Становление психологии как науки. Физиологические основы функционирования психики

 

1. Используя правила построения и произнесения публичной речи подготовьте доклады на темы № 1-8 (см. раздел «Темы докладов и рефератов»), рассчитанные не более чем на 10 минут (распределите их в группе так, чтобы все доклады были подготовлены, и каждый студент приготовил не более чем по одному докладу).

2. Выполните тесты[2]: «Ваши комплексы», «Диференциально-диагностический опросник» (Е.А. Климов), «Определение направленности личности» (Б. Басс); «Исследование уровня самоактуализации личности» (Л.Я. Гозман).

3. Прослушав на занятии доклад, ответьте на поставленные вопросы и оцените, подготовленные одногрупниками выступления[3]:

· Соответствие содержания выступления заявленной теме… 1 2 3 4 5 6 7

· Лаконичность и запоминаемость материала.……………… 1 2 3 4 5 6 7

· Выразительность выступления……………………………... 1 2 3 4 5 6 7

· Выдержанность регламента………………………………... 1 2 3 4 5 6 7

· Убедительность речи……………………………………….. 1 2 3 4 5 6 7

· Грамотность и правильность речи………………………….. 1 2 3 4 5 6 7

· Культура речи……………………………………………… … 1 2 3 4 5 6 7

· Соответствие интонаций и поз содержанию (открытые, закрытые, оборонительные, суетливые движения, взгляд, контакт глаз с аудиторией, голосовая интонация и т.п.) …………………………………. 1 2 3 4 5 6 7

· Эмоциональное воздействие на слушателей……………………………………………… … 1 2 3 4 5 6 7

· Владение аудиторией…………………………....................... 1 2 3 4 5 6 7

4. Перечислите сходства и различия, достоинства и недостатки использования следующих методов психологического исследования: 1) житейского, научного, включенного, стороннего, внешнего и внутреннего наблюдения; 2) естественного, лабораторного, констатирующего и обучающего (формирующего) экспериментов; 3) свободного, стандартизированного, устного и письменного опросов; 4) тестов и других методов исследования? В ответе укажите, в чем состоит принципиальное отличие тестов от остальных методов исследования и каким требованиям они должны отвечать.

5. В каких ситуациях и для достижения каких целей проводится: а) социометрия; б) моделирование; в) метод экспертных оценок; г) близнецовый метод; д) биографический метод; е) анализ процесса и продуктов деятельности? Каково практическое применение результатов перечисленных методов?

6. Какие величины следует прежде всего получить при количественной обработке данных исследования и что они характеризуют? Постарайтесь связать свой ответ с высказыванием И.П. Павлова о том, что «факты – это воздух ученого, но… не будьте рабами фактов».

7. Каким психологическим концепциям присущи следующие подходы к человеку: а) «человек познающий»; б) «человек реагирующий (или человек, как реагирующее, действующее, обучающееся существо, запрограммированное на те или иные реакции, действия, поведение)»; в) «человек нуждающийся, конфликтный»; г) «человек гармоничный, самоактуализирующийся»; д) «человек как обширное поле сознания, духовное и космическое существо»; е) «человек как существо, главной характеристикой которого является общение, взаимодействие между людьми»?

8. Почему если бы произошла всемирная катастрофа, в результате которой погибли все взрослые люди, был уничтожен мир материальной и духовной культуры и выжили только малые дети, то в своем развитии человечество было бы отброшено на десятки тысяч лет назад?

9. Бывают ли бессознательными психические свойства, процессы и состояния? Приведите примеры.

10. Почему для психологических исследований так важно существование рефлексивной способности у человека?

11. В чем состоит существенное отличие первой сигнальной системы от второй?

12. В чем заключаются функциональные отличия левого и правого полушарий мозга? Каким образом и на какие индивидуальные особенности личности человека оказывает влияние преобладание активности того или иного полушария его мозга?

13. Изучите основные направления классических и современных теорий в психологии и заполните таблицу:

Направление психологии	Основатель и представители направления	Предмет изучения	Достоинства	Недостатки
Философские представления
Структуралистский подход
Функционалистский подход
Бихевиоризм
Гештальтпсихология
Психоаналтическое з
Когнитивная психология
Генетическая психология
Гуманистическая психология
Психосинтез
Трансперсональный подход
Психогенетический подход
Деятельностный подход

 

Внимание и познавательные процессы

 

1. Подготовьте доклады по темам № (см. раздел «»Темы докладов и рефератов).

2. Выполните тесты: «Определение ведущей сенсорной системы человека»; «Тип мышления»; «Каков Ваш творческий потенциал».

3. Возможна ли разумная деятельность без внимания? Каким образом взаимосвязаны познавательные процессы между собой и как они связаны с другими характеристиками личности?

4. В чем проявляется отличие мышления человека от мышления животных? Приведите примеры, подтверждающие многогранность человеческого мышления.

5. В чем состоят сходства и различия между мечтами, фантазиями и грезами? Подберите примеры полезной мечты и пустой мечтательности. Проанализируйте роль мечты в вашей деятельности. В чем заключается связь сновидений с реальностью?

6. Может ли коэффициент интеллекта служить показателем развития интеллектуальных способностей человека? Разведите понятия «умственный возраст» и «хронологический возраст».

7. Объясните какие закономерности восприятия проявляются в следующих случаях: 1) расплывающееся на бумаге чернильное пятно обычно воспринимается как целостный предмет (птица, какое-то животное и т.д.). 2) человек мгновенно может распознать любую фигуру, например квадрат, независимо от того, большой он или маленький, расположен ли он вертикально или под углом, нарисован ли он белым цветом на черном фоне или черным на белом фоне или просто очерчен контуром. Более того, человек распознает квадрат даже в том случае, если бумага, на которую он нанесен, наклонена так, что изображение, падающее на сетчатку глаза, выглядит параллелограммом. 3) при одновременном восприятии белого круга на черном фоне и черного круга на белом фоне последний кажется меньше. 4) у других людей заметить ошибку легче, чем у себя. Почему ошибки рекомендуется исправлять красным карандашом?

8. Изучите особенности интеллектуального развития человека и заполните таблицу:

Уровень развития интеллектуальных способностей	Определение	Коэффициент интеллекта	Общая характеристика личности и поведения
Идиотия
Имбицильность
Дебильность
Одаренность
Талантливость
Гениальность

9. Изучите психологические характеристики внимания и познавательных процессов и заполните таблицу:

Познавательный процесс	Определение	Виды	Свойства	Методы развития	Методы исследования
Ощущение
Восприятие
Память
Мышление
Воображение

 

Психология личности

 

1. Подготовьте доклады по темам № (см. раздел «Темы докладов и рефератов»).

2. Выполните тесты: «Личностный опросник» (Г.Ю. Айзенк); «Формула темперамента» (А. Белов); «Определение акцентуаций характера» (К. Леонгард).

3. Как соотносятся биологическое, социальное и духовное в личности человека?

4. Являются ли тождественными понятия «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность»? Раскройте содержание и соотношение объема данных понятий, укажите, что эти понятия объединяет и что отличает друг от друга.

5. От каких особенностей высшей нервной деятельности зависит темперамент? Какие свойства нервных процессов определяют тип высшей нервной деятельности или тип нервной системы?

6. Когда и почуму возникают акцентуации характера? Какие акцентуации характера существуют? Что отличает скрытую акцентуацию характера?

7. Довольно часто бытует мнение о «врожденности» способностей. Докажите несостоятельность этих высказываний. Дайте определение задатков и способностей. Чем определяются формирование и развитие у человека соответствующих способностей? Каким психологическим требованиям должна отвечать деятельность, формирующая и развивающая способности?

8. При каких психических состояниях умственная или физическая работа протекает легко и продуктивно, а при каких − трудно и неэффективно? Какие вещества могут оказывать влияние на эмоциональное и физическое состояния человека?

9. Хорошо известно, что в то время, когда человек учится езде на велосипеде, ему бывает достаточно подумать, что сейчас он упадет, как он действительно падает. Какие механизмы воли проявляются в данном случае?

10. Довольно часто мы сталкиваемся со случаями, когда, приняв решение, человек иногда вновь начинает сомневаться в правильности и не выполняет принятого решения. Бывает и так, что он откладывает исполнение намеченного, не может побудить себя начать действовать в избранном направлении, пытается убедить себя, что с исполнением решения можно подождать. Чем объяснить возникновение этих противоречий? О каких особенностях воли личности это говорит.

11. Во время воздушного боя летчик получил смертельную рану. В какое-то мгновение он понял, что, если выпустит из рук штурвал самолета, погибнут все, кто там находится. И вот летчик продолжает управлять самолетом. Благополучно сажает его и… из самолета его выносят уже мертвым. Какая функция воли проявляется в данном случае? Дайте психологическое объяснение отмеченному факту.

12. Изучите характеристики типов темперамента и определите достоинства и недостатки каждого их них. Укажите предпочтительный вид деятельности (профессию). Заполните таблицу:

Тип темперамента	Свойства нервной системы	Проявления типа темперамента	Предпочтительный вид профессиональной деятельности
положительные	отрицательные
Сангвинический
Холерический
Флегматический
Меланхолический

13. По результатам выполненного вами теста К. Леонгарда «Определение акцентуаций характера» определите свои акцентуированные черты характера (если у вас не по одной из шкал не получилось 12 или более баллов, то выберете акцентуации, набравшие больше всего баллов) и заполните таблицу:

 

Тип акцентуации	Проявления акцентуации	Рекомендации для коррекции акцентуации	Предпочтитель-ный вид профессиональной деятельности
привлекательные для собеседника	способствующие возникновению конфликта

 

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: