СОПОСТАВЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ РАЗНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Сопоставляя критерии, на основании которых определяются свой­ства темперамента и содержание тех характеристик, которые рассмат­риваются как особенности темперамента и в отечественных, и в зарУ' бежных исследованиях, можно заметить, как уже говорилось в начал* этого раздела, довольно большие совпадения.

Все без исключения исследователи, изучающие темперамент, пр^и' знают формально-динамический или, в другой терминологии, стиле*

вой характер его свойств. Свойства темперамента считаются устойчи­выми, обнаруживаются с самого раннего детства и представляют со­бой типичные для человека стилевые особенности поведения. Ряд ав­торов считает эти свойства биологически обусловленными (связанны­ми со свойствами нервной системы, коррелирующими с генетически обусловленными свойствами или же непосредственно наследственно обусловленными).

Наборы свойств, которые анализируются разными авторами, до некоторой степени различаются, но, в целом, они свидетельствуют о том, что свойства темперамента обнаруживают себя в скорости и ин­тенсивности реакций, проявляющихся в самых разных сферах - в пси­хомоторике, в динамике эмоциональных реакций, в общении и в поз­навательной деятельности.

2. ИССЛЕДОВАНИЕ СТРУТУРЫ ЛИЧНОСТНЫХ СВОЙСТВ

Описывая типологические теории, мы говорили о том. что сама ло­гика исследований привела к отказу от изучения типов и к поиску пси­хологических черт, которые позволили бы сравнивать между собой всех людей, а не только тех, кто обладает крайней выраженностью каких-то психологических особенностей. Это действительно так, в пользу это­го свидетельствует тот факт, что исследователи, работающие в разных странах и принадлежащие к разным теоретическим направлениям, прак­тически в одно и то же время стали искать пути нетипологического ис­следования индивидуальных различий. Но есть логика развития науки в целом и есть логика, выбора того или иного научного пути данным конкретным исследователем.

Появление теории черт в исследованиях личности не было резуль­татом неудовлетворенности Гордона Олпорта, основоположника этой теории, типологическими идеями. Мотивы его научного поиска были связаны с категорическим неприятием того взгляда на личность, кото­рый предлагала психоаналитическая теория. Олпорт считал, что завы­шение роли бессознательного часто приводит сторонников этой тео­рии к ошибочным выводам в оценке личности и потому стремился на­йти способы оценки личностных особенностей, основываясь исключи­тельно на осознаваемых особенностях поведения.

Толчком, придавшим его размышлениям о свойствах личности, именно это направление, послужил случай, произошедший с ним вско-Ре после окончания университета.

Оказавшись по стечению обстоятельств в Вене, Олпорт постарался не упустить возможности встретиться с 3. Фрейдом. Фрейд согласился

его принять, но начало этой встречи оказалось для Олпорта обескура­живающим. Фрейд не произносил ни единого слова, молчание затяги­валось и, как потом вспоминал Олпорт, он стал лихорадочно искать приличествующую случаю тему разговора, чтобы прервать это тягост­ное молчание. По пути к Фрейду, в трамвае, он обратил внимание на весьма суровую даму, маленький сын которой явно обнаруживал при­знаки фобии (он постоянно повторял, что все вокруг грязное, не хотел садиться „на это грязное сидение", не хотел, чтобы за ним сидел „этот! грязный человек" ). Персонажи этой сценки - доминантная мать и не-вротичный сын -казались классическим примером, иллюстрирующим причины происхождения детских неврозов. Этот эпизод Олпорт и пе­ресказал Фрейду. Когда он кончил, Фрейд посмотрел на него доброже- < дательным психотерапевтическим взглядом и сказал: „И этим малет, -] ким мальчиком были Вы. Не так ли? "

Такое полное непонимание мотивов поведения поразило Олпорта, и, как он писал в одной из своих последних работ, именно этот случай он считает отправной точкой в длинной цепи своих размышлений. В результате этих размышлений Олпорт заключил, что слишком боль­шое доверие к символической интерпретации поведения может приво­дить к глубоким заблуждениям и что значительно надежнее полагать­ся на непосредственно наблюдаемые и осознаваемые особенности по­ведения (Maltin M.W., 1988).

Гордон Олпорт (1897-1967) - американский психолог, внесший боль­шой вклад в исследование личности. Получил философское и экономическое образование в Гарвардском университете и там же защитил докторскую диссертацию по психологии. Уже имея докторскуую степень, провел два года в Германии, изучая психологию в Берлине (у Курта Левина и Вертгеймера) и в Гамбурге (у Вильяма Штерна). Его основным достижением является созда­ние теории черт, в значительной степени определившей методический аппа­рат ряда направлений современной психологии личности. На протяжении всей своей научной деятельности он отстаивал необходимость сочетания в психологическом исследовании номотетического и идиографического подходов.

Поиск таких осознаваемых особенностей поведения он начал с со­ставления каталога всех слов, которые так или иначе характеризуют человека. Исходил он при этом из того, что отчетливые особенности личности должны быть отражены в языке (то, что осознается людьми, то получает название).

Словарь терминов, имеющих отношение к личности и созданный к середине 30-х годов, составил почти 18 тысяч слов. Убрав из этого спис­ка те слова, которые обозначали способности человека, его физичес­кие особенности (толстый, рыжий), преходящие состояния (отглаголь100

ные прилагательные типа „сконфуженный" ) и т.д., авторы словаря, Г. Олпорт и Г. Одберт (Allport G.W., Odbert H.S.), оставили только те термины, которые относились к устойчивым особенностям человека, определяющим способы его адаптации к условиям жизни. К их числу относятся, например, агрессивность, настойчивость, замкнутость, мяг­кость в общении с другими и т.д.

Сокращенный на этих основаниях список слов оказался значитель­но меньше, но по-прежнему оставался необъятным для целей экспери­ментального анализа: в него входило 4504 слова (или, придерживаясь терминологии Олпорта, 4504 черты). Пытаясь структурировать это огромное количество черт, Олпорт предложил уровневую классифика­цию черт. Согласно его представлениям, существует три уровня.

Первый уровень представляют собой так называемые кардинальные черты, которые определяют все поведение человека. Такой чертой мо­жет быть интерес к какой-нибудь деятельности, проявляющийся в ран­нем возрасте и определяющий всю жизнь человека. Замечено, напри­мер, что многие психологи, исследующие интеллектуальную сферу, за­интересовались этой тематикой очень рано. Так, Р. Стернберг, теория тройственного интеллекта которого рассматривалась в предыду­щей главе, увлекся проблемой интеллектуального тестирования в 13-летнем возрасте. В это время его тестировали первый раз в жизни, и сама процедура тестирования оказалась для него настолько непонят­ной и страшной, что он не смог справиться с заданиями теста. Вскоре после этого он изобрел свой собственный тест, а затем раздобыл тест Бине, который проводил в своем классе. Прекратить эту деятельность его заставили жалобы родителей одноклассников, которые отнеслись к его занятиям крайне неодобрительно, но интерес к исследованию ин­теллекта сохранился у него на всю жизнь и определил его профессио­нальный выбор. И, как было показано при описании его теории, Стер­нберг так и не согласился с тем, что изучение интеллекта человека мож­но ограничивать его психометрическими измерениями.

Кардинальные черты определяют многие особенности личностной сферы, но встречаются они крайне редко и далеко не у всех людей.

Второй уровень - это центральные черты. Они определяют поведе­ние человека в самых разных ситуациях, являются устойчивыми и об­наруживаются в той или иной степени у всех людей. Когда современ­ная психология говорит о чертах, она имеет в виду черты именно этого Уровня.

Третий уровень образуют вторичные черты, которые свойственны некоторым людям в некоторых ситуациях. Такие черты являются пред­метом идиографического описания индивидуальности и свидетельству-^1От об уникальности каждого человека.

Для использования в практических целях такая классификация черт °Ыла явно непригодна: она оставляла неизменным список из четырех с

половиной тысяч черт, работать с которым было невозможно, не дава­ла представления о взаимодействии разных черт, о причинно-следствен­ных отношениях между разными чертами. Но список черт, составлен­ный Олпортом и Одбертом, можно было использовать как отправную точку для создания структуры личностных свойств.

В начале 40-х годов Раймонд Кэттел отобрал из списка Олпорта и Одберта те слова, которые характеризовали устойчивые черты и со­стояния. Из числа этих слов он убрал редко употребимые и сгруппиро­вал оставшиеся по синонимичности их значения. Каждой группе сино­нимов он подобрал группу антонимов. В итоге он получил 171 группу биполярных черт. Путем кластерного анализа (математического мето­да группировки показателей) он выделил 35 групп, включающих от 6 до 12 черт. Таким образом, четыре с половиной тысячи черт, отобран­ных Олпортом, были сведены к 35 группам. Эти группы черт и стали объектом последовательной экспериментальной проверки.

В работах, проводившихся под руководством Кэттела, эксперты оценивали 35 выделенных особенностей личности. Далее, между экспер­тными оценками этих 35 показателей подсчитывались корреляции. Корреляционные матрицы, полученные на разных группах и по оцен­кам разных экспертов, усреднялись и усредненная матрица корреля­ций была факторизована. В результате было выделено 12 факторов, т.е. все личностные особенности были сведены к 12 более общим пока­зателям.

Состав черт, вошедших в каждый из 12 факторов, был проанализи­рован, и были подобраны вопросы, ответы на которые показывали, в какой степени та или иная черта выражена у данного человека. В ре­зультате был создан опросник, позволяющий оценить 12 существен­ных характеристик личностной сферы. Но, как считает Кэттел, не все особенности личности могут быть видны экспертам и оценены ими, поэтому он добавил в опросник такие общие характеристики личнос­ти, которые может оценить только сам человек. В целом получилось 16 общих черт личности, а методика, которая используется для их диаг­ностики, получила название 16-факторного опросника Кэттела. Назва­ние черт личности, диагностируемых этим опросником, представлены в таблице 10.

По мнению Кэттела, выделенные им 16 черт личности представля­ют устойчивые особенности, обнаруживаемые у всех людей, сохраняю­щиеся на протяжении длительного времени и обусловливающие до двух третей индивидуальных различий в личностной сфере. Вклад в инди­видуальные различия четырех еще более общих (вторичных), факто­ров, полученных при факторизации этих 16 черт, оказывается несколь­ко меньше - до 60%.

В более поздних работах, особенно в тех, которые ведутся, начиная с 60-х годов, количество факторов, обнаруженных Кэттелом, и их со-

 

Таблица 10 Название факторов, входящих в 16-факторный опросник Кэттела

 

Обозна­чение	Положительный полюс	Отрицательный полюс
фактора	Название	Основные черты	Название	Основные черты
А	Аффектотимиа (Циклотимия)	Сердечность, доброта	Шизотимия	Обособленность, отчужденность
в	Высокий интеллект	Умный	Низкий интеллект	Глупый
С	Сила „Я"	Эмоциональная устойчиврсть	Слабость „Я"	Эмоциональная неустойчивость
Е	Доминантность	Настойчивость, напористость	Конформность	Покорность, зависимость
F	Энергичность	Беспечность	Отсутствие энергии	Озабоченность
G	Сила суперэго	Совестливость	Слабость суперэго	Низкое принятие групповых норм
Н	Parmia	Тяга к приключениям, смелость	Threctia	Робость
I	Premsia	Мягкость, нежность	Harria	Суровость
	Pretension	Подозрительность	Alaxia	Доверчивость
М	Аутичность	Мечтательность	Практичность	Приземленность интересов
N	Проницатель­ность	Хитрость, коварство	Наивность	Прямота
О	Выраженность чувства вины	Тревожность, депрессивность	Адекватность	Уверенность в себе
Ql	Радикализм	Склонность к экспериментирова­нию	Консерватизм	Склонность отдавать предпочтение устоявшимся взглядам
Q2	Самодостаточ­ность	Склонность полагаться на себя	Зависимость от группы	Склонность полагаться на других
Q3	Высокая интеграция	Высокий самоконтроль	Низкая интеграция	Низкий самоконтроль
Q4 --------------	Высокое энергетическое напряжение	Фрустрирован-ность, напряженность	Низкое энергетическое напряжение	Расслабленность

держание начинает подвергаться сомнению. Так, используя тот же спи-] сок свойств, к которому пришел Кэттел в результате кластерного ана­лиза, но расширяя группу экспертов, которые эти свойства оценивают! разные исследователи выделяют всего 5 факторов (John О.Р., 1990). Это же количество факторов выделяется и при семантическом анализе тем соотношений, которые существуют между чертами, список которых был составлен Олпортом и Одбертом (Norman W.T., 1963).

Содержание этих 5 факторов в значительной степени совпадает в работах разных авторов, независимо от того, какие математические методы они используют и какой именно список черт берется за ос-1 нову - исходный или модифицированный в более поздних работах.

Первый фактор, как правило, называют экстраверсией. Его положи-j тельный полюс образуют такие характеристики, как общительность! настойчивость, уверенность в себе, разговорчивость, активность, энер­гичность, доминантность. Отрицательный полюс - сдержанность, за! стенчивость, стремление быть одному, а не с людьми.

Второй фактор - альтруизм, склонность идти навстречу людям. Те, кто получают высокие оценки по этому личностному свойству, воспри­нимаются как люди отзывчивые, дружелюбные, готовые помочь, до­брые, мягкосердечные, чувствительные, легко прощающие окружаю­щих и вызывающих к себе доверие. Низкие оценки - свойственны лю­дям холодным, недружелюбным, вздорным, злым и неблагодарным. I

Третий фактор - сознательность, контроль импульсивности. На пол­ожительном полюсе он характеризуется организованностью, ответ­ственностью, склонностью планировать свои действия и эффектив­ностью этих действий, практичностью и зависимостью. На отрицатель­ном полюсе - необязательностью, неаккуратностью, забывчивостью, неумением организовывать свои действия, фривольностью в отноше­ниях с окружающими и независимостью.

Четвертый фактор - невротизм, негативные эмоции. Высокий невро­тизм (отрицательный полюс) связан с напряженностью, тревожностью, склонностью к плохому настроению, подверженностью различным бес­покойствам и страхам. Положительный полюс соответствует эмоцио­нальной стабильности, спокойствию и удовлетворенности.

Пятый фактор - открытость новому опыту, восприимчивость, когнитивная сложность. Люди, характеризующиеся высокими оценками по этому фактору, имеют широкие интересы, развитое воображение. Он^ любознательны, артистичны и воспринимаются окружающими как уМг ные, остроумные и логичные. Те, кто имеет низкие оценки по этому фак­тору, производят впечатление людей простоватых, серых и неинтересных.

Каждая из личностных особенностей, описываемая этими пятью факторами, является более общей по отношению к огромному коли* честву черт, входящих в список Олпорта и Одберта. Иначе говоря, ка#' дый из этих пяти факторов определяет в той или иной степени индиви-

дуальные различия по многом чертам личности. Так, при семантичес-_кОм анализе взаимосвязей между различными чертами было показано, например, что фактор, названный „альтруизм", включает в себя около трехсот первичных черт личности, а в целом, все 5 факторов обуслов­ливают индивидуальные различия, проявляющиеся примерно в восьмис­тах чертах личности.

Высокий уровень обобщенности этих 5 факторов (влияние их на разнообразные менее общие личностные черты) определил название этих факторов - „Большая пятерка".

При сопоставлении Большой пятерки с особенностями личности, выделяемыми в других исследовательских направлениях, была проде­монстрирована универсальность этих пяти общих свойств личности.

Например, английский исследователь Г. Айзенк создал структуру поведенческих свойств на совершенно других основаниях (исходя из биологических детерминант поведенческих особенностей человека). Он использовал совершенно другие методические приемы для выделения особенностей поведения, считавшихся им важными в контексте его пред­ставлений о структуре личности, - сравнивал крайние группы испыту­емых, анализировал патологические отклонения. Тем не менее, при факторизации опросников, составленных им для диагностики сущес­твенных личностных свойств, полученные факторы (экстраверсия, не­вротизм и психотизм) в значительной степени совпали по содержанию с факторами Большой пятерки. Экстраверсия идентична первому фак­тору. Психотизм описывает индивидуальные различия по тем свойст­вам, которые входят во второй и третий факторы. Невротизм, по Ай-зенку, определяется теми же особенностями, что и четвертый фактор Большой пятерки.

Важно отметить, что Большая пятерка, выделенная на основании тех терминов, которыми свойства личности описываются в английс­ком языке, не оказалась специфичной только для английского языка. Исследования, проведенные в Дании, Германии, Японии и Китае, по той же схеме (т.е. начиная с анализа терминов, которые существуют в языке, и кончая факторным анализом) продемонстрировали аналогич­ные результаты: сведение всего многообразия черт личности к пяти основным характеристикам (John O.P., 1990).

Однако несмотря на то, что результаты, получаемые при исследова­нии структуры личностных свойств в разных культурах и на популяци­ях, говорящих на разных языках, часто совпадают, это, тем не менее, не означает, что во всех языковых культурах структура личностных свойств будет аналогичной той, которая описывается Большой пятер­кой. Поэтому методы диагностики личностных особенностей, разра­ботанные в теории черт, нельзя использовать без соответствующей про­верки, т.е. без проведения работы, аналогичной той, которая была вы­полнена при создании этих методик.

Анализируя структуру личностных особенностей, полученную в те­ории черт, следует отметить еще одну ее особенность. Отбор разных черт на основании того, как поведение человека описывается в языке, без дополнительного анализа содержания этих поведенческих черт, не предполагает выделения особенностей темперамента как специфичес­кой психологической сферы, имеющей качественное своеобразие. В результате этого и в 16-факторной структуре личности Кэттела, и в более поздних 5-факторных структурах динамические особенности пси­хической деятельности (т.е. свойства темперамента) соседствуют с теми свойствами личности, которые свидетельствуют о мотивах и направ­ленности.

Это приводит к интересным результатам: структуры свойств темпе­рамента, которые были описаны в начале этой главы, оказываются похожими на структуру свойств Большой пятерки. Например, особен­ности, темперамента, которые выделили Басс и Пломин, соответствуют тем свойствам, которые были получены в 5-факторной структуре личности: социабельность и активность оказываются связаны с пер­вым фактором, а эмоциональность - с четвертым.

С одной стороны, такое совпадение можно рассматривать, как ес­тественное и являющееся результатом того, что свойства темперамен­та и личности взаимно обусловливают друг друга. Но в то же время, оно указывает на то, что структура свойств, описываемая Большой пятеркой, представляет собой максимальный уровень обобщения всех поведенческих особенностей, очень высокий уровень абстракции - на­столько высокий, что на нем теряется специфика не только отдельных поведенческих особенностей, но и качественные различия между раз­ными сферами личности - с одной стороны, теми, которые описывают динамические особенности поведения, а, с другой - теми, которые от­носятся к мотивам, целям и содержанию деятельности.

Анализировать свойства человека на этом уровне вполне правомер­но, но при этом надо помнить, что, чем выше уровень обобщения, тем больше конкретных деталей упускается из виду.

Когда человек говорит, что и собак и кошек можно назвать живот­ными, он абсолютно прав. Однако, говоря так, он хорошо знает, что это - разные животные, что у них есть много различий. Точно так же при исследовании личностной сферы не следует забывать, что свойст­ва, входящие в каждый из факторов Большой пятерки, - это разные свойства. Можно исследовать то, в чем проявляется их сходство (т.е. диагностировать только эти 5 факторов), но при этом надо помнить, что между этими свойствами есть и разница, что у каждого из них есть своя специфика, которая тоже вносит свой вклад в индивидуальные различия.

ВЫВОДЫ

История развития представлений о темпераменте привела к форму­лировке достаточно четких критериев, на основании которых решает­ся относится ли данное свойство к темпераменту или нет. Разными ис-_слеДователями, занимающимися изучением темперамента, называются не противоречащие друг другу, а часто и совпадающие критерии. Как следствие этого, свойства темперамента, выделяемые на основании этих критериев, часто оказываются похожими.

При изучении личностной сферы в контексте теории черт свойства темперамента и собственно личностные черты не разделяются, что приводит к некоторому совпадению структуры личностных свойств, описываемой в теории черт, и структур свойств темперамента.

В качестве наиболее существенных свойств личности, обусловлива­ющих индивидуальные различия по максимально широкому кругу осо­бенностей поведения, называется пять характеристик. Эти характерис­тики были получены в результате анализа всех тех особенностей пове­дения человека, которые отражены в языке, и их последующей группи­ровки с помощью различных статистических методов. Высокий уровень обобщенности этих характеристик и их универсальный характер опре­делил название этой структуры свойств - Большая пятерка.

■

-

 

106

 

 

-

Г ЛАВА 6 КОГНИТИВНЫЕ СТИЛИ

При анализе психологических особенностей, относящихся к личнос­тной сфере, было показано, что среди них отчетливо выделяются дина­мические характеристики. Эти характеристики, или свойства темпера­мента, определяют не конечный результат деятельности, а ее процесс, т.е. свидетельствуют о том, как человек действует, а не о том, чего же он достигает в результате своих действий. Иначе говоря, при исследо­вании индивидуальных различий в личностной сфере была обоснова­на правомерность разделения психологических характеристик на со­держательные и динамические.

Но динамический компонент деятельности присутствует и при вы­полнении интеллектуальных заданий. Попытки выделить в интеллек­туальной деятельности, кроме ее результативной стороны (уровня), еи£ и особенности ее динамики, особенности ее процесса, привели к изуче­нию индивидуальных различий в способах решения различных интел­лектуальных заданий. Результатом этого изучения стало разделение особенностей интеллектуальной деятельности на уровневые и процес­суальные, а одним из понятий, появившемся в психологии, благодаря этому новому ракурсу рассмотрения интеллектуальной сферы, оказал­ся стиль познавательной деятельности или когнитивный стиль.

В самом общем виде когнитивные стили можно определить как спо­собы переработки информации - ее получения, хранения и использо­вания. Предполагается, что эти способы являются относительно неза­висимыми от содержания информации, различаются у разных людей* устойчивы у каждого конкретного человека.

К середине 70-х годов в психологии индивидуальных различий был⁰ описано около двух десятков различных когнитивных стилей. К преД* ставлению о когнитивных стилях как существенных психологически*

особенностях приходили авторы, придерживающиеся разных теорети­ческих взглядов и исследующих самые разные особенности интеллек-" -^А—, i. В данной главе будет описано 3 основных направле-

саль фр уд рле

_нИя, в которых индивидуальные различия в когнитивной сфере ин-_тер_Претировались с точки зрения различий в способе переработки информации.

⇐ Предыдущая6789101112131415Следующая ⇒

Поделиться: