Написать реферат на тему: «Речевые ошибки в употреблении различных частей речи».

1 Цель задания:

Углубление знаний по теме занятия.

 

2 Текст задания. Темы рефератов

1. Категория рода и числа имён существительных.

2. Образование и употребление глагольных форм.

3. Трудные случаи в системе имён прилагательных.

 

3 Рекомендации по выполнению задания:

Реферат (от латинского referre - докладывать, сообщать) – изложение сущности какого-либо вопроса по определенным источникам. Хотя смысловое значение слова «реферат» переплетается со словом «доклад», реферат является более высокой формой творческой работы. Подготовка к реферату требует глубокого знания аспектов изучаемой проблемы и вопроса, умение обстоятельно их анализировать.

Подготовка реферата способствует всестороннему знакомству с литературой по избранной теме, создает возможность комплексного использования приобретенных навыков работы с книгой, развивает самостоятельность мышления, умение на научной основе анализировать и делать выводы. Материал в реферате излагается с позиции автора исходного текста.

Прежде всего, надо знать из чего состоит реферат.

Реферат состоит из: титульного листа, содержания, введения, глав – основной части реферата, вывода или заключения, списка литературы.

Титульный лист- лицо реферата. На титульном листе должно присутствовать: Сверху полное название учреждения, для которого пишется реферат. Далее примерно в центре листа название темы реферата. Чуть пониже справа от темы, группа и Ф.И.О.(Фамилия имя отчество) того, кто пишет реферат, с указанием его статуса в учебном учреждении. На следующий строчке кто принимает его, тоже с указанием статуса. Внизу год создания реферата (можно еще и место, например, Магнитогорск, 2012.

Содержание - второй лист реферата. Хорошо сделанный реферат имеет не только главы, но и подразделы, что и указывается в содержании, требует наличие номеров страниц на каждую главу и подраздел реферата.

Введение - краткое описание темы и постановка вопросов. Во введении объясняется:

- почему выбрана такая тема, чем она важна (личное отношение к теме (проблеме), чем она актуальна (отношение современного общества к этой теме (проблеме), какую культурную или научную ценность представляет (с точки зрения исследователей, ученых);

- какая литература использована: исследования, научно-популярная литература, учебная, кто авторы… (Клише: «Материалом для написания реферата послужили …»)

- из чего состоит реферат (введение, количество глав, заключение, приложения. Клише: «Во введении показана идея (цель) реферата. Глава 1 посвящена.., во 2 главе. В заключении сформулированы основные выводы…»)

Основная часть реферата состоит из нескольких глав / разделов, постепенно раскрывающих тему. Каждый из разделов рассматривает какую-либо из сторон основной темы. Утверждения позиций подкрепляются доказательствами, взятыми из литературы (цитирование, указание цифр, фактов, определения)

Если доказательства заимствованы у автора используемой литературы - это оформляется как ссылка на источник и имеет порядковый номер.

Ссылки оформляются внизу текста под чертой, где указываются порядковый номер ссылки и данные книги или статьи. В конце каждого раздела основной части обязательно формулируется вывод. (Клише: «Таким образом,.. Можно сделать заключение, что… В итоге можно прийти к выводу…»)

В заключении (очень кратко) формулируются общие выводы по основной теме, перспективы развития исследования, собственный взгляд на решение проблемы и на позиции авторов используемой литературы, о воем согласии или несогласии с ними. Вывод реферата – показывает степень проработки темы.

Список литературы - список источников материалов, использованных при создании реферата. Должен содержать не меньше трех источников, составленных в алфавитном порядке.

Этапы работы над рефератом:

1. Выбрать тему. Желательно, чтобы тема содержала какую-нибудь проблему или противоречие и имела отношение к современной жизни.

2. Определить, какая именно задача, проблема существует по этой теме и пути её решения.

3. Найти книги и статьи по выбранной теме (не менее 3-5).

4. Сделать выписки из книг и статей. (Обратить внимание на непонятные слова и выражения, уточнить их значение в справочной литературе).

5. Составить план основной части реферата.

6. Написать черновой вариант каждой главы.

7. Показать черновик педагогу.

8. Написать реферат.

9. Составить сообщение на 5-7 минут.

 

4 Формы контроля:

- представление реферата;

- защита реферата.

 

5 Критерии оценки:

Уровень усвоения теоретического материала.

 

РАЗДЕЛ 3. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. МОРФОЛОГИЯ

Задание 7

Составить словарик неологизмов на основе собственных исследований в области словообразования (не менее 10 слов)

1 Цель задания:

Получить новые знания в результате самостоятельной работы

 

2 Текст задания.

Словари иностранных слов, словообразовательные словари русск. языка.

 

3 Рекомендации по выполнению задания:

Из словаря иностранных слов выписать слова, являющиеся неологизмами в русском языке, указать их происхождение, значение. Только потом произвести словообразовательный и морфемный анализ.

Например:

ДЕТЕРМИНИЗМ (ДЕТЕРМИН-ИЗМ) – лат. Философское учение об объективной закономерной взаимосвязи явлений материального и духовного мира.

. Детерми-истÞ детерминист-ск-ий Þ детерминист-ическ-ий

ИНКРИМИНИРОВАТЬ (ИНКРИМИН-ИР-ОВА-ТЬ) – лат. Обвинять в чём-либо.

1.Инкриминировать-ся

2. Инкриминирова-ниj-е

3. Инкримин-ациj -я

4. Инкриминирова-нн-ый

ЭКЛЕКТИЗМ (ЭКЛЕКТ-ИЗМ) – греч. Неограниченное, внешнее соединение внутренне не соединимых взглядов, точек зрения, теорий, идейных направлений.

1. Эклект-ическ-ий

2. Эклект-ичн ый

3. Эклект-ик-а Þ эклект-ик

Þ эклектич-еск-ий (к/ч)

Þ эклектич-н-ый

ЭПАТИРОВАТЬ (ЭПАТ-ИРОВ-А-ТЬ) – фр. удивлять, поражатьнеобычным поведением. 1. Эпатирова-ниj-е

2. Эпат-аж

ЭПИГОН (ЭПИГОН-) - древнегреч. Последователи какого-либо направления, лишённые творческой самостоятельности.

1. Эпигон-ств-о Þ эпигонтств-ова-ть

2. Эпигон-ск-ий

3. Эпигон-ствова-ть

4 Формы контроля:

. Проверка задания

 

5 Критерии оценки:

Уровень выполнения самостоятельной работы

 

РАЗДЕЛ 3.СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. МОРФОЛОГИЯ

 

Задание 8

Сделать сообщение на тему: «Словообразовательные ресурсы русского языка »

1 Цель задания:

Расширить знания в результате самостоятельной работы

2 Текст задания.

Словообразовательные словари русского языка, учебники, конспекты лекций.

 

3 Рекомендации по выполнению задания:

Русский язык выделяется среди других языков стилистическим богатством суффиксов и приставок.

При написании доклада следует указать какие приставки и суффиксы образуют новые слова в разных частях речи. Например:

Существительным в разговорном стиле оттенок уменьшительностипридают суффиксы: -ок- (-ек-): снежок; -чик-: колокольчик; -ечек- (-очек-): лепесточек; -ец: братец; -ушк- (-юшк-): бабушка; -оньк- (-еньк-): кисонька, -як-: добряк и т д.

Оттенок пренебрежительности, презрительности придают суффиксы: -ишк-: воришка; -онк- (-енк-): душонка; -ах-: деваха; -ан-: старикан;

-ашк-: старикашка; -н-: солдатня и т.д.

Прилагательным в разговорном стиле оттенок уменьшительности придают суффиксы: -оньк- (-еньк-): плохонький; -ешенек- (-ошенек-): легошенек; -ехонек- (-охонек-): близехонек.

Суффиксы -аст-, -ущ-, -ющ- указывают на размеры предметов, явлений: глазастый, очкастый, худющий, толстущий, большущий.

Глаголам придают сниженную окраску приставки: до, за, у, об: добегаться, забегаться, уездиться, обхохотаться и так далее.

Научному, публицистическому, официально-деловому стилям речи свойственны следующие словообразовательные элементы:

- употребление иноязычных элементов: авиа – авиасвязь, био – биогенный, биология, косм – космический, микро – микрофон и т. д.

4Формы контроля:

Выступление на занятии / семинарском занятии

 

5 Критерии оценки:

1. Актуальность теоретического материала.

2. Четкость выступления, уровень самостоятельности

3. Использование презентации, ее качество

4. Время выступления

 

 

РАЗДЕЛ 3. МОРФОЛОГИЯ

 

Задание 9

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться: