Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Образец библиографического описания документа
Книги одного автора: Каунов, А.М., Современные технологии и методы обучения при переходе на компетентностную модель в образовании. Направление «Технологическое образование»: учеб.пособие. – Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена». 2008. – 243 с. Книги двух или трех авторов: Анисимова, Т.В. Современная деловая риторика: Учеб.пособие / Т.В. Анисимова, Е.Г. Гимпельсон. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004. – 432 с. Книги четырех и более авторов: Педагогика профессионального образования: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений / [Е.В. Белозерцев, А.Д. Гонеев, А.Г. Пашков, и др.]; под ред. В.А. Сластенина. – 3-е изд., стер. – М: Издательский центр «Академия», 2007. – 368 с.
Образец библиографического описания документа Книги одного автора: Каунов, А.М., Современные технологии и методы обучения при переходе на компетентностную модель в образовании. Направление «Технологическое образование»: учеб.пособие. – Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена». 2008. – 243 с. Книги двух или трех авторов: Анисимова, Т.В. Современная деловая риторика: Учеб.пособие / Т.В. Анисимова, Е.Г. Гимпельсон. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004. – 432 с. Книги четырех и более авторов: Педагогика профессионального образования: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений / [Е.В. Белозерцев, А.Д. Гонеев, А.Г. Пашков, и др.]; под ред. В.А. Сластенина. – 3-е изд., стер. – М: Издательский центр «Академия», 2007. – 368 с. Книга под заглавием (без автора) Педагогический энциклопедический словарь / Главный редактор Б.М. Бим-Бад. - М.: Большая российская энциклопедия, 2002. - 528 с. Статья из книги, сборника Асмолов, А. Формирование установок толерантного сознания как теоретическая и практическая задача / А. Асмолов // Российская пресса в поликультурном обществе: толерантность и мультикультурализм как ориентиры профессионального поведения: сб. статей. – М., 2002. – С. 16-21. Статья из газеты, журнала Национальная доктрина образования в Российской Федерации // Высшее образование сегодня №2, 2001. С. 2-4. Авторефераты диссертаций Азарная, М.А. Педагогическая пресса в России во второй половине XIX в.: генезис, предметно-тематические и структурно-функциональные особенности: автореф. дис…канд. филол. наук / М.А. Азарная. – Ростов н/Д.: РГУ, 2006. – 20 с. Лобова, Г.Н. Теоретические и технологические основы профессиональной подготовки студентов к научно-исследовательской деятельности: автореф. дис.... доктора пед. наук: 13.00.08/ Лобова Галина Николаевна. – М., 2002. – 44 с Диссертации Жакупова, Г.А. Взаимосвязь учебных дисциплин как средство личностно-профессионального развития будущего учителя (на примере подготовки учителя естественнонаучного профиля): дисс.... канд. пед. наук: 13.00.08./ Жакупова Гульнара Александровна. - Волгоград, 2011. - 212 с.
Ресурсы удаленного доступа Информацию о протоколе доступа к сетевому ресурсу (ftp, http и т. п.) и его электронный адрес приводят в формате унифицированного указателя ресурса. После электронного адреса в круглых скобках приводят сведения о дате обращения к электронному сетевому ресурсу: после слов «дата обращения» указывают число, месяц и год: Инвестиции останутся сырьевыми//PROGNOSIS.RU: ежедн. интернет-изд. 2006.25янв. URL: http: //www.prognosis.ru/print.htmlid=6464 (дата обращения: 19.03.2007). Законодательные материалы, нормативные акты Конституция Российской Федерации. – М.: Приор, 2001.– 32 с. О государственном языке Российской Федерации: федер. закон от 1 июня 2005 г. № 53-ФЗ //Рос.газета. – 7 июня. – С. 10. Статьи из иностранныхисточников Super D. E. Self-realization Through the Work and Leisure Roles // Education and Vocational Guidance. 1985. № 43. P. 1-8. Примечание При указании места издания сокращенно пишутся названия городов Москва (М.), Санкт-Петербург (СПб.), Ленинград (Л.), Нижний Новгород (Н. Новгород), Ростов-на-Дону (Ростов н/Д.). Приложение 5
ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ СХЕМА СОСТАВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ УЧЕБНОЙ ГРУППЫ
1. Общие сведения о группе: количество учащихся юношей и девушек, возраст, социальный состав учащихся, профессия, специальность. Метод: изучение документов. 2. Учебная деятельность группы: а) успеваемость, причины неуспеваемости, взаимопомощь в учебе, борьба за повышение успеваемости; б) отношение учащихся к учебе, к различным учебным дисциплинам, домашним заданиям; в) дисциплина в группе на различных предметах, уроках производственного обучения. Влияние отдельных учащихся на состояние дисциплины, методы работы с нарушителями дисциплины. Методы: изучение документов, наблюдение, беседа. 3. Производственное обучение и общественно полезный труд: отношение к труду, к своей профессии; качества личности, необходимые для успешного овладения профессией; участие групп в различных видах общественно полезного труда, энтузиазм и пассивность учащихся при выполнении общественно-полезного труда. Методы: включенное наблюдение, изучение продуктов деятельности. 4. Официальная структура группы: распределение общественных поручений, краткая характеристика членов актива группы, занятия учащихся в кружках технического творчества, спортивных секциях, художественной самодеятельности, общественные дела группы и их направленность. Метод: изучение документов. 5. Межличностные отношения в группе. Методы: социометрия, наблюдение, интервью, опрос, анкетирование. а) методика изучения роли оценки и самооценки во взаимоотношениях между людьми.
Приложение 6 Ориентировочная схема составления психолого-педагогической характеристики учащегося 1. Общие сведения. Имя, возраст, группа. Метод: изучение документов. 2. Сведения о родителях, составе семьи, жилищных и материальных условиях, взаимоотношениях в семье, отношение к учащемуся со стороны родителей и других родственников. Методы: беседа, наблюдение. 3. Мотивы выбора учащимся данной профессии, отношение родителей к избранной учащимся профессии. Метод: беседа. 4. Отношение к учебе. Средства повышения сознательности учащихся. Методы: наблюдение, беседа, анкетирование для выявления интересов. 5. Отношение к домашним заданиям. Способы воздействия на учащихся с целью улучшения качества выполнения домашних заданий. Методы; беседа, наблюдение. 6. Отношение к труду. Методы: изучение продуктов деятельности, наблюдение. 7. Участие в общественной жизни коллектива. Методы: беседа с мастером, преподавателями, активом группы. 8. Дисциплинированность в различных условиях. Мотивы дисциплинированности, меры воздействия на учащегося. Методы: наблюдение, беседа. 9. Положение изучаемого учащегося в коллективе. Методы: социометрия, наблюдение. 10. Взаимоотношения с окружающими и отношение к себе. Методы: социометрия, наблюдение. 11. Индивидуально-психологические особенности учащегося: • Выявление вектора направленности развития личности. Проведите с группой учащихся методику «Незаконченное предложение». Проанализируйте ответы по параметрам: духовное – материальное; направленность на других – на себя; абстрактное – конкретное. Инструкция: Ниже приводятся 10 незаконченных предложений. Прочитайте их и закончите, вписывая первую пришедшую Вам в голову мысль. Делайте это как можно быстрее. 1. Я бы хотел… 2. Я мечтаю о… 3. Больше всего на свете я бы желал… 4. Я намереваюсь в ближайшее время… 5. Я был бы очень счастлив, если бы... 6. Мне больше всего не хотелось бы… 7. Я ни за что не примирюсь с… 8. Я буду очень несчастлив, если… 9. Я бы очень не хотел… 10. Меня больше всего угнетает… • Уровень развития психических процессов: а) мышление (любознательность, остроумие, способности и т.д.; б) память; в) воображение; г) внимание; д) речь и т.д. (для выявления особенностей развития психический процессов используйте знания, полученные на занятиях по психологии и психолого-педагогическом практикуму). 12. Общие выводы. Рекомендации по работе с учащимися.
Библиографический список 1. Андреева Г. М. Социальная психология [Текст] / Г. М. Андреева. М.: Аспект-Пресс, 2004. 365 с. 2. Бордовская Н. В. Педагогика [Текст]: учеб. для вузов / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. СПб.: Питер, 2001. 304 с. 3.Гершунский Б. С. Философия образования для XXI века [Текст]: учеб. пособие для самообразования / Б. С. Гершунский. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Пед. о-во России, 2002. 512 с. 4. Занина Л. В. Основы педагогического мастерства [Текст] / Л. В. Занина. Ростов н/Д: Феникс, 2003. 287 с. 5. Знаков В. В. Психология понимания: проблемы и перспективы [Текст] / В. В. Знаков. М.: Изд-во Ин - та психологии, 2005. 446 с. 6. Иванов И. П. Воспитывать коллективистов: Из опыта работы [Электронный ресурс] / И. П. Иванов. Режим доступа: http: //www.kommunarstvo.ru/ biblioteka/bibsolf.ru.html. 7. Иванов И. П. Коммунарское движение и комму нарекая методика [Электронный ресурс] / И. П. Иванов. Режим доступа: http: //www.kommunarstvo.ru/ biblioteka/bibsolf.ru.html. 8. Иванов И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел [Электронный ресурс] / И. П. Иванов. Режим доступа: http: //www.kommunarstvo.ru/biblioteka/ bibsolf.ru.html. 9. Козлов Н. И. Как относиться к себе и людям, или Практическая психология на каждый день [Текст] / И. П. Козлов. 4-е изд., перераб. и доп. М.: АСТ-ПРЕСС, 2001. 336 с. 10. Коротов В. М. Воспитание и развитие личности [Электронный ресурс] / В. М. Коротов. Режим доступа: http: //www.biblos.ru/Deffault.aspx. 11. Кузнецов В. И. Принципы активной педагогики [Текст] / В. И. Кузнецов. М.: Акад., 2001. 120 с. 12. Кукушин В. С. Теория и методика воспитательной работы [Текст]: учеб. пособие / В. С. Кукушин. Ростов н/Д: МарТ, 2002. 320 с. 13. Леви В. Исповедь гипнотизера [Электронный ресурс] / В. Леви. Режим доступа: http: //Terabit.biz/.../3149-vladimir-levi-ispoved-gipnotizjora.html. 14. Майерс Д. Социальная психология [Текст] / Д. Майерс. М.: Олма- Пресс, 2006. 510 с. 15. Малахов Г. П. Создание собственной системы оздоровления [Текст] / Г. П. Малахов. СПб.: Невский проспект: Крылов, 2007. 192 с. 16. Макаренко А. С. Методика организации воспитательного процесса [Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //www.kornmunarstfo.nVbiblioteka/ bibsolf.ru.html. 17. Маленкова J1. И. Классный руководитель (воспитатель): педагогические основы и методика деятельности [Текст]: крат, руководство по орг. воспитат. процесса с использ. тетр. кл. руководителя / JI. И. Маленкова. М.: Пед. о-во России, 2005. 32 с. 18. Маленкова Л. И. Теория и методика воспитания [Текст]: учеб. пособие / JI. И. Маленкова. М.: Пед. о-во России, 2002. 480 с. 19. Методика воспитательной работы [Текст] / JLА. Байкова [и др.]; под ред. В. А. Сластенина. М.: Акад., 2002. 144 с. 20. Смирнов И. П. Новый принцип воспитания: ориентация на интересы молодежи [Текст] / И. П. Смирнов, Е. В. Ткаченко. Екатеринбург: Сократ, 2005.184 с. 21.Сухомлинский В. А. Рождение гражданина [Электронный ресурс] / A. А. Сухомлинский. Режим доступа: http: //sovietpsyhology.narod.ru/su- homlinski_rozdenie_grazdanina.htm. 22.Щуркова Н. Е. Практикум по педагогической технологии [Текст] / Н. Е. Щуркова. М.: Пед. о-во России, 2001. 250 с. 23. Rogers С.Client-Centered Person-Centered Approach to Therapy [Text] / C. Rogers; I. Kutach, A. Wolf (eds). Psychoterapist’s Casebook: Jossey- Bass, 1986. 24. Rogers C. Counseling and Psychotherapy: New Concepts in Practice [Text] / C. Rogers. Boston, 1942. 25. Rogers C. On Becoming a Person [Text] / C. Rogers. Boston, 1961. 26. Rogers C. The Necessary and Sufficient Conditions of Terapeutic Personality Change [Text] / C. Rogers // J. of Consulting Psychology. 1957. Vol. 21(2). Rogers N. The Creative Connection: Expressive Arts as Healing [Text] /N. Rogers. Palo Alto, 1993.
|
Последнее изменение этой страницы: 2017-05-05; Просмотров: 261; Нарушение авторского права страницы