Перечень компетенций и этапы их формирования

из Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению «Культурология», профиля «Управление в социокультурной сфере»

 

Код	Формулировка компетенции
ОК	Общекультурные компетенции
ОК-2	Способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции

 

Этапы формирования компетенций:

 

На начальном этапе студент знакомится с концептуальными основами исторической науки и основными областями возможного применения этих знаний. Он способен анализировать исходные данные в области истории, может аргументировано отстаивать личную позицию в отношении тех или иных исторических процессов. Прохождение этого уровня свидетельствует об освоении студентом базового уровня компетенций.

На основном этапе студент более углубленно знакомится с основными направлениями исторической науки, осваивает соответствующую терминологию и методы, осваивает аналитические действия с предметными знаниями в сфере изучаемой дисциплины. Успешное прохождение этого этапа позволяет достичь среднего уровня сформированности компетенций.

На завершающем этапе студент достигает итоговых показателей по заявленной компетенции, т.е. осваивает весь объем необходимых знания. Он владеет понятийным аппаратом и методологией дисциплины, умеет использовать в профессиональной деятельности требования руководящих документов в сфере своей повседневной деятельности, способен анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества.

Показатели и критерии оценивания компетенций

 

Оценка «зачтено» ставится при условии успешного выполнения самостоятельной работы обучающегося, удовлетворительных ответов на практических занятиях; успешного прохождения теста (количество правильных ответов не менее 2/3 от общего объема вопросов), собеседования по вопросам, предложенным к зачету. В процессе выполнения отчетных мероприятий студент должен показать способность к публичной коммуникации (демонстрация навыков публичного выступления и ведения дискуссии на профессиональные темы, владение нормами литературного языка, профессиональной терминологией, этикетной лексикой), способность эффективно работать самостоятельно; знание концептуальных основ исторической науки; основных предметных областей возможного применения исторического знания, а также владение понятийным аппаратом и методами исторического исследования, способами выявления и исследования исторического наследия, навыками использования в профессиональной деятельности новых технологий в сфере сохранения и популяризации историко-культурного наследия, образования и просвещения.

Оценка «не зачтено» ставится при условии невыполнения самостоятельных заданий в течение семестра, при неудовлетворительном прохождении тестовых заданий (количество правильных ответов менее2/3) и итогового собеседования по вопросам, предложенным к зачету.

Материалы для оценки и контроля результатов обучения

5.3.1. Тестовые задания

 

Тесты представлены в виде 4-х типов вопросов.

При ответе на закрытый тип вопроса необходимо обвести в круг букву, под которой находятся правильные ответы (или ответ).

При ответе на открытый тип вопроса необходимо рядом с заданием вписать пропущенное слово (или несколько слов), которое обозначено знаком ###.

Выполняя задание на соответствие, необходимо в каждой строке таблицы написать букву, под которой находится правильный ответ.

Выполняя задание на упорядочение, необходимо возле каждого представленного варианта написать порядковый номер, соответствующий выбранному Вами ответу.

Продолжительность – 60минут.

 

1. Закрытый тип вопроса. Средней трудности.

Подходы в изучении истории носят название:

а) формационный

б) конституционный

в) ревизионный

г) цивилизационный

 

2. Закрытый тип вопроса. Легкий.

К методам исторического исследования относятся:

а) хронологический

б) генетический

в) опосредованный

г) аналитический

 

3. Закрытый тип вопроса. Средней трудности.

Исторические источники подразделяются на:

а) открытые

б) непосредственные

в) косвенные

г) примерные

4. Вопрос на соответствие. Средней трудности.

Установите соответствие между предметом исследования и названием вспомогательной исторической дисциплины

Рукописные тексты
Монеты, медали ордена
Гербы
Исторические акты

а) нумизматика

б) палеография

в) геральдика

г) дипломатика

 

5. Вопрос на соответствие. Средней трудности.

Установите соответствие между названием исторического труда и его автором

Л.Н. Гумилев
С.М. Соловьев
В.О. Ключевский
Н.М. Карамзин

а) «Этногенез и биосфера земли

б) «История государства российского»

в) «История России с древнейших времен»

г) Курс русской истории

 

6. Открытый тип вопроса. Легкий.

Древнекаменный век в периодизации первобытной истории и культуры имеет название «###».

 

7. Закрытый тип вопроса. Средней трудности.

Цивилизации Древнего Востока, причисляющиеся к типу «речных»:

а) Индия

б) Персия

в) Китай

г) Египет

 

8. Вопрос на соответствие. Сложный.

Установите соответствие между названием произведения эпохи античности и его автором

Аристотель
Плутарх
Полибий
Ксенофонт

а) «Всеобщая история»

б) «Афинская полития»

в) «Сравнительные жизнеописания»

г) «Государство лакедемонян»

 

9. Закрытый тип вопроса. Средней трудности.

К племенам восточных славян относятся:

а) чехи

б) поляне

в) вятичи

г) скифы

 

10. Закрытый тип вопроса. Средней трудности.

Основной чертой западноевропейской культуры эпохи Средневековья является:

а) антропоцентризм

б) сциентизм

в) теоцентризм

г) театроцентризм

 

11. Закрытый тип вопроса. Средней трудности.

Судебник 1497 г. был принят:

а) Иваном II

б) Василием II

в) Василием III

г) Иваном III

 

12. Открытый тип вопроса. Сложный.

Автором выражения «Москва – третий Рим» является «###».

 

13. Закрытый тип вопроса. Средней трудности.

Верхней границей периодизации истории средневекового Востока является:

а) ХV век

б) ХVI век

в) ХIII век

г) ХIV век

 

14. Закрытый тип вопроса. Средней трудности.

Общественное движение антифеодальной направленности:

а) Реституция

б) Инаугурация

в) Реформация

г) Люстрация

 

15. Открытый тип вопроса. Средней трудности.

Присоединение Западной Сибири к России произошло в результате похода «###».

 

16. Закрытый тип вопроса. Средней трудности.

Известными представителями французского Просвещения являлись:

а) Вольтер

б) Ш. Монтескье

в) Э. Роттердамский

г) Ф. Петрарка

 

17. Закрытый тип вопроса. Средней трудности.

Образцом реформ для Петра I послужила:

а) Англия

б) Голландия

в) Пруссия

г) Швеция

 

18. Закрытый тип вопроса. Средней трудности.

Девизом Первой французской республики стал лозунг:

а) «Пролетарии всех стран объединяйтесь»

б) «Знание – сила»

в) «Ни шагу назад! »

г) «Свобода, равенство и братство»

 

19. Открытый тип вопроса. Сложный.

Автором проекта реформы государственного управления в начале ХIХ века был «###».

18. Закрытый тип вопроса. Легкий.

Крепостное право в России было отменено в:

а) 1859 г.

б) 1825 г.

в) 1861 г.

г) 1881 г.

 

19. Закрытый тип вопроса. Средней трудности.

Руководителем аграрной реформы 1906 г. являлся:

а) П.А. Столыпин

б) А.И. Гучков

в) Г.В. Плеханов

г) П.Н. Милюков

 

20. Закрытый тип вопроса. Сложный.

Хронологические рамки первой мировой войны:

а) 1904-1905 гг.

б) 1914-1920 гг.

в) 1914-1918 гг.

г) 1913-1918 гг.

 

21. Вопрос на определение последовательности. Сложный.

Установите последовательность исторических событий (без указания дат):

- Капитуляция Франции перед гитлеровской Германией.

- Нападение Германии на Польшу.

- Конфликт на Халхин-Голе

- «Пакт Риббентропа-Молотова»

- «Аншлюс Австрии»

- Советско-финская война

 

21. Закрытый тип вопроса. Легкий.

Доклад Н.С. Хрущева «О культе личности и его последствий» прозвучал на:

а) ХХ съезде КПСС

б) ХIХ съезде КПСС

в) ХХII съезде КПСС

г) ХХIV съезде КПСС

 

22. Вопрос на соответствие. Средней трудности

Установите соответствие между названием работы и ее автором

В. Сурков
Д. Бэлл
Ф. Фукуяма
Э. Тоффлер

а) «Футурошок»

б) «Национализация будущего»

в) «Социальные рамки информационного общества»

г) «Конец истории и последний человек»

 

 

Вопросы к зачету

1. Предмет «История». Основные функции исторического знания. Периодизация истории.

2. Основные исторические источники и их классификация.

3. Формационный и цивилизационный подходы к изучению истории.

4. Ведущие российские исторические школы и их представители.

5. Зарубежная историография. Ведущие научные школы истории.

6. Основные вехи истории первобытного мира. Периодизация эпохи.

7. Древний Восток как цивилизационный и социокультурный феномен.

8. Период ранней древности в Египте.

9. Цивилизационный путь Месопотамии.

10.Первые цивилизации в Индии.

11.Специфика исторического развития Древнего Китая

12.Античность как основа европейской цивилизации.

13.Основные периоды в историческом развитии Древней Греции.

14.Исторический путь и крах Древнего Рима.

15.Этногенез и расселение славян. Славянские племена в древности.

16.Содержание и традиции язычества.

17.Общая характеристика и периодизация западноевропейского средневековья.

18.Возникновение Древнерусского государства.

19.Христианизация Древней Руси.

20 Русские княжества в XI-XII вв. Причины феодальной раздробленности.

21. Монголо-татарское нашествие и его последствия. Возвышение Московского княжества (XIII - пер пол.XV вв.)

22. Объединение русских княжеств вокруг Москвы и образование Московского государства. Иван III.

23. Московское государство в период царствования Ивана IV.

24. Страны Востока в эпоху средневековья.

25. Переход Европы к эпохе Нового времени.

25. Московское государство в конце XVI – начале XVII вв. Смутное время.

26. Русское государство в период правления первых Романовых (1613 – 1695 гг.)

23. Ранние буржуазные государства и просвещенный абсолютизм в Европе в XVII в.

24. Эпоха Петра Великого. Россия на пути модернизации.

Вопросы к экзамену

1. Западная Европа в ХVIII веке. Промышленный переворот в Англии и Великая французская революция.

2. Россия в период дворцовых переворотов (1725-1762 гг.)

3. Российская империя в период правления Екатерины II и Павла I. (1762-1801 гг.)

4. Колониальная система европейских держав. Международные отношения в XVIII в. Образование США.

5. Установление диктатуры Наполеона. Завоевательные войны Франции.

6. Государственная политика и реформаторская деятельность Александра I.

7. Отечественная война 1812 года: причины, ход, последствия.

8. Поиск путей модернизации России в первой четверти ХIХ в. Программные документы и деятельность декабристов.

9. Российская империя в 1826-1855 гг. Внутренняя и внешняя политика Николая I.

10. Формирование основ индустриальной цивилизации в Европе в ХIХ в.

11. Александр II и подготовка крестьянской реформы. Отмена крепостного права в Российской империи.

12. Реформы 60-70 гг. XIX в. (земельная, судебная, городская, военная, образования) и их историческое значение.

13. Внешняя политика Александра II.

14. Контрреформы Александра III. Социально-экономическое развитие России в 1881-1903 гг.

15. Российская империя в 1904-1907 гг.: русско-японская война и первая русская революция.

16. Образование, программы и деятельность российских политических партий в начале ХХ в.

17. Россия в 1908-1916 гг.: реформы П.А.Столыпина и вступление страны в первую мировую войну.

18. Февральская революция и падение монархии в 1917 году: причины, события и последствия.

19. Российские политические партии и их деятельность в марте –сентябре 1917 г. Корниловский мятеж и его последствия.

20. Приход к власти большевиков и их первые пребразования. Роспуск Учредительного собрания.

21. Гражданская война: причины, политические силы, итоги.

22. Политика военного коммунизма.

23. Новая экономическая политика.

24. Первые пятилетки в СССР: планы, методы осуществления и итоги.

25. Складывание культа личности Сталина. Формирование тоталитарного режима. Массовые репрессии.

26. Международная обстановка во второй половине 1930-х гг.: нарастание угрозы войны.

27. Вторая мировая война, её этапы и основные события 1939-1940 гг.

28. Великая Отечественная война: причины и основные этапы.

29. Особенности социально-экономического развития СССР в годы войны.

30. Участие СССР в разгроме милитаристской Японии. Окончание второй мировой войны.
31. Цена победы СССР над фашистской Германией и уроки Великой Отечественной войны. Итоги второй мировой войны и послевоенное устройство мира.

32. СССР в послевоенный период 1946-1952 гг.: Внутренняя и внешняя политика.

33. Н.С.Хрущев. Реформы 1953-1964 гг.: сущность и противоречия.

34. Начало «холодной войны». Внешнеполитическая деятельность Н.С. Хрущева.

35. Л.И.Брежнев. Социально-экономическое развитие страны в 1964-1984 гг.

36. Особенности внешней политики Советского Союза в 1964-1984 гг.

37. М.С. Горбачев. Этапы и особенности перестройки.

38. Распад СССР. Становление новой российской государственности. Б.Н.Ельцин.

39. Переход к рыночной экономике: проблемы и результаты.

40. Особенности российской внешней политики: от «общедемократических идеалов» к государственному достоинству и укреплению суверенитета.

41. Основные направления современной модернизации России.

42. Историческое место России в современном глобальном мире.

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: