйственной деятельности предприятия; – рассмотреть существующие современные количественные и качественные методы анализа, используемые руководством предприятий при принятии управленческих решений и построении экономических, финансовых и организационно-управленческих моделей и прогнозов; – рассмотреть альтернативные способы финансового учета, используемые на предприятиях различной отраслевой принадлежности, и показать их влияние на финансовые результаты деятельности организации; – ознакомить слушателей с методиками анализа финансовой и экономической деятельности предприятия, используемыми при принятии инвестиционных, кредитных и финансовых решений; – сфокусировать методический аппарат курса на методологической составляющей экономического и финансового анализа, что отвечает современным требованиям, предъявляемым к обоснованию эффективности финансовых решений компании; – показать модель преподавания полноценного финансового анализа фирмы, базирующегося на преемственности ключевых концепций микроэкономики об альтернативных издержках фирмы, экономической прибыли, соответствия доходности риску, выборе альтернатив размещения капитала и финансирования в условиях определенности, в условиях риска и неопределенности.
1.1.2.Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Экономический и финансовый анализ» относится к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла. Требования к входным знаниям. Для ее изучения студент должен знать: · сущность экономических процессов, экономические категории, показатели и их взаимосвязи; · основы теории управления, функции, принципы и методы управления.
Изучение дисциплины необходимо для дальнейшего изучения таких дисциплин, как «Финансовые технологии», «Финансовый менеджмент», «Принятие управленческого решения», «Стратегический менеджмент». Взаимосвязь дисциплины «Корпоративные финансы» с другими дисциплинами:
1.1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
– способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, (ПК-2); - совместно с дисциплинами «Статистика», «Экономика предприятия» – способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-7) – совместно с дисциплинами «Бухгалтерский учет», «РУР» – способен организовать операционную (производственную) деятельность, владеет методами экономических расчетов и принятия стратегических, тактических и оперативных решений в управлении операционной (производственной) деятельностью предприятий и организаций (ПК-16) – совместно с дисциплинами «Управление качеством на предприятии», «Финансовый менеджмент» – способен выявлять и оценивать затраты предприятия с целью формирования системы управления ими как фактора повышения финансовых результатов деятельности (ПК-17) – совместно с дисциплинами «Экономика предприятия», «Управление затратами на предприятии» – способен провести комплексный анализ и диагностику финансово-хозяйственной деятельности предприятия и организации, использовать полученные результаты для обеспечения принятия оптимальных управленческих решений и повышения эффективности деятельности предприятия (ПК-20) – совместно с дисциплинами «РУР», «Корпоративные финансы»
Согласно требованиям ФГОС в результате освоения дисциплины выпускник должен: знать: – основы построения, расчета и анализа современной системы показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов на микро- и макроуровнях, – назначение, структуру и содержание основных финансовых отчетов организации; – основные стандарты и принципы финансового и управленческого учета и подготовки финансовой отчетности; уметь: – анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т.д. и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений, владеть: – современными методиками расчета и анализа социально-экономических показателей, характеризующих экономические процессы и явления на микро- и макроуровне. 1.2. Структура и содержание дисциплины
Содержание дисциплины Раздел 1. Теоретические основы анализа хозяйственной деятельности Тема 1. Общие основы экономического анализа. Понятие экономического анализа. Виды анализа, их классификация. Роль экономического анализа в управлении производством и повышении его эффективности. Предмет и объекты экономического анализа. Тема 2. Содержательные основы экономического анализа. Содержание и задачи экономического анализа. Принципы экономического анализа. Связь экономического анализа с другими науками. Метод экономического анализа. Классификация методов и приемов экономического анализа. Тема 3. Организационные основы экономического анализа. Основные правила организации экономического анализа. Организационные формы и исполнители экономического анализа; Планирование аналитической работы. Информационное и методическое обеспечение экономического анализа. Система показателей анализа хозяйственной деятельности организации. Документальное оформление результатов анализа. Раздел 4. Специальные основы финансового анализа Электронная коллекция www.idealibrary.com www.papers.ssrn.com www.nber.org/papers www.worldbank.org/research www.damodaran.com www.real-options.com www.cirano.qc.ca/corporategovernance www.standardpoors.com www.darden.virginia.edu/batten/iem www.faculty.fuqua.duke.edu www.optimizemag.com/issue
2.Методические рекомендации преподавателю
При чтении лекционного курса непосредственно в аудитории необходимо контролировать усвоение материала основной массой студентов путём проведения экспресс-опросов по конкретным темам, тестового контроля знаний, опроса студентов в форме игры «Что? Где? Когда? » и т.д. Назначение лекции состоит в том, чтобы доходчиво, убедительно и доказательно раскрыть основные теоретические положения изучаемой дисциплины, нацелить обучаемых на наиболее важные вопросы, темы, разделы ее, дать им установку и оказать помощь в овладении научной методологией (методами, способами, приемами) получения необходимых знаний и применения их на практике. Лекция имеет возможность передать аудитории значительный объем знаний в ограниченное время. Одним из неоспоримых достоинств лекции должно быть то обстоятельство, что новизна излагаемого материала соответствует моменту ее чтения, в то время как положения учебников, учебных пособий относятся к году их издания. К лекции как к виду учебных занятий должны предъявляться следующие основные требования: - научность; логическая последовательность изложения учебных вопросов; - конкретность и целеустремленность изложения материала; - соответствие отводимого времени значимости учебных вопросов; - соответствие содержания лекции принципам обучения; - наглядность обучения; формирование у обучаемых потребности к самостоятельному углублению знаний; - изложение материала с учетом достигнутого уровня знаний. При изложении материала лектору в обязательном порядке необходимо ставить конкретную цель на каждую лекцию. При проведении лекции важно помнить, что половина информации на лекции передается через интонацию. Полезно помнить, что первый кризис внимания студентов наступает на 15 – 20-ой минутах, а второй – на 30-35-ой минутах. В заключение лекции необходимо сформулировать выводы и дать рекомендации, вытекающие из содержания изученного материала, обобщить теоретические положения по отдельным вопросам, рекомендовать методы применения полученных знаний в практической деятельности. В конце занятия рекомендуется ставить также проблемные вопросы и рекомендуется оставлять 3-5 минут на то, чтобы дать задание студентам для самостоятельной работы и ответить на возникшие вопросы. С учетом изменения стандартов высшего профессионального образования задача лекционных курсов теперь – не информационно-оценочная, как ранее, а концептуально-ориентирующая. Если ранее основные лекционные курсы были призваны сообщить студенту «от и до» необходимый минимум представляющихся «правильными» (общепринятыми с позиций официальной отечественной науки) сведений, без которых выпускник вуза не мог считаться специалистом в той или иной области знаний, то ныне вместо этого обозначилась функция обзора и анализа широкого спектра мнений и школ, представленных в данной области науки. При этом функция передачи минимума информации уже не возложена прежде всего на лектора, так как в наши дни издано достаточное количество как классических, так и экспериментально-авторских учебников и учебных пособий. Важнейшей целью преподавателя становится систематизация большого разнородного материала и обучение студента умению ориентироваться в этом материале. Активные формы обучения: проблемная лекция В отличие от информационной лекции, на которой сообщаются сведения, предназначенные для запоминания, на проблемной лекции знания вводятся как «неизвестное», которое необходимо «открыть». Проблемная лекция начинается с постановки проблемы, которую в ходе изложения материала необходимо решить. При этом выдвигаемая проблема требует не однотипного решения, готовой схемы которого нет. Деятельность студента по усвоению материала приближается к поисковой, исследовательской. Данный тип лекции рекомендуется применить для темы «Теория выборочного наблюдения». лекция-визуализация Учит студента преобразовывать устную и письменную информацию в визуальную форму, выделяя при этом наиболее значимые элементы. На лекции используются схемы, рисунки, чертежи и т.п., к подготовке которых привлекаются обучающиеся. Проведение лекции сводится к связному развернутому комментированию преподавателем подготовленных наглядных пособий. лекция с заранее запланированными ошибками ошибки должны обнаружить студенты. Список ошибок передается студентам лишь в конце лекции. Подбираются наиболее распространенные ошибки, которые делают как студенты, так и преподаватели во время чтения лекций. Студенты во время лекции должны обнаружить ошибки и занести их в конспект. В конце лекции проводится их обсуждение
Целью практического занятия является детальное изучение отдельных теоретических вопросов, решение задач и производство расчетов, подтверждающих или раскрывающих положения теории. В соответствии с этим практические занятия по дисциплине проводятся, как правило, непосредственно после лекций. При проведении практического занятия в целях отработки учебных вопросов необходимо использовать метод показа либо комбинированный метод. При показном методе преподаватель сам излагает отдельные теоретические вопросы, показывает существующие подходы или пути решения проблемы. Затем ставит перед студентами вопросы и добивается правильных ответов, указывает на ошибки, анализирует и оценивает ответы, подводит итоги по отработанным вопросам. При комбинированном методе обучаемым выдается задание на самостоятельную работу, отводится учебное время и по его истечении производится обсуждение результатов работы обучаемых, анализ и оценка качества усвоения учебного материала. Для достижения учебных целей практических занятий важное значение имеет подготовка преподавателя, которая должна включать: глубокое изучение теоретических положений по теме практического занятия, осмысливание проблемных ситуаций и вопросов, возможных путей их решения, разработку плана проведения занятия. В конце занятия преподаватель напоминает учебную цель, определяет степень ее достижения, излагает основные положения по принципиальным вопросам, дает оценку каждому обучаемому, указывает на недостатки и показывает пути их устранения.
В ходе изучения дисциплины отводится время на самостоятельную работу студента. Различные виды СРС позволяют сделать процесс обучения более интересным и поднять активность значительной части студентов в группе. Роль преподавателя при этом заключается в её организации, в обучении методам самостоятельного изучения вопросов теории. Эта организация заключается в определении задания, сроков исполнения, осуществления контроля и оценке результатов изучения учебного материала. Основными видами самостоятельной работы являются: работа с печатными источниками информации (конспектом, книгой, документами); работа с компьютерными средствами обучения (Internet); выполнение контрольных заданий; написание реферата. При выдаче задания на самостоятельное изучение теории, преподаватель должен чётко разъяснить задание (цель изучения материала, содержание задания, способы выполнения и приёмы самоконтроля). Следует указать, на каких вопросах следует остановиться более подробно, какой материал необходимо выучить, а с каким только познакомиться. Это помогает студентам успешнее изучить требуемый материал, плодотворно использовать отведённое время. Задание обучаемым должно соответствовать целям обучения. При организации самостоятельной работы необходимо в процессе консультирования помогать студентам овладеть всеми приёмами самостоятельной работы, способствовать повышению её качества. Самостоятельная работа реализуется: 1. Непосредственно в процессе аудиторных занятий – на лекциях, при выполнении научных работ. 2. В контакте с преподавателем вне рамок расписания – на консультациях по учебным вопросам, в ходе творческих контактов, при ликвидации задолженностей, при выполнении индивидуальных заданий и т.д. 3. В библиотеке, дома, в общежитии, на кафедре при выполнении учебных и творческих задач. Виды внеаудиторной СРС разнообразны: – подготовка и написание рефератов, докладов, очерков и других письменных работ на заданные темы. – выполнение домашних заданий разнообразного характера. Это – решение задач; подбор и изучение литературных источников; разработка и составление различных схем; выполнение графических работ; проведение расчётов и др.; – выполнение индивидуальных заданий, направленных на развитие у студентов самостоятельности и инициативы; – подготовка к участию в научно-теоретических конференциях, олимпиадах и др. Чтобы развить положительное отношение студентов к внеаудиторной СРС, следует на каждом её этапе разъяснять цели работы, контролировать понимание этих целей магистрантами, постепенно формируя у них умение самостоятельной постановки задачи и выбора цели. При реализации различных видов учебной работы используются следующие современные образовательные технологии: - лекционная система обучения; - информационно-коммуникационные технологии; - исследовательские методы в обучении; - интерактивные технологии (лекции-визуализации, проблемные лекции, лекции с заранее запланированными ошибками, лекции-пресс-конференции, практические занятия с применением методов решения творческих задач, практические занятия с применением метода мозгового штурма, практические занятия с применением методов затрудняющих условий); - применение на лекциях новых методов обучения, связанных с использованием возможностей виртуальной информационной среды (мультимедийные технологии); - при решении задач использование только реальных экономических показателей из базы данных FiraPro. Изучение дисциплины «Экономический и финансовый анализ» предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков у обучающихся. Эффективность применения интерактивных форм обучения обеспечивается реализацией следующих условий: создание диалогического пространства в организации учебного процесса; использование принципов социально-психологического обучения в учебной и научной деятельности; формирование психологической готовности преподавателей к использованию интерактивных форм обучения, направленных на развитие внутренней активности магистранта и достижения ряда важнейших образовательных целей: стимулирование мотивации и интереса в области углубленного изучения экономических процессов и явлений в общеобразовательном, общекультурном и профессиональном плане; повышение уровня активности и самостоятельности научно-исследовательской работы; развитие навыков анализа, критичности мышления, научной коммуникации. 3.Методические рекомендации студенту Главная цель обучения – это получение качественных профессиональных знаний по избранному направлению. В связи с поставленной целью студенту рекомендуется организовать свой процесс обучения так, чтобы успешно решить следующие задачи: - своевременно посещать занятия, установленные расписанием; - по возможности стараться конспектировать основные положения излагаемого преподавателем лекционного материала; - пользоваться рекомендуемой преподавателем основной и дополнительной литературой; - перед практическими занятиями самостоятельно повторить и законспектировать пройденную тему по конспектам и рекомендуемой преподавателем основной и дополнительной литературе; - понимать, что успешное обучение на основе рабочей программы по дисциплине включает не только аудиторную, но и внеаудиторную самостоятельную работу. В связи с последним пунктом в процессе изучения данной дисциплины студент должен отводить вопросам, связанным с анализом и проектированием всех видов самостоятельной работы и её результатов, разработкой «Я» – концепции профессионального и творческого развития. В результате изучения дисциплины студент должен иметь представление: - о сущности и структуре самостоятельной работы на этапе овладения профессией; - о природе и сущности самоорганизации и её значении для образовательной деятельности; - о зависимости профессионально-личностного развития и совершенствования специалиста от умений самообразования; - о природе самоконтроля, его сущности и значения для профессиональной деятельности; - о факторах и условиях, способствующих углублению самосознания будущих специалистов, их творческому самоопределению, повышению эффективности самоуправления и самоорганизации; - о зависимости уровня самостоятельной работы будущих специалистов от овладения ими самоорганизацией и самоконтролем.
Требования к уровням освоения программы Для аттестации студентов по дисциплине «Экономический и финансовый анализ» используется балльно-рейтинговая система оценки знаний. Рейтинг студента определяется как сумма баллов за работу в семестре (текущая аттестация) и баллов, полученных в результате зачета (итоговая аттестация). Усвоение изучаемой магистрантом учебной дисциплины в семестре оценивается максимум в 100 баллов. Текущая аттестация (работа в семестре) – 60 баллов В течение семестра студенты выполняют следующие виды работ: - подготовка и защита научного доклада (10 баллов) - подготовка глоссария по дисциплине (6 баллов) - реферирование научной статьи (8 баллов) - подготовка и защита аналитической работы по реальной организации (16 баллов) - написание тестовых и контрольных работ (20 баллов) Итоговая аттестация (экзамен) – 40 баллов 1. К экзамену допускаются слушатели, выполнившие все задания, и набравшие не менее 40 баллов в семестре. Если по итогам работы в семестре студент набрал меньше 40 баллов, то допуск к экзамену остается на усмотрение преподавателя при условии выполнения всех предусмотренных программой видов работ. 2. Экзамен проводится в письменном виде, предлагается тест из 10 вопросов и два практических задания. За тест студент получает баллы, равные количеству верных ответов. За правильное решение каждого задания начисляется по 5 баллов. 3. Если в результате итоговой аттестации студент набрал менее 10 баллов, то результат усвоения дисциплины считается неудовлетворительным, несмотря на количество баллов, набранных по результатам работы в семестре. В нижеприведенной таблице представлен порядок определения итоговой оценки на основе балльно-рейтинговой системы.
Фонды оценочных средств Вопросы для подготовки к экзамену 1. Понятие виды и классификация видов анализа. 2. Предмет, объекты задачи и принципы экономического анализа. 3. Метод экономического анализа и его характерных черт. 4. Характеристика метода сравнения и видов сравнительного анализа. 5. Индексный метод в экономическом анализе. 6. Метод цепных подстановок и его использование в экономическом анализе. 7. Правила организации экономического анализа и этапы аналитической работы. 8. Система показателей анализа хозяйственной деятельности. 9. Виды оформления результатов анализа. 10. Цели автоматизации экономических расчетов, АРМ аналитика и требования к его организации. 11. Формирование и направления использования собственного и заемного капитала. 12. Общая характеристика бухгалтерского баланса. Особенности группировки статей баланса. 13. Анализ кредиторской задолженности. 14. Классификация активов предприятия. Показатели анализа динамики и структуры основного и оборотного капитала. 15. Показатели, характеризующие состояние основных средств предприятия. 16. Анализ текущих активов предприятия. 17. Анализ состояния дебиторской задолженности. 18. Деловая активность предприятия. Показатели оборачиваемости капитала. 19. Анализ движения ОС. Анализ эффективности использования ОС. 20. Рентабельность собственного капитала и факторы ее изменения. 21. Анализ эффективности использования основных средств и нематериальных активов. 22. Анализ финансовых результатов предприятия. 23. Факторный анализ прибыли от продаж. 24. Факторный анализ балансовой прибыли. 25. Факторный анализ рентабельности организации. 26. Факторный анализ чистой прибыли. 27. Анализ финансовой устойчивости предприятия. 28. Собственный капитал как источник финансирования деятельности предприятия. 29. Анализ ликвидности баланса предприятия. 30. Оценка платежеспособности предприятия. 31. Система показателей общей оценки финансового состояния предприятия. 32. Методики диагностики банкротства организации 33. Метод рейтинговой оценки финансового состояния предприятия. 34. Оценка деловой активности предприятия 35. Анализ долгосрочных вложений. 36. Применение маржинального анализа.
Задание для выполнение контрольной работы (проекта) по результатам самостоятельной работы студента в семестре.
Для достижения основной цели изучения курса, помимо аудиторных занятий предусмотрено написание семестровой контрольной работы. Главная цель написания которой – более глубокое рассмотрение одной из предложенных тем по дисциплине «Экономический анализ» и приобретение опыта анализа практических ситуаций на основании изученного материала. Выбор темы: Студент вправе выбрать тему по своему предпочтению, исходя из личных интересов, специфики своей практической деятельности, будущей темы диплома или иных мотивов. Объем: Объем работы не должен быть слишком мал, т.е. не менее 25 страниц машинописного текста (14 шрифт, полуторный интервал). Содержание Предлагаемая ниже структура работы имеет рекомендательный характер и служит для повышения иллюстративности в процессе формирования у студента будущего образа курсовой работы. Практическая часть и рекомендации Практическая часть, так же как и рекомендации должны быть сделаны на основании реальных данных, взятых на предприятии студента. Если у студента нет доступа к реальным данным, он может взять пример из Интернета или иного экономического источника, главное, чтобы студент разобрался как работает тот или иной рассматриваемый им метод. Сроки сдачи работы Работу необходимо сдать (имеется ввиду, что она попадет в руки к преподавателю) минимум за месяц до зачета/экзамена. Форма сдачи работы Работа должна быть выполнена в редакторе MS Word 14 шрифтом через одинарный интервал. Сдать работу необходимо в печатном виде, и можно приложить файл в электронной форме на дискете или прислать по электронной почте преподавателю.
Контрольная работа состоит из двух частей: 1. Рекомендации для написания первой части курсовой работы Первая часть – «научно – теоретическая». Цель: раскрытие экономической сущности исследуемого процесса и (или) явления. Получение комплексного представления о способах оценки, методике анализа и факторах, обусловливающих процесс функционирования определенного аспекта финансово-хозяйственной деятельности предприятия. В данной части студент рассматривает научно-теоретические положения одного из предложенных ниже тематических направлений. 1. Анализ маркетинговой деятельности предприятия. 2. Анализ себестоимости продукции. 3. Обоснование управленческих решений на основе маржинального анализа. 4. Анализ объема производства и реализации продукции. 5. Анализ эффективности использования основных средств и нематериальных активов предприятия. 6. Анализ оборотного капитала предприятия. 7. Анализ эффективности инвестиционной деятельности. 8. Анализ использования трудовых ресурсов. 9. Анализ формирования и использования прибыли предприятия 10. Анализ использования материальных ресурсов. 11. Диагностика вероятности наступления банкротства и оценка рисков на предприятии. 12. Сравнительный анализ методик финансового состояния предприятия.
Ожидаемые результаты по первой части контрольной работы: 1. Формирование структуры элементов рассматриваемого аспекта финансово-хозяйственной деятельности предприятия с указанием значимости каждой из составляющих 2. Рассмотрение и, возможно, авторские предложения параметров и методов оценки каждого элемента (для обобщения оформить в виде табл.1). Таблица 1 Методы оценки исследуемого экономического элемента
3. Аналитическое выражение интегрального параметра, позволяющего получить комплексное представление об оценке определенного аспекта деятельности предприятия. 4. Описание влияния исследуемого аспекта на другие виды деятельности предприятия. 5. Угрозы, возникающие при отсутствии должного внимания к данной составляющей финансово-хозяйственной деятельности предприятия. 6. Стратегические преимущества предприятия при условии грамотного управления рассматриваемым показателем. Ожидаемые результаты по второй части контрольной работы: 1. Особенности методик авторов научно-методических изданий 1.1. Основные аспекты, рассматриваемые в процессе анализа (общая оценка, кредитоспособность, финансовая устойчивость, ликвидность и пр.) и порядок их рассмотрения. 1.2. Параметры и показатели, применяемые для оценки того или иного аспекта. 1.3. Основные достоинства и недостатки предлагаемой методики для различных ситуаций. 1.4. Комплексное сравнение всех рассмотренных методик, результаты можно оформить в виде табл. 2. Таблица 2 Сравнительная характеристика методик финансового анализа
2. Методики, разработанные и применяемые консалтинговыми агентствами, банками и пр. (с указанием их названия). Пункты рассмотрения аналогично. 2.1. Программные продукты, предназначенные для анализа и оценки финансового состояния. 2.2. Название программы, фирма-разработчик, и далее аналогично.
Рекомендации для написания второй части курсовой работы[1] Вторая часть курсовой работы – практическая. Студент может выбрать два варианта выполнения второй части курсовой работы. Первый вариант Первый вариант: студент продолжает исследуемую в первой части тематику, применяя полученные результаты на практике. Этот вариант приемлем в тех случаях, когда: 1. Студент имеет необходимую информацию о деятельности реального хозяйствующего субъекта. 2. Студент предполагает в дальнейшем продолжить исследование начатой тематики при написании выпускной квалификационной работы и т.п. Цели: 1) прикладное применение научно-теоретических концепций накопление практического опыта анализа; 2) формирование задела для написания выпускной квалификационной работы; Ожидаемые результаты по первому варианту выполнения второй части контрольной работы: 1. Реальная комплексная оценка рассмотренных в первой главе параметров. 2. Обстоятельный анализ рассматриваемых аспектов финансово-хозяйственной деятельности хозяйствующего субъекта. 3. Разработка рекомендаций по совершенствованию отдельных (комплексных) элементов финансово-хозяйственной деятельности реального предприятия (проекта). Второй вариант Второй вариант: студент выполняет расчетное задание, а именно по предложенным данным проводит комплексный финансовый анализ предприятия. Цель: получение опыта анализа финансового состояния предприятия и формирование комплексного представления о процессе оценки эффективности финансово-хозяйственной деятельности предприятия. Ожидаемые результаты по первому варианту второй части контрольной работы: 1. Анализ и всесторонняя оценка финансового состояния предприятия 2. Расчет показателей, выводы по каждому параметру и этапу анализа 3. Итоговый вывод о финансовом состоянии предприятия. 4. Предложения по совершенствованию финансового состояния рассмотренного предприятия. Контрольная работа по дисциплине экономический анализ выполняется в соответствии с рекомендациями.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению 080200.62 «Менеджмент» Автор (составитель) – к.э.н., доцент кафедры экономики отраслей и рынков Сорокин Дмитрий Алексеевич
|
Последнее изменение этой страницы: 2017-04-12; Просмотров: 544; Нарушение авторского права страницы