Исследовательская работа литературе

- Читать сам -7 человек, что составляет 31%,

слушать чтение вслух – 4 человека, что составляет 17%,

смотреть телевизор – 10 человек, что составляет 52%.

Да ответило 9 человек, что составляет 45%,

нет ответило 11 человек, что составляет 55%.

Сколько времени проводит за книгой ваш ребенок?

1 ч и более-11 человек, что составляет 55%,

меньше 1 часа – 9 человек, что составляет 45%

Предлагаем познакомиться с результатами анкетирования «Любите ли вы читать? »

1. Любите ли Вы читать?

Да – 24, 44%

Нет -75, 55%

2. Что Вы читаете чаще всего?

-художественную литературу – 57%

-газеты, журналы – 29%

-ничего- 14%

3. Если вы не читаете ничего, то укажите почему?

- нет времени – 17%

- неинтересно – 33%

-есть развлечения, более приятные -50%

4. Читаете ли Вы классическую литературу, которую проходите по программе в школе?

Да – 53%

Нет - 13%

Частично – 34%

Посещаете ли Вы библиотеку?

Да – 72%

Нет – 28%

6.Покупаете ли Вы художественную литературу?

Да – 6%

Нет – 94%

Не так много.

5.Есть ли в библиотеке стенд «Что читать детям младшей, старшей школы? »

Нет

Дети не очень любят читать,

Пути решения проблемы

Предлагаем данную проблему решить следующим способом:

1.В средствах массовой информации необходимо рассказывать подросткам о том, книги каких писателей следует выбирать для чтения.

2. Необходимо чтение ввести в моду, сделать начитанность признаком высшего общества.

3. Запустить интернет – ресурсы, посвященные молодежи и чтению, где школьники могли бы общаться, делиться отзывами, комментировать рецензии, знакомиться с текстами произведений.

4. Родителям необходимо воспитывать у детей культуру чтения: если начал, дочитай до конца; книгу нужно читать последовательно, не перескакивая со страницы на страницу и не заглядывая в ее конец.

5.Дети должны видеть родителей читающими. Их подражательная способность «сработает» в такой ситуации на результат.

6. В доме обязательно должна быть библиотека, которая периодически пополняется. Домашняя библиотека должна быть ориентирована на интересы подростка.

7. В школе проводить беседы на тему: «Зачем человеку необходимо чтение? »

8. В библиотеке иметь сменный стенд «Что читать современному школьникам? »

Чтение – это главное умение человека в жизни, без него он не может постичь окружающий мир. Книги раскрывают перед нами сложный мир жизненных явлений, учат разбираться и правильно оценивать их. Они рассказывают о Родине, о ее людях, труде, животных и многом другом. Из них мы узнаем о прошлом и настоящем человечества, книги обогащают наш ум, помогают преодолевать трудности.

Исследовательская работа литературе

" Что читают дети нашей школы? "

Выполнил: Самохин Михаил, ученик 5 -Н класса, ГБОУ Школа №1370

Руководитель: Селиванова Светлана Васильевна, учитель русского языка и литературы.

Тема: " Что читают дети в нашей школе"

Проблема: «Что читают школьники с 3-го по 5-й класс? »

Обоснование темы: Сейчас бытует мнение, что школьники стали меньше читать, в связи с тем, что всё свободное время дети проводят за компьютерными играми, просмотром телевизора и на чтение у них не остаётся времени.

Цель: Изучить круг чтения современных детей в возрасте 9 – 12 лет. Узнать, какой жанр художественной литературы привлекает современных школьников.Доказать, что роль чтения остается по- прежнему актуальной в жизни подростка.

Задачи:

1. Изучить материал по теме «Мир чтения школьников»;

2. Провести анкетирование для выявления круга чтения и литературных интересов учащихся;

3. Исследовать вопрос о читательских интересах школьников.

4. Выявить специфику современного отношения к чтению в семьях;

5. Определить отношение ребенка к чтению;

6. Выявить любимые жанры художественной литературы.

7. Установить необходимость профессиональной помощи в стимулировании детского чтения.

8. Выработать рекомендации по решению данной проблемы.

Объект исследования: группа учащихся в возрасте от 9 до 12 лет

Предмет исследования: жанры литературного чтения данной группы учащихся

Методика: анкетирование учащихся школы, опрос библиотекаря школы.

Гипотеза: Поколение начала ХХІ века не считает чтение важной составляющей духовного развития личности, поэтому подростки читают мало, не интересуются классической литературой, т. к. отсутствует эмоциональный компонент чтения.

Введение.

«Дом, в котором нет книг, подобен телу, лишенному души.» Марк Туллий Цицерон

Чтение – это главное умение человека в жизни, без него он не может постичь окружающий мир. Книги раскрывают перед нами сложный мир жизненных явлений, учат разбираться и правильно оценивать их. Они рассказывают о Родине, о ее людях, труде, животных и многом другом. Из них мы узнаем о прошлом и настоящем человечества, книги обогащают наш ум, помогают преодолевать трудности.

Психологи и социологи всего мира давно сошлись во мнении, что именно чтение развивает интеллект. Читающие люди быстрее схватывают целое, быстрее анализируют информацию, принимают правильное решение, имеют большой объем памяти, точно излагают свои суждения. Но в последнее время все чаще можно услышать, что падение интереса к чтению является фактом сегодняшней жизни. Поэтому я считаю, что эта тема актуальна.

Выбор проблемы:

" Они ничего не читают! " — эту жалобу на современных детей и подростков можно услышать и от педагогов, и от родителей. Но действительно ли нынешние дети ничего не читают? Социологи считают, что происходит не кризис чтения, а смена его " модели". Разнообразие книг, которого не было у мам и бабушек, приводит к тому, что дети начинают четко разграничивать " книги для школы" и " книги для себя".

Актуальность выбранной темы исследования определяется тем, что в последнее время все чаще можно услышать, что падение интереса к чтению является фактом сегодняшней жизни.

В XX веке чтение было самым распространенным видом досуга. Читали везде: в транспорте, в читальном зале библиотек, дома. Сейчас редко можно увидеть человека с книгой в метро, в автобусе. Современные подростки загружены учебной программой, насыщенной объёмными произведениями. Это неплохо. Но зачастую читают только для того, чтобы не получить двойку. Время оттолкнуло детей от старого книжного переплета. На то, что интересно, остается мало времени. И в свободное время ребята отдают предпочтение компьютеру, телевизору и прочим электронным развлечениям. Но всё-таки большая часть детей любят читать книги или скачивают себе на компьютер библиотеку электронных книг, в том числе аудиоверсии. Доступность самой разнообразной литературы потрясает. Но какие книги выбрать для чтения? Многим просто негде узнать, что читать. Пресса и телевидение не рассказывают детям о пользе чтения и читательской культуры, не сообщают о книжных новинках, не дают хороших рецензий. И после неудачных опытов, зачастую связанных со школьной программой, они действительно оставляют всякие попытки приобщиться к миру литературы.

Меня заинтересовал вопрос, читают ли наши сверстники что-то кроме произведений, изучаемых по программе в школе, и что может предложить нынешняя литература современному подростку?

Выявить и проанализировать данную проблему мне помогли анкетирование, тестирование, интервьюирование и социологический опрос. При проведении исследования проводилось анкетирование учеников 3-5 классов, а также родителей, учителей и библиотекаря школы. Устный опрос, брали интервью у библиотекаря.

План сбора информации:

1. Посещение библиотеки,

2. Обзор ресурсов Интернет

3. Тестирование учащихся, работника школьной библиотеки.

Социологический опрос.

1. Любите ли вы читать?

а-Да

б-Нет

1. При выборе источника чтения чему Вы отдадите предпочтение?

а Книге

б Журналу

в Страницам сайтов в Интернете

1. Какие жанры литературы Вы предпочитаете?

а Рассказы

б Фантастику

в Детектив

г другие

Анкетирование учащихся школы:

1. Что ты больше любишь

а читать сам;

б слушать чтение взрослых;

в смотреть телевизор.

2. Как ведут себя родители во время твоего чтения?

а хвалят тебя;

б ругают.

3. Читают ли в вашей семье книги вслух?

а читают;

б не читают.

4. Можешь ли ты назвать книгу, которую недавно прочитал? Если да, назови.

а да;

б нет.