Ролевая игра НИЛ (научно-исследовательская лаборатория)

Пример игры для решения практической задачи: «Идеальный образ преподавателя - игротехника»

 

Практическая задача: Разработать памятку преподавателю - игротехнику по подготовке и проведении занятия с использованием игровых технологии.

Задание: в предложенной форме, отметить характеристики, наиболее полезные, по вашему мнению, которыми должен обладать преподаватель.

Ход игры: сначала каждый индивидуально должен проранжировать перечисленные 20 характеристик, затем вся группа делится на подгруппы по 3 — 7 человек и обсуждают в командах коллективное решение (рейтинг от 1 до 20). Затем проводится презентация и оценка «Памяток», подводятся итоги игры.

 

Ролевая игра НИЛ (научно-исследовательская лаборатория)

Игровая задача: решить научно-исследовательскую задачу.

Роли:

- задачедатель,

- изобретатели, или исследователи, или решатели,

- приемная комиссия.

Ход игры:

1. Группы решают задачи методом мозгового штурма. Задачедателя можно привлекать как консультанта.

2. Группы обрабатывают результат: обсуждают план доклада, готовят плакат, выбирают спикера или спикеров, которые будут представлять результат.

3. Спикер группы докладывает результат работы. Приемная комиссия анализирует результаты, принимает (или нет) решения.

 

Ролевая игра «Традиции и инновации»

Игровая задача: высказать точку зрения по проблеме дискуссионного типа «новое» – «старое».

Роли:

- «консерваторы» приводят аргументы «против» нововведения,

- «новаторы» приводят аргументы «за» нововведение,

- «арбитры» - заполняют «плакат аргументов» и оценивают работу команд.

Ход игры:

- Разделение на группы новаторов, консерваторов, арбитров.

- Выступление команд со своими аргументами.

- Оценка выступлений арбитрами.

- Общий «круг». Все встают в круг и по очереди высказывают окончательное мнение.

Критерии оценки игроков:

- Логичность.

- Убедительность аргументов.

- Правильность (соответствие теории, отсутствие фактических ошибок).

- Корректность в споре.

Калейдоскоп не решенных проблем

Цель: решить учебную проблему.

Роли:

- Специалисты – показывают способ решения проблемы.

- Пресс - центр фиксирует, отражает интересные мысли, делает зарисовки, фотографии, не вмешиваясь в процесс обсуждения. Дальнейшая задача пресс-центра – создание статьи о результатах игры.

- Эксперты.

Ход игры:

1. Презентация проблемы.
2. Обсуждение проблемы в группах специалистов.
3. Выступление пресс-центра.
4. Подведение итогов экспертами.

n Ролевая игра «Точка зрения».

Содержание игры: две группы учеников доказывают правильность противоположных точек зрения. Могут моделироваться столкновения мнений.

Роли:

- Оппоненты (специалисты из разных областей, люди из разных социальных слоев, противоборствующих лагерей, ученые разных эпох).

- Наблюдатели.

Ход игры:

1. Группы обсуждают свои аргументы и возможные контраргументы противников.

2. Группы вступают в диспут.

3. Группа наблюдателей оценивает: кто был логичнее? кто более убедителен эмоционально? кто допустил ошибки, некорректности в споре (переход на личности...).

Конгресс ученых

Суть игры. Имитируется научный конгресс ученых – представителей разных научных школ, концепций, направлений.

Цель игры: доказать правильность своей концепции.

Роли:

- представители научных школ – отстаивают свою научную идею,

- эксперты – оценивают игроков.

Критерии оценки:

- Оценка выступлений: четкость и ясность изложения соответствующего теоретического подхода, доказательность основных положений, находчивость при ответах.

- Оценка вопросов: корректность, соответствие предполагаемому типу, правильность, грамотность, четкость формулировки, однозначность ответа.

Этапы игры:

I Подготовительный. Необходимо:

1. Разделиться на группы, представляющее одно направление научных взглядов.
2. Глубоко проработать концепцию, которую предстоит представлять.
3. Составить четыре вопроса к каждой делегации оппонентов. Вопросы должны относиться к одному из следующих типов:

- вопрос на понимание (нацелен на выяснение того, как оппоненты понимают тот или иной аспект защищаемой ими концепции),

- вопрос на отношение (нацелен на выяснение того, как относятся оппоненты к тем или иным фактам, результатам экспериментов, взглядам какого-либо исследователя),

- вопрос-тест (предназначен для проверки знаний оппонентами положений своей концепции,

- вопрос-ловушка (содержит в себе определенную провокацию, например, ссылку на несуществующего ученого, сознательную ошибку в посыле, предложение выбора из двух заведомо ложных утверждений).

II Собственно игра. Ход игры:

1. Выбор девиза, отражающего главную мысль научной концепции.
2. Речь (5 мин) команд с объяснением сути концепции и ее преимуществ перед другими.
3. Блиц-турнир по заранее подготовленным вопросам.
4. Дискуссия.
5. Итоговое выступление каждой команды с итогом дискуссии и комплиментами оппонентам.

III Заключительный этап:

- Подведение итогов.

- Выбор победившей команды.

 

Проектно-ролевая игра «Журналист»

Цель: Посетив несколько новых мест города, студенты должны за один день сделать газету по проблеме учебного занятия.

Роли: корреспондент, корректор, редактор, аналитик, фотокорреспондент и т.п.

Ход игры: Участники должны побывать в качестве журналистов-исследователей в разных местах, например, библиотека, кинотеатр, научно-исследовательский институт, предприятие, и т. д. По итогам этих посещений каждая группа готовит собственную страницу газеты по проблеме учебного занятия. На занятии происходит презентация газеты.

 

Ролевая игра «Слет специалистов»

Цель игры – «включение» учащихся в работу по изучению нового материала, развитие умения передавать полученную информацию.

Роли участников – специалисты из разных областей знания или «узкие» специалисты по научной проблеме.

Организационный замысел: какая-то тема изучается рядом научных учреждений, однако каждое из них недостаточно знакомо с выводами и методами исследований своих коллег

Задача участников слета: ознакомить всех с вопросами, которые разрабатываются в данном научном коллективе (НИИ, лаборатории, группе).

 

Сюжетно-ролевая игра «Патент»

Цель игры - обоснование сути научно-технического изобретения, творческого продукта, авторской разработки.

Сюжет игры: в лабораториях НИИ, работающих по своим темам, сделаны важные открытия, и сотрудники хотят запатентовать их; дирекция предлагает заслушать сообщения на заседании Ученого совета НИИ и в случае их одобрения выдать через свое патентное бюро свидетельства.

Роли участников: докладчики, патентное бюро, оппоненты.

Ход игры:

1. Участники делятся на четыре группы - лаборатории НИИ. Каждая получает тему и по ней должна сделать научное открытие, составить заявку, выступить с сообщением и получить патент.
2. В лабораториях выбирают докладчиков и оппонентов (задача последних: подчеркнуть достоинства открытия и указать на недостатки). Доклад составляют на основе идей и работы всех членов группы.
3. Патентное бюро оценивает работы по всем пунктам патентной формулы и в конце занятия выносит решение о выдаче или невыдаче патента; оно же подводит общие итоги игры.

Поисковая игра «Квартальный отчет в НИИ»

Цель игры – освоение сложного теоретического материала.

Сюжет: в НИИ проходит квартальный отчет, в которых должно содержаться некоторое число ошибок. Эти ошибки нужно найти сотрудникам других лабораторий.

Роли участников: специалисты различных научных лабораторий.

Требования к отчетам: полное представление темы с четким выделением главного, оформление материала схемами и рисунками, сопровождение его экспериментом.

Ход игры: Представители лабораторий по очереди выступают с докладами, которые обсуждают остальные сотрудники НИИ. Каждая ошибка может принести 1 очко лаборатории - той, которая ее обнаружит и исправит, или той, что ее придумала и удачно вставила в доклад.

 

Имитационная игра «Суд»

Цель: имитация судебного процесса, на котором рассматриваются дела (например, «Дело о неправомерном использовании педагогом метода наказания).

Роли:

- «судья» - ведет судебное заседание знает ход игры,

- «секретарь» - записывает основные аргументы «за» и «против,

- «обвиняемый» - явление общественной жизни, порок, негативное качество,

- «прокурор» («обвинитель») - выносит обвинение, перечисляет все факты и аргументы, подтверждающие опасность, вред обсуждаемого явления, качества, пристрастия и т.д.,

- «адвокат» («защитник») - находит факты, аргументы, оправдывающие обсуждаемое явление, качество, пристрастие,

- «свидетели обвинения», «свидетели защиты»,

- «присяжные заседатели» (все остальные студенты).

Ход игры:

1. В судебном процессе выступают все поочередно.
2. После всех выступлений наступает время обсуждения фактов, представленных на суде, «присяжными заседателями».
3. Каждый из них выносит решение «виновен» или «не виновен», представляя свои аргументы, объясняющие его решение.
4. «Секретарь» подсчитывает количество высказываний «за» и «против».
5. После обсуждения «присяжными заседателями» «судья» выносит окончательное решение ( «виновен» или «не виновен») с последующей аргументацией, отражающей мнение большинства «присяжных заседателей».

 

Игра-путешествие «Матрица»

Участникам предоставляется «Матрица», на которой обозначены основные события, их необходимо преодолеть совместно (станции-точки с заданиями). Передвигаясь по «уровням» матрицы, посредством получения звонков на любой из телефонов участников, команда попадает в ситуации, где необходимо принимать групповые решения, использовать навыки работы в команде. Особенность игры в том, что игроки до конца игры не видят ведущего.

 

Прием на работу

Игровая задача: подтвердить свою профессиональную пригодность

Сюжет: Молодой специалист пришел на собеседование к потенциальному работодателю

Роли:

- молодые специалисты (выполняют предложенные задания),

- потенциальные работодатели (готовят систему вопросов и заданий молодому специалисту).

«Команда добра»

Цель игры – придумать и разработать проект, который мог бы повлиять на улучшение жизни людей, производство, развитие науки (в зависимости от учебного предмета).

Роли:

- «команда добра» - предлагают идеи проект,

- скептик – выражает недоверие,

- критик – критикует проект,

- экономист – просчитывает выгоду проекта,

- реалист – указывает на причины, мешающие реализации проекта,

- эксперты – оценивают проект по совокупности высказанных мнений.

Ход игры:

1. Презентация проектов.
2. Дискуссия.
3. Экспертная оценка.

 

Имитационная игра «Сбыт»

Цели игры: моделирование практической ситуации сбыта продукции в условиях малоизученного (нового) рынка и оценка действий команд в этой ситуации по объективным финансовым критериям.

Описание игры: в процессе игры происходит заключение и оформление торговых сделок согласно современному российскому законодательству. Часть игровой информации игроки получают до игры.

Введение в игру: Действие игры происходит в небольшом городе, промышленность не развита, руководство города совместно с коммерческими фирмами и зарубежными организациями развивают в городе курортный бизнес. Выяснилось, что во время курортного сезона в городе существует дефицит минеральной воды, поэтому образовалось 10 небольших фирм, занимающихся расфасовкой и продажей этого продукта. Эти фирмы и предлагается отыграть участникам конкурса. Имеется несколько крупных покупателей. На начало игры объявляется мероприятие местной Торговой палаты – оптовая ярмарка, специализированная на минеральной воде. Открытие торгов – старт игры.

Ход игры: После доигровой установки происходит открытие торгов. Игроки приглашаются в помещение, где размещены стенды покупателей, на которых указаны виды и объемы продуктов, необходимых покупателям. Продавцы, ознакомившись со структурой спроса, принимают решения о своей стратегии продаж и начинают переговоры с покупателями. По окончании каждого такта переговоров игроки заключают сделку и тут же оформляют все необходимые бумаги на компьютере и предоставляются их для проверки экспертной комиссии. На дальнейший ход игры это уже не оказывает действия, а учитывается в оценке группы, которая оглашается после игры.

Обсуждение игры: На обсуждении игры игрокам предлагается предъявить свои результаты продаж и пояснить, каким образом достигались эти результаты (какие были выбраны торговые партнеры и почему, как и по каким причинам изменялись цены и т.д.). Руководство игры и экспертная комиссия по мере необходимости комментируют выступления игроков, потом представляют свое видение происходившего на игре. Обсуждение ни в коем случае не носит оценочный характер, результаты обсуждаются в образовательном, а не в соревновательном плане.

 

 

Пример игры для решения практической задачи: «Идеальный образ преподавателя - игротехника»

 

Практическая задача: Разработать памятку преподавателю - игротехнику по подготовке и проведении занятия с использованием игровых технологии.

Задание: в предложенной форме, отметить характеристики, наиболее полезные, по вашему мнению, которыми должен обладать преподаватель.

Ход игры: сначала каждый индивидуально должен проранжировать перечисленные 20 характеристик, затем вся группа делится на подгруппы по 3 — 7 человек и обсуждают в командах коллективное решение (рейтинг от 1 до 20). Затем проводится презентация и оценка «Памяток», подводятся итоги игры.

 

Ролевая игра НИЛ (научно-исследовательская лаборатория)

Игровая задача: решить научно-исследовательскую задачу.

Роли:

- задачедатель,

- изобретатели, или исследователи, или решатели,

- приемная комиссия.

Ход игры:

1. Группы решают задачи методом мозгового штурма. Задачедателя можно привлекать как консультанта.

2. Группы обрабатывают результат: обсуждают план доклада, готовят плакат, выбирают спикера или спикеров, которые будут представлять результат.

3. Спикер группы докладывает результат работы. Приемная комиссия анализирует результаты, принимает (или нет) решения.

 

123Следующая ⇒

Поделиться: