Последовательность работы над индивидуальным проектом

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
1 Последовательность работы над индивидуальным проектом
2 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ РЕФЕРАТА
3 требования к ОФОРМЛЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА
4 ПОДГОТОВКА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА К ЗАЩИТЕ
5. ПОДГОТОВКА ПРЕЗЕНТАЦИИ К ЗАЩИТЕ И НДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА
6 Критерии и содержательное описание критериев
литература

ВВЕДЕНИЕ

Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект).

Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством преподавателя по выбранной теме в рамках одной или нескольких учебных дисциплин в любой избранной области деятельности (учебно-познавательной, практической, учебно-исследовательской, конструкторской, социальной, художественно-творческой, иной).

Выполнение индивидуального проекта является обязательным и выполняется студентами 1 или 2 курсов в рамках часов, отведённых на внеаудиторную самостоятельную работу студентов.

Данные методические рекомендации предназначены для преподавателей техникума, являющихся руководителями индивидуальных проектов студентов.

Целью организации работы над индивидуальным проектом является формирование у обучающихся навыков коммуникативной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, способности к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности.

Задачами организации работы над индивидуальным проектом являются формирование у обучающихся способности постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов.

Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать:

- сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;

- способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;

- сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретенных знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей.

Проекты, выполняемые обучающимися, могут быть отнесены к одному из типов:

- информационный проект – проект, целью которого является сбор, анализ и представление информации по какой-либо актуальной профессиональной или предметной/межпредметной тематике;

- исследовательский проект – проект, направленный на доказательство или опровержение какой-либо гипотезы, исследование какой-либо проблемы; при этом акцент на теоретической части проекта не означает отсутствия практической;

- практико-ориентированный, прикладной, продукционный проект – проект, имеющий на выходе конкретный продукт; проект, направленный на решение какой-либо проблемы, на практическое воплощение в жизнь какой-то идеи; данный продукт может использоваться как самим участником, так и иметь внешнего заказчика, например техникум, город и т.д.

- творческий проект – проект, направленный на создание какого-то творческого продукта; проект, предполагающий свободный, нестандартный подход к оформлению результатов работы.

- социальный (социально-ориентированный) проект – проект, который направлен на повышение гражданской активности обучающихся и населения; проект, предполагающий сбор, анализ и представление информации по какой-нибудь актуальной социально-значимой тематике.

Индивидуальный проект может иметь почти любую форму, важно только, чтобы он способствовал потребностям и интересам конкретного обучающегося.

Продуктом проектной деятельности может быть любая из следующих работ:

- письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчёты о проведённых исследованиях, стендовый доклад, мультимедийный продукт и др.);

- творческая работа, представленная в виде прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, художественной декламации, исполнения музыкального произведения, компьютерной анимации и др.;

- материальный объект, макет, иное конструкторское изделие;

- отчётные материалы по социальному проекту, могут включать в себя как тексты, так и мультимедийные продукты.

Материальный объект, макет, иное изделие могут быть предназначены для использования в качестве наглядных пособий кабинета, лаборатории и т.д.

Последовательность работы над индивидуальным проектом

Этапы работы над проектом	Содержание работы	Деятельность обучающегося	Деятельность преподавателя
Подготовка	Определение темы и целей проекта, его исходного положения.	Обсуждает тему проекта с преподавателем и получает при необходимости дополнительную информацию	Знакомит со смыслом проектного подхода и мотивирует обучающегося. Помогает в определении цели проекта. Наблюдает за работой обучающегося.
Планирование	а) Определение источников необходимой информации. б) Определение способов сбора и анализа информации. в) Определение формы проекта и способа представления г) Ознакомление с процедурой и критериями оценки результатов проекта.	Формирует задачи проекта. Вырабатывает план действий. Выбирает и обосновывает свои критерии успеха проектной деятельности.	Предлагает идеи, вносит предложения. Наблюдает за работой обучающегося.
Исследование проблемы	1.Сбор и уточнение информации (основные инструменты: интервью, опросы, наблюдения, эксперименты и т.п.) 2.Выявление и обсуждение альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта. 3.Выбор оптимального варианта выполнения проекта. 4.Поэтапное выполнение исследовательских задач проекта	Поэтапно выполняет задачи проекта Выполняет исследование и работает над проектом, анализируя информацию.	Наблюдает, советует, руководит деятельностью обучающихся
Заключительный	Анализ информации. Формулирование выводов	Оформляет проект	Наблюдает, советует (по просьбе обучающегося)
Представление и защита проекта и оценка его результатов	Подготовка к защите индивидуального проекта. Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач)	Представляет проект, участвует в его самоанализе и оценке.	Анализирует, задает вопросы. Оценивает качество выполнения и защиту проекта в соответствии с критериями оценки

Требования к содержанию индивидуального проекта

Тема работы должна быть сформулирована грамотно с литературной точки зрения и отражать содержание проекта.

Структура индивидуального проекта, представляющего собой письменную работу, должна быть следующей:

- титульный лист,

- содержание,

- введение,

- основную часть,

- заключение,

- литература,

- приложения.

Титульный лист (прил. 2):

- наименование учебного заведения,

- ФИО автора;

- тему проекта;

- ФИО руководителя (преподаватель);

- год.

Содержание отражает в строгой последовательности расположение всех составных частей работы: введение, наименование всех глав и параграфов, заключение, список информационных источников, приложения. По каждой из глав и параграфов в содержании отмечаются номера страниц, соответствующие началу конкретной части проекта (прил. 3)

Введение включает в себя:

- актуальность проблемы, темы, ее теоретическая значимость и практическая целесообразность, коротко характеризуется современное состояние проблемы в теоретическом и практическом аспектах;

- цель и совокупность поставленных задач для ее достижения;

- предмет исследования - конкретные основы теории, методическое обеспечение, инструментарий и т.д.;

- объект исследования, на материалах которого выполнен индивидуальный проект, его отраслевая и ведомственная принадлежность, месторасположение;

- выдвижение гипотезы;

- завершают введение разделы «на защиту выносится», «новизна проекта», «практическая значимость».

Основная часть проекта может состоять из одного или двух разделов. Первый, как правило, содержит теоретический материал, а второй – экспериментальный (практический).

В заключении формулируются выводы, описывается, достигнуты ли поставленные цели, решены ли задачи.

Литература должна содержать перечень источников, использованных при написании работы в соответствии с требованиями ГОСТ 7.0.5 – 2008.

Общий объём индивидуального проекта, представляющего собой письменную работу, не должен превышать 15 стандартных страниц, включая список источниковлитературы. Объём введения – не более 1, 5 страниц текста. Для приложений может быть дополнительно отведено не более 3 страниц.

Оформление текста – шрифт Times New Romans, кегль 14, межстрочный интервал 1, 15, поля: верхнее и нижнее – 2 см, левое – 2, 5 см, правое – 1, 5 см. Полные требования к оформлению пояснительной записки (п. 3).

Материальный продукт (макет, установка, иное изделие) должны сопровождаться описанием продукта по упрощённой схеме:

- титульный лист,

- содержание проекта (цель разработки, назначение продукта),

- заключение (практическая значимость).

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ РЕФЕРАТА

Реферат является важным видом самостоятельной работы, одна из форм изучения дисциплины, способствующая углублённому усвоению проблем курса, формированию навыков исследовательской работы обучащихся.

Он требует от обучащихся теоретического осмысления первоисточников, умения применять усвоенные знания в анализе исторических событий прошлого и современной общественно-политической жизни, получения навыков работы с литературой, грамотного изложения изученной темы.

Целью реферативной работы является:

приобретение навыков работы с литературой, обобщения литературных источников и практического материала по теме, способности грамотно излагать вопросы темы, делать выводы.

Требования к содержанию реферата

В реферате излагают материал кратко и точно. Умение отделять основную информацию от второстепенной – одно из основных требований к реферату.

Реферат должен быть выдержан в научном стиле, ведущими чертами которого являются точность, логичность, доказательность, беспристрастное изложение материала.

Реферат должен строиться в соответствии с планом, иметь органическое внутреннее единство, стройную логику изложения, смысловую завершённость раскрытия заданной темы.

Структура реферата

- Титульный лист

- План

- Введение

- Основная часть (главы с параграфами)

- Заключение

- Литература

Вводная часть включает в себя:

- обоснование актуальности темы реферата;

- постановку целей и формулировку задач, которые автор ставил перед собой;

- краткий обзор и анализ источниковедческой базы, изученной литературы, других источников информации.

Основная часть раскрывает общие положения выбранной темы. Обязательным являются не только подбор, структурирование, изложение и критический анализ материала по теме, но и выявление собственного мнения учащегося, сформированного в процессе работы над темой. Основная часть может быть разбита на разделы, параграфы.

Заключение содержит подведение итогов работы, чёткие выводы, анализ степени выполнения поставленных во введении задач.

Список литературы оформляется в алфавитной последовательности и включает весь объём изученных автором статей, справочных и иных материалов (прил. 4).

Приложения могут содержать документы, иллюстрации, таблицы, схемы и др.

Актуальность проблемы

Особенность, исключительность, важность рассматриваемой проблемы…

Одной из наиболее актуальных проблем является…

В настоящее время особую актуальность приобретает…

Сложность, трудность, решения проблемы…

Большим препятствием является… поэтому… - настоящая задача…

При составлении… сталкиваемся с рядом трудностей, поэтому использование… - сложная проблема (задача)…

Авторский подход

Уточнение используемой терминологии или авторского определения исходных понятий

В данной статье (книге)… задача… будет рассмотрена как…

При этом под… будем понимать…

Под… здесь понимается…

Сознательное сужение границ предпринятого исследования…

В данной работе рассматривается только…

В описываемом исследовании нас интересовали в основном…

Такой подход обусловлен…

Указание на целесообразность предлагаемого автором подхода

Именно поэтому… должно состояться не только из…, но и содержать …

Целевая установка

Цель (целью, задачей) настоящей (данной) статьи (работы, публикации) является (была, заключается в…)

В настоящей (данной) статье (работе, публикации, заметке) излагаются (анализируются, описываются, исследуются, рассматриваются, предлагаются, рассмотрены, приведены…)…

Настоящая (данная) статья (работа) посвящена…

Известный вариант решения

Известно, что…

Известные подходы к… основаны на …

Дистантная (зрительная) связь с предшествующими работами… автора или других исследователей

В работе (работах) [ ] показано (выделено, предложено, выдвигалась, описывалась, обосновывалась…)…

Всё большее распространение получают…

Для… используются различные способы…, например, …

Для… известны способы …

В… используются различные подходы, например…

Недостатки известного (изучаемого) варианта решения

Основной недостаток… заключается в том, что…

Недостатком является то, что…

Что касается…, то эта проблема ещё не решена

Характеристика отношений противопоставления, несоответствия

Однако… имеет ряд существенных недостатков…

Однако… не позволяет…

Характеристика какой-либо негативной ситуации

В… игнорируется…

В большинстве работ… рассматривается без учёта…

Констатация трудностей, сложности реализации известных ранее вариантов решения

Рассмотренная… является весьма сложной и характеризуется…

Трудоёмкость существующих методов… существенно снижает…

Описание предлагаемого варианта решения

В настоящей статье (книге) предлагается средство…

Предлагаемый… основан на…

Рассмотрим один из возможных путей решения этой проблемы…

Перейдём непосредственно к описанию…

В данной статье излагается один из подходов к…

Место исследования

В (на)… действует (создан, была создана, разработана, разрабатывается, эксплуатируется, проводилась, проведён, ведутся…)…

Примеры

Рассмотрим… на примере… Приведём пример… Поясним на примере…

Математический аппарат

Употребление аббревиатур и символических обозначений

Экспериментальная проверка

Эксперимент… проводился на основе…

Для подтверждения… был проведён эксперимент

Особенность предлагаемого варианта решения

Существенной особенностью… является…

Особенность… состоит в том, что…

Преимущества предлагаемого варианта решения

Преимущество этого способа состоит в том, что…

Следовательно, преимущества… состоят не только в…, но и в

Результаты

Результаты показали следующее: …

Выводы

Итак, можно сделать вывод, что…

Проведённые исследования позволяют сделать следующие выводы…

В заключение подчеркнём следующее…

Анализ позволяет утверждать…

Рекомендации

Как…, так и… может быть рекомендовано в качестве…;

… может быть рекомендована для…

… может применяться в… для…

ПОДГОТОВКА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА К ЗАЩИТЕ

Закончив написание и оформление индивидуального проекта, его основные положения надо обсудить с руководителем.

После просмотра и одобрения индивидуального проекта руководитель его подписывает и составляет отзыв.

Подготовив индивидуальный проект к защите, обучающийся готовит выступление, наглядную информацию (схемы, таблицы, графики и другой иллюстративный материал) для использования во время защиты.

Процедура защиты индивидуальных проектов определяется руководителем проекта.

Для выступления основных положений индивидуального проекта, обоснования выводов и предложений отводится не более 7 минут. После выступления обучающийся отвечает на заданные вопросы по теме.

Результаты защиты определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» (табл. 3)

ПОДГОТОВКА ПРЕЗЕНТАЦИИ К ЗАЩИТЕ И

НДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА

Презентация индивидуального проекта представляет собой документ, отображающий графическую информацию, содержащуюся в проекте, достигнутые автором работы результаты и предложения по совершенствованию исследуемого предмета. Презентация индивидуального проекта содержит основные положения для защиты, графические материалы: диаграммы, рисунки, таблицы, карты, чертежи, схемы, алгоритмы и т.п., которые иллюстрирую предмет защиты проекта.

Для того чтобы лучше и полнее донести свои идеи до тех, кто будет рассматривать результаты исследовательской работы, надо подготовить текст выступления. Он должен быть кратким, и его лучше всего составить по такой схеме:

1) почему избрана эта тема;

2) какой была цель исследования;

3) какие ставились задачи;

4) какие гипотезы проверялись;

5) какие использовались методы и средства исследования;

6) каким был план исследования;

7) какие результаты были получены;

8) какие выводы сделаны по итогам исследования;

9) что можно исследовать в дальнейшем в этом направлении.

Презентация (электронная) для защиты индивидуального проекта служит для убедительности и наглядности материала, выносимого на защиту.

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ

Экология

1. Экологические проблемы города Березники и их решение.

2. Экологические проблемы Пермского края и их решение.

3. Ноосфера – реальность или фантастика?

4.Современная экология, этапы ее становления как науки и методы исследования.

5. Роль формирования экологического мышления у населения для сохранения биосферы.

6. Факторы, обеспечивающие стабильность экосистем и биосферы в целом.

7. Экология и практическая деятельность человека.

8. Искусственные экосистемы и их особенности.

9. Механизм устойчивости экологических систем.

10. Нарушение природных закономерностей в результате хозяйственной деятельности человека.

11. Биосфера и научно-технический прогресс.

12. Экологические кризисы в эволюции человека.

13. Ноосфера и место в ней человека.

14. Охраняемые природные территории вашего региона.

15. Экология и космос.

16. Экологические методы на службе человека.

17. Пути решения глобальных экологических проблем.

18. Возможности управления водными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.

19. Возможности управления лесными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.

20. Возможности управления почвенными ресурсами в рамках концепции устой-чивого развития.

21. Возобновляемые и невозобновляемые ресурсы: способы решения проблемы ис-черпаемости.

22. Земельный фонд и его динамика под влиянием антропогенных факторов.

23. История и развитие концепции устойчивого развития.

24. Конференция в Рио-де-Жанейро – начало пути устойчивого развития планеты.

25. Окружающая человека среда и ее компоненты: различные взгляды на одну проблему.

26. Основные экологические приоритеты современного мира.

27. Особо неблагоприятные в экологическом отношении территории России: воз-можные способы решения проблем.

28. Особо охраняемые природные территории и их значение в охране природы.

29. Причины возникновения экологических проблем в городах.

30. Причины возникновения экологических проблем в сельской местности.

31. Проблемы водных ресурсов и способы их решения (на примере России).

32. Проблемы почвенной эрозии и способы ее решения в России.

33. Проблемы устойчивости лесных экосистем в России.

34. Система контроля за экологической безопасностью в России.

35. Современные требования к экологической безопасности продуктов питания.

36. Среда обитания и среды жизни: сходство и различия.

37. Структура экономики в рамках концепции устойчивого развития.

38. Твердые бытовые отходы и способы решения проблемы их утилизации.

39. Энергетические ресурсы и проблема их исчерпаемости.

Физика

Николай Коперник - создатель гелиоцентрической системы мира;
Галилео Галилей – основатель точного естествознания;
Значение открытий Галилея;
Современная физическая картина мира;
Движение тела переменной массы;
Исаак Ньютон – создатель классической физики;
Законы сохранения в механике;
Сергей Павлович Королев – конструктор и организатор производства ракетно-космической техники;
Реактивные двигатели.
Сила трения;
Методы определения плотности;
Вселенная и темная материя
Михаил Васильевич Ломоносов – ученый энциклопедист;
- Молекулярно-кинетическая теория идеальных газов;
- Бесконтактные методы контроля температур;
- Реактивные двигатели и основы работы тепловой машины;
- Жидкие кристаллы;
- Применение жидких кристаллов в промышленности;
- Проблемы экологии, связанные с использованием тепловых машин;
- Экологические проблемы и возможные пути их решения;
- Влияние дефектов на физические свойства кристаллов;
- Конструкционная прочность металла и ее связь со структурой;
- Физические свойства атмосферы.
- Модель атома Резерфорда;
- Электронная проводимость металлов. Сверхпроводимость;
- Открытие и применение высокотемпературной сверхпроводимости;
- Андре Мари Ампер – основоположник электродинамики;
- Пьезоэлектрический эффект и его применение;
- Виды электрических разрядов. Электрические разряды на службе человека;
- Плазма – четверное состояние вещества;
- Молния – газовый разряд в природных условиях;
- Майкл Фарадей – создатель учения об электромагнитном поле;
- Ханс Кристиан Эрстед – основоположник электромагнетизма;
- Никола Тесла: жизнь и необычайные открытия;
- Природа ферромагнетизма;
- Магнитные измерения (принципы построения приборов, способы измерения магнитного потока, магнитной индукции);
- Эмилей Христианович Ленц – русский физик;
- Полупроводниковые датчики температур;
- Акустические свойства полупроводников;
- Биполярные транзисторы;
- Конструкции и виды лазеров;
- Лазерные технологии и их использование;
- Величайшие открытия в физике;
Дифракция в нашей жизни;
- Законы Кирхгофа для электрических цепей;
- Использование электроэнергии в транспорте;
- Асинхронный двигатель;
- Альтернативная энергетика;
- Шкала электромагнитных волн;
- Переменный электрический ток и его применение;
- Производство, передача и использование электроэнергии;
- Развитие средств связи;
- Рентгеновское излучение. История открытия. Применение.
- Современные средства связи;
- Трансформаторы;
- Александр Степанович Попов – русский ученый, изобретатель радио;
- Физика и музыка;
- физические свойства атмосферы;
- Ультразвук (получение, свойства, применение).
Оптические явления в природе;
- Свет – электромагнитная волна.
- Макс Планк;
- Нильс Бор - один из создателей современной физики;
- Александр Григорьевич Столетов – русский физик;
- Объяснение фотосинтеза с точки зрения физики;
- Фотоэффект. Применение явления фотоэффекта.
- Фотоэлементы;
- Метод меченых атомов;
- Методы наблюдения, регистрации радиоактивных излучений;
- Ускорители заряженных частиц.
- Игорь Васильевич Курчатов – физик, организатор атомной науки и техники;
- Атомная физика. Изотопы. Применение радиоактивных изотопов;
- Применение ядерных реакторов;
- Управляемый термоядерный синтез.
- Астрономия наших дней;
- Астероиды;
- Черные дыры;
- Нуклеосинтез во Вселенной;
-Планеты Солнечной системы;
- Происхождение солнечной системы;
- Рождение и эволюция звезд;
- Роль К.Э. Циолковского в развитии космонавтики;
- Солнце источник жизни на Земле.

Приложение 2

Министерство образования и науки Пермского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Березниковский политехничекий техникум»

Математика в природе

индивидуальный проект

по дисциплине математика

Выполнил

студент гр. 1ОХЗ

Иванов И.П.

Руководитель

Петрова П.И.

___________

«__» ______ 2017г.

Приложение 3

Образец оформления содержания индивидуального проекта по теме «Уголовная ответственность как вид юридической ответственности»

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
1 ПОНЯТИЕ ЮРИДИЧЕСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ
1.1 Признаки юридической ответственности
1.2 Виды юридической ответственности
2 ПОНЯТИЕ И СОДЕРЖАНИЕ УГОЛОВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ
2.1 Задачи и принципы уголовной ответственности
2.2 Функции уголовной ответственности
3 СОСТАВ ПРЕСТУПЛЕНИЯ КАК ОСНОВАНИЕ УГОЛОВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ
3.1 Понятие состава преступления
3.2 Виды составов преступления
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
литература

Приложение 4

Образец оформления списка информационных источников

Литература

IV. Интернет ресурсы

1. Интернет ресурс «garant..ru» - Информационно-правовой портал. Форма доступа: http: //www.garant.ru.;

2. Интернет ресурс «consultant.ru» - Официальный сайт компании Консультант плюс. Форма доступа: http: //www.consultant.ru.

Приложение 5

Опорная схема

«Основные этапы работы над ПРОЕКТОМ»