Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
IV. Сведения об организациях — разработчиках профессионального стандарта⇐ ПредыдущаяСтр 15 из 15
4.1. Ответственная организация-разработчик Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской психолого-педагогический университет» Ректор Рубцов Виталий Владимирович
4.2. Наименования организации-разработчиков
< 1> Общероссийский классификатор занятий. < 2> Общероссийский классификатор видов экономической деятельности. < 3> Приказ Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. №7б1н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (зарегистрировано в Минюсте России 6 октября 2010 г. № 18638). < 4> Общероссийский классификатор специальностей по образованию. Открытый финал Сегодня никто не может дать гарантий безоблачного развития событии, бесконфликтного продвижения профессионального стандарта педагога. На этом пути, как мы убедились, достаточно препятствий объективного и субъективного свойства, для трезвой оценки которых затевался весь этот разговор. Такой предварительный разговор был необходим, чтобы не строить замки на песке. В противном случае мы рискуем получить результат, соответствующий классической формуле В. С. Черномырдина: «Хотели как лучше, а получилось как всегда». Чтобы достичь ощутимого практического результата, нам придется пройти между Сциллой тотального неприятия профессионального стандарта педагога и Харибдой его насильственного внедрения. Дорогу осилит идущий... Существует модный термин: дорожная карта. Она отличается от плана мероприятий тем, что. · учитывает рельеф местности (риски, ловушки, препятствия и пр.); · учитывает скорость продвижения (одни вершины можно брать сегодня, а с восхождением на другие пока лучше подождать); · предполагает свободу манёвра (в некоторых случаях заданную высоту стоит брать лобовой атакой, а в каких-то случаях — обойти, не теряя при этом личный состав штурмующих колонн). Реализуя профессиональный стандарт педагога в соответствии с дорожной картой проекта, необходимо отдавать себе отчет в следующих принципиальных положениях: Профессиональный стандарт — часть масштабного системного образовательного проекта, включающего изменения в сфере высшего педагогического образования, переподготовки педагогов и способов их аттестации, и этот проект находится в стадии разработки и уточнения. Получилось так, что профессиональный стандарт педагога принят первым из всего комплекса планируемых преобразований, нерасторжимо связанных между собой внутренней логикой и едиными подходами к системе образования в целом. Предстоит серьёзная работа по их согласованию и утверждению. Бессмысленно и опасно вырывать часть из целого, пытаясь переходить в атаку (преимущественно на педагогов), не подтянув тылы и не обеспечив соответствующее инфраструктурное сопровождение. Введение в действие профессионального стандарта педагога как части еще более масштабного и системного проекта невозможно без его предварительной апробации. Прежде чем распространять на все города требования к педагогам, зафиксированные в профессиональном стандарте, необходимо развернуть работу на пилотных площадках. В настоящее время требования к пилотным площадкам уточняются. Провести апробацию планируете, в годах и только после соответствующей проверки и уточнение рекомендовать профессиональный стандарт педагога к использованию. Это тот самый случай, когда лучше семь раз отмерить и один раз отрезать. Вчера, сегодня, завтра! Уже сейчас очевидно, что для апробация потребуется дополнительное время и придётся обратиться в высокие инстанции с просьбой о продлении эксперимента. В этот непростой период руководители образовательных организаций в полном соответствии с действующим Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» могут опираться на существующие квалификационные характеристики. Основная задача на начальном этапе работы – создать необходимые кадровые, материально-технические и финансовые условия, необходимые для реального продвижения профессионального стандарта педагога. Как справедливо заметил на установочном совещании из руководителей министерства, мы ещё не едем, мы только запрягаем. Жизнь и наши совокупные усилия покажут, и как мы поскачем в этой упряжке.
|
Последнее изменение этой страницы: 2017-05-05; Просмотров: 358; Нарушение авторского права страницы