Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Урок 136. КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 6Следующая ⇒


Цель деятельности учителя Определить границы знания и «незнания» у пятиклассников, уровень изученного материала
Тип урока Урок контроля ЗУН по теме
Планируемые образова­тельные результаты Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): знать основные нормы русского литературного языка; уметь при­менять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): способность осознания целей учебной деятельности и умение их пояснить; умение поставить цель и организовать её достижение; способность к нормотворчеству; рефлексивное мышление, самоанализ и самооценка; наличие контрольно-оценочной самостоятельности как основы учебной компе­тентности. Личностные: положительное отношение к правильной, точной и богатой устной и письменной речи как показателю общей культуры и гражданской позиции человека; стремление к речевому самосовершенствованию
Методы и формы обучения Анализ и синтез языковых явлений; индивидуальная, фронтальная
Образовательные ресурсы http: //www.uroki.net http: //akademius.narod.ru/vibor-rus.html http: //www.zavuch.info http: //festival.lseptember.ru/subjects http: //www.intergu.ru http: //som.fsio.ru/subject.asp? id=l 0000192
Оборудование Интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор
Наглядно-демонстрацион­ный материал Мультимедийный ряд: презентация по теме урока, выполненная учителем или группой подготовленных обучающихся
Основные понятия Нормы русского литературного языка, орфограмма, пунктограмма

 

 

 

Организационная структура (сценарий) урока

Этапы урока Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения Деятельность учителя Осуществляемая деятельность учащихся Формы организации взаимо­действия Формируемые умения (универсальные учебные действия) Промежу­точный контроль
1. Моти­вация (са­моопреде­ление) к учебной деятель­ности Эмоциональная, психологическая и мотивацион- ная подготовка учащихся к усво­ению изучаемо­го материала Вступительное слово (составляетсяучителем) Слушают учите­ля, участвуют в диалоге с учи­телем. Размеща­ют учебные ма­териалы на рабо­чем месте, де­монстрируют готовность к уроку Фрон­тальная Познавательные: понима­ют познавательную задачу. Регулятивные: планируют (в сотрудничестве с учите­лем и одноклассниками или самостоятельно) необходи­мые действия, операции. Коммуникативные: рабо­тают в парах (обменивают­ся мнениями, учатся пони­мать позицию партнера) Листы обратной связи

2. Актуа­лизация и пробное учебное действие. 3. Выяв­ление ме­ста и при­чины за­труднения Эвристическая беседа, работа с учебником - Какие орфограммы мы с вами изучили на последних уроках? - Давайте обсудим те правила, которые до сих пор остаются сложными. Дополняет ответы обучающихся, сопровождает деятельность школьников по повторению орфограмм Отвечают на во­просы. Строят понятные для партнера выска­зывания. Обду­мывают ответы на вопросы и понимают, что знаний у них недостаточно для полных ответов Фрон­тальная, индиви­дуальная Личностные: имеют моти­вацию к учебной деятель­ности. Познавательные: выпол­няют учебно-познаватель- ные действия в материали­зованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно- следственные связи Устные ответы
  Физкультминутка Подними ладошки выше Кто же вышел? Вышли гуси - И сложи на головой. Вот один, а вот другой. Что же вышло? Вышла крыша, Подними ладошки выше А под крышей - мы с тобой. И сложи перед собой. Подними ладошки выше Что же вышло? Вышел мостик. А потом сложи дугой. Мостик крепкий и прямой Выполняют дви­жения в соответ­ствии с текстом Фрон­тальная   Выпол­няют фи­зические упражне­ния
4. Целепо- лагание и постро­ение про­екта выхо­да из за­труднения Ознакомление с текстом дик­танта, обсужде­ние трудных мест. Беседа по вопросам Диктант. Вы умеете читать небесную книгу? Слова в обычной книге со­ставляются из букв, а звезды в небе образуют разные созвездия. Моряки по звездной книге находят дорогу в необъятном море4. По облакам мы узнаем2 погоду. Вот по синему небу протяну­лись6 белые волокна. Они обещают дождливую погоду. В жар­кий летний день вдруг появляются на небе белые облачные го­ры. Это вестники6 грозы. И птицы могут о многом рассказать2. В чистом небе летают ласточки и предвещают хорошую пого­ду4. Прилет грачей означает наступление весны. Мы читаем небесную книгу, и удивительные вещи открываются нам. Слушают текст диктанта, обсуж­дают содержание Индиви­дуальная, групповая Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рас­суждать о причинах своего успеха или неуспеха в уче­нии, связывая успехи с уси­лиями, трудолюбием. Коммуникативные: обме­ниваются мнениями, умеют слушать друг друга, стро­ить понятные для партнера речевые высказывания, за­давать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы ин­формации, работать в кол­лективе, уважать мнение других участников образо­вательного процесса Задают вопросы для уточ­нения инфор­мации

 


⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒
Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2017-05-05; Просмотров: 741; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.013 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь