Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Показатели и ключи интерпретации
Обработка и интепретация результатов теста Интегральные показатели
Таблица для расчета баллов по шкале лживости
Зона неопределенности в интерпретации результатов по каждой шкале для подростков приводится в скобках, для взрослых – без скобок. Результаты до зоны неопределенности интерпретируются как чрезвычайно низкие, а после самого высокого показателя в зоне неопределенности – как высокие. Литературный источник: Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие./ ред.-сост. Райгородский Д.Я. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ». – 1998. – 672с.
Смирнова Анастасия!!!! Тест-опросник самоотношения (В. В. Столин). Опросник включает следующие шкалы: Шкала –измеряет интегральное чувство «за» или «против» собственного «я» испытуемого. Шкала 1 –самоуважение Шкала 2 –аутосимпатия Шкала 3 –ожидание положительного отношения от других Шкала 4 -самоинтерес Опросник содержит также семь шкал, направленных на измерения выраженности установки на те или иные внутренние действия в адрес «Я» испытуемого. Шкала 1 –самоуверенность Шкала 2 –отношение других Шкала 3 –самоприятие Шкала 4 –саморуководство, самопоследовательность Шкала 5 –самообвинение Шкала 6 –самоинтерес Шкала 7 -самопонимание Инструкция. «Вам предлагается ознакомиться с набором высказываний, касающихся черт характера. Если вы согласны с утверждением, отвечайте «да» либо «нет» — если не согласны. Долго не задумывайтесь, важен первый пришедший вам в голову ответа.
1Думаю, что большинство моих знакомых относится ко мне с симпатией. 2. Мои слова не так уж часто расходятся с делом. 3. Думаю, что многие видят что-то сходное во мне с собой. 4. Когда пытаюсь себя оценить, я прежде всего вижу спои недостатки. 5. Думаю, что как личность я могу быть притягательным для других. 6. Когда я вижу себя глазами любящего меня человека, меня неприятно поражает то, насколько мой образ далек от действительности. 7. Мое " Я" всегда мне интересно. 8. Я считаю, что иногда не грех пожалеть самого себя. 9. В моей жизни есть, или по крайней мере были, люди, с которыми я был чрезвычайно близок. 10. Собственное уважение мне еще надо заслужить. 11. Бывало, и не раз, что я сам себя остро ненавидел. 12. Я вполне доверяю своим внезапно вспыхнувшим желаниям. 13. Я сам хотел во многом себя переделать. 14. Моё собственное «Я» не представляется мне чем-то достойным глубокого понимания. 15. Я искренне хочу, чтобы у меня было хорошо в жизни. 16. Если я отношусь к кому-нибудь с укоризной, то прежде всего к самому себе. 17. Случайному человеку я скорей всего покажусь человеком приятным. 18. Чаще всего я одобряю свои планы и поступки. 19. Собственные слабости вызывают у меня что-то вроде презрения. 20. Если бы я раздвоился, то мне было бы интересно общаться со своим двойником. 21. Некоторые свои качества я ощущаю как чужие мне. 22. Вряд ли кто-либо сможет почувствовать сходство со мной. 23. У меня достаточно способностей и энергии воплотить в жизнь задуманное. 24. Часто я не без издёвки подшучиваю над собой. 25. Самое разумное, что может сделать человек в своей жизни - это подчиниться собственной судьбе. 26. Посторонний человек, на мой взгляд, найдёт во мне много отталкивающего. 27. К сожалению, если я и сказал что-то, то это не значит что именно так я и буду поступать. 28. Своё отношение к самому себе можно назвать дружеским. 29. Быть снисходительным к собственным слабостям вполне естественно. 30. У меня не получается быть для любимого человека интересной длительное время. 31. В глубине души я бы хотел, чтобы со мной произошло что-нибудь катастрофическое. 32. Вряд ли я вызываю симпатию у большинства своих знакомых. 33. Мне бывает очень приятно увидеть себя глазами любимого человека. 34. Когда у меня возникает какое-либо желание, я прежде всего спрашиваю себя, разумно ли это. 35. Иногда мне кажется, что если бы какой-то мудрый человек смог увидеть меня насквозь, он тут же понял бы, какое я ничтожество. 36. Временами я сам собой восхищаюсь. 37. Можно сказать, что я ценю себя достаточно высоко. 38. В глубине души я никак не могу поверить, что я действительно взрослый человек. 39. Без посторонней, помощи я мало, что могу сделать. 40. Иногда я сам себя плохо понимаю. 41. Мне очень мешает недостаток энергии, воли и целеустремленности. 42. Думаю, что другие в целом оценивают меня достаточно высоко. 43. В моей личности есть, наверное, что-то такое, что способно вызывать у других острую неприязнь. 44. Большинство моих знакомых не принимают меня уж так всерьез. 45. Сам у себя я довольно часто вызываю недовольства. 46.Я вполне могу сказать, что уважаю себя сам. 47. Даже мои негативные черти не кажутся мне чужими. 48. В целом меня устраивает то, какой я есть. 49. Вряд ли меня можно любить по-настоящему. 50. Моим мечтам и планам не хватает реалистичности. 51. Если бы моё второе " Я" существовало, то для меня это был бы самый скучный партнер по общению. 52.Думаю, что мог бы найти общий язык с любым радушным и знающим человеком. 53.То, что во мне происходит, как правило, мне не понятно. 54. Мои достоинства вполне перевешивают мои недостатки. 55. Вряд ли найдется много людей, которые обвинят меня в отсутствии совести. 56. Когда со мной случаются неприятности, как правило, я говорю: " И поделом тебе". 57. Я могу сказать, что в целом я контролирую свою судьбу.
Ключ Приводятся номера пунктов и знак, с которыми пункт входит соответствующий фактор. Шкала /интегральная/: «+»: 2, 5, 23, 33, 37, 42, 48, 52, 57. «-«: 6, 9, 13, 14, 16, 18, 30, 35, 39, 41, 43, 44, 49, 50, 56. Шкала самоуважения /1/ «+»: 2, 23, 53, 57 «-«: 8, 13, 25, 31, 35, 38, 39, 40, 41, 50. Шкала аутосимпатии /2/ «+»: 12, 18, 28, 29, 37, 46, 48, 54. «-«: 4, 9, 11, 16, 19, 24, 45, 56. Шкала ожидания положительного отношения других /3/ «+»: 1, 5, 10, 15, 42, 55. «-«: 3, 26, 30, 32, 43, 44, 49. Шкала самоинтереса /4/ «+»: 7, 17, 20, 33, 34, 52. «-«: 14, 51. Шкала самоуверенности /1/ «+»: 2, 23, 37, 42, 56. «-«: 38, 39, 41. Шкала ожидания отношения других /2/ «+»: 1, 5, 10, 52, 55. «-«: 32, 43, 44. Шкала самопринятия /3/ «+»: 12, 18, 28, 47, 48, 54. «-« 21. Шкала самопоследовательности (саморуководства) /4/ «+»: 50, 57. «-«: 25, 27, 31, 35, 36. Шкала самообвинения /5/ «+»: 3, 4, 9, 11, 16, 24, 45, 56. «-«: Шкала самоинтереса /6/ «+»: 17, 20, 33. «-«: 26, 30, 49, 51. Шкала самопонимания /7/ «+»: 53 «-«: 6, 8, 13, 15, 22, 40
Порядок подсчета Показатель по каждому фактору подсчитывается путем суммирования утверждений, с которыми испытуемый согласен, если они входят в фактор с положительным знаком; и утверждения, с которыми испытуемый не согласен, если они входят в фактор с отрицательным знаком
УРОВЕНЬ ПРИТЯЗАНИЙ Инструкция. Прочитайте по порядку каждое из приведенных в бланке высказываний и решите, в какой степени Вы согласны с ним или не согласны. В зависимости от этого Вы обводите кружком на правой стороне бланка одну из следующих цифр: если полностью согласны - +3; Если согласны - +2; если скорее согласны, чем не согласны - +1; если Вы совершенно не согласны - -3; если не согласны - -2; если скорее не согласны, чем согласны - -1; наконец, если вы не можете ни согласиться с высказыванием, ни отвергнуть его – 0. Все высказывания относятся к тому, о чем вы думаете, что чувствуете или хотите в момент, когда работа над заданием прерывается. Обработка данных предполагает преобразование ответов в баллы по правилу либо прямого перевода, либо обратного(см. табл.). Баллы подсчитываются по каждому из 15 компонентов мотивационной структуры с помощью специального ключа (см. табл. 2). Номера тех высказываний, ответы на которые преобразуются в баллы по правилу прямого перевода даны без индексов, а высказывания, преобразуемые по правилу обратного перевода, снабжены индексом «о». При анализе результатов следует учитывать, что ситуация, возникающая при предъявлении задания субъекту, является сложнопроблемной. Среда порождает в субъекте многокомпонентный мотивационный отклик, на основе которого строится сложнофункциональная система постановки и решения задачи. Проблемная ситуация приводит к актуализации целого ряда потребностей, среди которых находятся познавательные, социальные, а также потребности более высокого уровня самосознания, в частности, потребность сохранения и повышения самоуважения или ценности своего «Я». На основе этих потребностей субъект оценивает значимость и трудность задания, затраты времени и сил, прогнозирует возможные последствия. Первоначальные оценки могут меняться, корректироваться по ходу работы над заданием. Поэтому мотивация, соответствующая напряженной деятельности, связанной с достижением цели определенного уровня трудности, включает целый ряд элементов, характеризующих особенности взаимодействия субъекта со средой. Прежде всего потенциальную структуру мотивации образуют элементы, соответствующие актуализированным в ситуации выполнения задания потребностям. В связи с особенностями учебной деятельности, а также в целях необходимой обобщенности описания исследовались только следующие мотивационные элементы или мотивы.
Ключ |
Последнее изменение этой страницы: 2017-05-11; Просмотров: 724; Нарушение авторского права страницы