Тема 1. Основы общей психологии

 

1. Предмет и задачи общей психологии.

2. Появление психологии в жизни человека.

3. Эволюция психологической науки.

4. Социальная психология старения.

 

Человек-существо сложное и многостороннее. Его изучают многие науки-биология, антропология, история, культурология, социология и др. Исследование общих закономерностей его взаимодействия с внешним миром осуществляет специальная наука-психология (от греч.psyche-душа и logos-наука).

Предметом психологии являются человек как субъект деятельности, системные качества его саморегуляции; закономерности становления и функционирования психики человека, его способности отражать мир, познавать его и регулировать свое взаимодействие с ним.

Психология изучает:

-возникновение и развитие психики;

-сознание человека как высшую форму психики;

-обусловленность психики человека биологическими и социально-историческими факторами;

-нейрофизиологические основы психической деятельности;

-структуру психики человека;

-закономерности формирования психических образов;

-отражательно-регуляционную сущность познавательных, волевых и эмоциональных процессов;

-индивидуально-психологические особенности личности;

-психологические особенности поведения человека в социальной сфере;

-психологию конкретных видов человеческой деятельности.

Психологические знания необходимы человеку для правильной организации его взаимоотношений с другими людьми, эффективной организации своей деятельности. Они нужны ему также для самоанализа и личностного самоусовершенствования. Не случайно основная заповедь древних мыслителей гласит: «Человек, познай себя! »

Практическая потребность применения психологических знаний в различных областях человеческой деятельности вызвала интенсивное развитие наряду с общей психологией ее прикладных отраслей: педагогической, медицинской, юридической, инженерной, авиационной, космической, психологии искусства, труда, военного дела, спорта, менеджмента, маркетинга и др. Но изучение прикладных отраслей психологии возможно только на базе общепсихологических знаний.

Психологические знания нужны везде, где возникает необходимость научной организации труда и эффективного использования ресурсов человеческой психики. Психологи плодотворно работают в школах, клиниках, на производстве, в центрах подготовки космонавтов, в управленческих структурах, в правоохранительной системе и аналитических центрах социального развития.

Современная научная психология все глубже познает закономерности психической деятельности человека-закономерности психического отражения действительности и психической регуляции поведения, выявляет условия и средства оптимизации человеческой деятельности.

Основные методические принципы психологии:

-признание детерминированности (причинной обусловленности) психологических явлений материальной действительностью;

-генетический подход к психическим явлениям - исследование их в развитии;

-признание неразрывной взаимосвязи психики и деятельности;

-изучение психики человека с учетом взаимосвязи биологических и социальных факторов.

Психика человека опосредствуется внешними взаимосвязями, характером деятельности человека, образом его жизнедеятельности. Психическая деятельность -не пассивный продукт мозга, а результат его активного взаимодействия с миром не социально-культурной основе.

Основными методами психологии являются:

-лабораторный;

-естественный эксперимент;

-научное наблюдение;

-метод анализа продуктов психической деятельности.

В последнее время широко используется биографический метод исследования личности. Он состоит в выявлении ключевых факторов формирования индивида, его жизненного пути, кризисных периодов развития, особенностей социализации.

В возрастной психологии применяется сравнительно-генетический метод-способ изучения психических закономерностей посредством сравнения отдельных фаз психического развития индивидов.

В психодиагностике широкое распространение получило тестирование-диагностика психических возможностей индивида.

 

Появление психологии в жизни человека.

Психология развивалась в недрах философии. Люди, которые задумывались о себе, о внутреннем мире, говорили, что в теле человека есть некая субстанция - душа, тень, которая «расшифровывает» органы чувств человека. Когда человек спит, то душа живет на воле, а человек видит ее в снах, в момент смерти душа улетает в лучший мир.

Предков волновали вопросы психологии индивидов. Древнеиндийская школа йогов проповедовала приемы расчленения психологического состояния. Древнекитайские школы размышляли о традициях, нравах, обычаях, решали проблемы врожденного и приобретенного. Если люди не могли понять мысли или поступки конкретных людей они приписывали их к действию таинственных и могущественных сил, т.е. жизнь и смерть, любовь и ненависть зависела от настроения богов.

Своим названием психология обязана мифам: Эрос, сын Афродиты, влюбился в земную женщину Психею. Мать Эроса назначила девушке испытание. Жители Олимпа помогли ей пройти все испытания и Психея стала богиней по воле Зевса. Для древних греков это был первый пример высшей реализации человеческой души.

Psyshe - означает душа. Logos - учения.

Первые античные греческие ученые (6 век до нашей эры) считали, что душа управляет живыми и неживыми предметами, что она существует у всего.

В 5 веке до н. э. Сократ изобрел Сократический метод обучения. Его беседы проходили в такой форме: он так подбирал вопрос, чтобы человек сам пытался найти ответ. Сократ разграничил материальное тело и невидимую душу. Тело видимо, душа - это божественный разум. Девиз Сократа: «Познай самого себя» - т.е. проанализируй свои поступки, загляни в себя, поступки других людей.

Платон (ученик Сократа) также много внес в формирование науки. По Платону душа - посредник между миром материальных вещей и идей. Душа должна существовать в вечном мире идей. Все подразделялись на разум, мужество, вожделение. Разум размещен в голове, мужество - в груди, вожделение - в брюшной полости. Целостность душевной жизни определяется тройственным союзом.

Вершиной античной психологии является учение Аристотеля, ученика Платона, наставника А. Македонского. Первое исследование души написано именно им. Душа - форма живого тела, именно она делает тело живым. Рост, дыхание, органы чувств - их жизнедеятельность подвластна душе.

Существует растительная и животная душа (память, желание, восприятие, ощущение), именно поэтому человек воспринимает что-то, помнит, желает. А третья ступень души - разумная. Она идеальна, отделима от тела, после смерти возвращается в божественное пространство. Идеи Платона и Аристотеля господствовали много веков.

16-17 в. ознаменовались революционными открытиями Коперника, Кеплера и Галилея. В 17 в. появились труды французского ученого Рене Декарта. Он написал «Трактат о человеке» и использовал при этом механическую модель человека. Он обратил внимание на ответную реакцию животного и человека при раздражении органов чувств. Декарт считал, что мельчайшие части крови (живые духи) поднимаются по нервным трубкам в мозг и вызывают ответную реакцию различных участников мышц, т.е. все непроизвольные действия человека происходят автоматически. Человек функционирует как машина, но Декарт признавал и душу, которая противостояла ощущениям, ассоциациям и страстям. Труды Декарта послужили отправной точкой для современной психологии. Декарт первый начал изучать сознание человека. Он пытался определить сущность «Я» и пришел к выводу, что от «Я» неотделимо только мышление. «Я мыслю, следовательно, я существую» - специфика человека, как существа мыслящего. Последней работой Декарта стало чисто психологическое произведение «Страсти души». Телесное начало придает страстям телесный характер.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: