Зав. кафедрой истории и педагогики

УТВЕРЖДАЮ

Зав. кафедрой истории и педагогики

__________ Шатравко Н.С.

Протокол № 1 от 1 сентября 2015 г.

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МОДУЛЮ «ФИЛОСОФИЯ»

Дисциплина «Основы психологии и педагогики»

Для студентов очного отделения

1. Объект, предмет, задачи и методы психологии. Особенности психологии как науки.

2. Психология в системе наук. Этапы развития психологии.

3. Понятие о психике. Сознание и бессознательное. Механизмы психологической защиты.

4. Психические процессы. Ощущение, восприятие, внимание как психические процессы.

5. Мышление: типы, виды, качества. Формы мышления и мыслительные операции. Язык и речь.

6. Память: общая характеристика, свойства и функции. Законы памяти. Воображение: виды и приемы.

7. Свойства и структура личности. Самосознание и формирование Я-концепции личности.

8. Мотив и мотивация. Мотивация и поведение личности.

9. Потребности как источник активности человека. Классификация потребностей.

10. Направленность как одна из ведущих характеристик личности. Интересы. Ценностные ориентации личности.

11. Современные психологические теории личности.

12. Темперамент как биологический фундамент личности.

13. Характер личности и его формирование. Акцентуации характера.

14. Способности и задатки. Виды способностей. Талант и гениальность.

15. Понятие о чувствах и эмоциях. Функции и формы проявления эмоций.

16. Психические состояния (аффект, фрустрация, стресс). Регуляция и саморегуляция психических состояний.

17. Особенности эмоциональной сферы человека. Воля и волевые качества личности.

18. Социализация личности: механизмы, стадии, социальные процессы.

19. Психология общения. Виды, средства, формы, функции общения. Барьеры общения и их преодоление.

20. Социально-психологическая характеристика основных сторон общения (коммуникативная, перцептивная, интерактивная).

21. Понятие о конфликте. Психологические особенности конфликтного поведения.

22. Структурные и межличностные способы управления конфликтами.

23. Понятие малой группы. Динамические процессы в малой группе. Социально-психологический климат группы.

24. Личность и группа как субъект и объект управления.

25. Лидер и руководитель. Характеристика стилей управления.

26. Психологический портрет руководителя. Ошибки и недостатки руководства. Имидж руководителя.

27. Педагогика в системе наук о человеке. Объект, предмет, основные категории педагогики. Становление и развитие педагогики.

28. Образование как социокультурный феномен. Современные тенденции развития образования.

29. Система образования в Республике Беларусь в контексте мировых тенденций. Кодекс Республики Беларусь об образовании.

30. Развитие, обучение и воспитание личности. Цели, закономерности, принципы, основные формы и методы воспитания.

31. Влияние семьи на формирование личности. Типы семей. Стили семейного воспитания.

32. Обучение как целенаправленный процесс формирования личности. Принципы и формы обучения.

33. Самосовершенствование личности. Понятие акмеологии. Карьера как условие самореализации личности.

34. Личность и творчество. Творческий потенциал личности. Технологии развития творческого потенциала.

35. Роль психолого-педагогических знаний в профессиональной деятельности специалиста.

 

Объект, предмет, задачи и методы психологии. Особенности психологии как науки.

Психология – это область знаний о внутреннем мире человека. Исследование сущности и закономерностей развития психики человека составляет предмет научной психологии.

Современная психология рассматривает психику как свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира.

Объект психологии составляют психические явления, психические процессы, психические состояния, психические свойства и психические образования.

Задача психологии – дать человеку возможность понять, чего хотят и что могут окружающие его люди, как ориентироваться в особенностях личности и как осознать её достоинства, недостатки и возможности.

Современная психология включает в себя ряд отдельных дисциплин и научно-практических направлений: общая психология, дифференциальная психология, социальная психология, психодиагностика, возрастная и педагогическая психология.

Отрасли психологии рассматривают психологические проблемы конкретных видов деятельности: психология труда, инженерная психология, авиационная, медицинская психология; патопсихология, военная, экономическая, а также парапсихология.

Психология, как и любая наука, подразделяется на теоретическую и практическую. Она также тесно связана с такими науками, как биология, история, социология, философия.

Методы психологического исследования

1. Методы сбора информации – организационные (сравнительный, лонгитюд, комплексный), эмпирические (наблюдение, самонаблюдение), изучение результатов деятельности, изучение документов (контент-анализ, графология, анализ рисунков), метод опроса, беседа (интервью), метод тестов, эксперимент, биографический метод;

2. Методы обработки данных – статистический анализ, математические методы и др.;

3. Методы психологического воздействия – дискуссия, тренинг, метод предъявления модели (внушение, эмоциональное заражение, подражание) и др.

К методам сбора информации относится и эксперимент, который отличается от наблюдения активным вмешательством в ситуацию со стороны исследователя. Существует естественный, лабораторный и формирующий (обучающий) эксперимент.

Одним из широко распространенных в психодиагностике методов сбора информации являются психологические тесты. Существует несколько видов тестов. Тесты умственного развития, позволяют определить умственный потенциал индивида. Критериально-ориентирован-ные тесты направлены на выявление у испытуемого определенных знаний и умений, необходимых для выполнения заданий.

Память: общая характеристика, свойства и функции. Законы памяти. Воображение: виды и приемы.

Память – отражение опыта человека, путем его запоминания, сохранения и воспроизведения. К качествам памяти относится быстрота запоминания, прочность сохранения, точность, готовность (умение быстро извлекать информацию).

По наличию целевой установки и затрачиваемым на запоминание усилиям память можно разделить на непроизвольную и произвольную. Непроизвольная память – это автоматическое запоминание и воспроизведение информации, происходящее без усилий со стороны человека и установки на запоминание. Произвольная память – запоминание со специальной установкой запомнить, требующее определенных волевых усилий.

По степени осмысленности память подразделяют на: механическую и смысловую.

Кратковременная память хранит информацию в среднем около 20 секунд. Срок хранения сведений в оперативной памяти определяется задачей, стоящей перед человеком, и рассчитан только на решение этой задачи. Долговременная память способна хранить информацию в течение практически неограниченного срока.

Отражение действительности в новых, непривычных сочетаниях и связях, обеспечивает воображение, под которым понимают психический процесс создания новых образов на основе ранее воспринятых.

По степени выраженности активности различают воображение активное и пассивное. Активное воображение может быть творческим и воссоздающим.

Образы пассивного воображения возникают спонтанно, помимо воли и желания человека, они не воплощаются в жизнь.

При пассивном воображении новые образы возникают под действием неосознанных потребностей: сновидений, галлюцинаций, грез.

Воображение тесно связано с мышлением. Подобно мышлению, оно позволяет предвидеть будущее. Оно позволяет принять решение при отсутствии требуемой полноты знаний, необходимых для выполнения поставленных задач. Особенно важную роль воображение играет в научном и художественном творчестве. Творчество без активного участия воображения вообще невозможно.

 

Индивидуальные способности

Способности – это своеобразные свойства человека, его интеллекта, которые проявляются в учебной, трудовой, научной и иной деятельности и являются необходимым условием ее успеха. Способности человека опираются на знания, умения и навыки, но не сводятся к ним, т. е. они не тождественны знаниям, умениям и навыкам. (потенциальные, актуальные, общие, специальные)

СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ:

1)Биологическая и психологическая подструктура личности

1. Чувственное познание: ощущение, восприятие, представление

2. Память и внимание как психические познавательные процессы

3. Воображение, мышление, речь

2) Социальная подструктура личности

1. Социализация личности: механизмы, стадии, социальные процессы

2. Жизненный путь личности

3. Самоактуализация личности

Самосознание — это совокупность психических процессов, посредством которых индивид осознает себя, свое место в мире, свои интересы, переживания, поведение и т.п. Самосознание не врожденная данность, а продукт развития человека. Главным источником формирования самосознания является обобщение знаний человека о других людях, сравнение их жизненного опыта со своим положением в общественной, трудовой и личной жизни. Обретая в процессе развития способность погружаться в себя, в свои переживания, человек открывает свой внутренний мир, свое собственное «Я».

«Я» — это и есть результат самосознания или выделения человеком самого себя из окружающей среды. «Я» позволяет человеку ощущать себя субъектом своих физических и психических состояний, действий и процессов, переживать свою целостность, отделять свое «Я» от «Не — Я».

Самосознание в зависимости от потребностей человека, может проявляться в виде самопознания, самооценки, самоконтроля и самопринятия.
«Я-концепция» как психологическое явление — это относительно устойчивая система представлений индивида о самом себе. Как говорят психологи, это «теория самого себя».

Общая «Я-концепция» может включать в себя частные виды «Я-концепций», например, профессиональную «Я-концепцию». Вместе с тем, всякая «Я-концепция» включает в себя «Я-реальное» и «Я-идеальное».

Расхождение между «Я-реальным» и «Я-идеальным» может приводить как к позитивным последствиям, так и негативным. Оно может стать источником серьезных внутриличностных конфликтов и, наоборот, источником самосовершенствования личности.

 

УТВЕРЖДАЮ

Зав. кафедрой истории и педагогики

__________ Шатравко Н.С.

123Следующая ⇒

Поделиться: