Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Штрафные и дополнительные оценки за серию
Стереотипность грамматического оформления — 0 баллов. Штраф за вербальные ошибки — за 4 ошибки в двух текстах (—10 баллов). Средняя длина текста — 23, 5 слова, что соответствует 5 баллам. Средняя длина синтагмы — 6, 7 слова (в двух текстах содержится 47 слов и 7 синтагм). Средний индекс прономинализации — 1, 0 (в двух текстах насчитывается 6 существительных и 6 местоимений). Серия 5. Номинативная функция речи — 69 баллов (57, 5%) а) Называние предметов — 33 балла. сито — миска (? ) крышка; (0 — далекая вербальная замена) лопата — совок (? )... (1 — близкая вербальная замена) свеча —... свечъ (1 — искажение звукового состава слова) прищепка — (отказ — 0) кастрюля — сковородка (1 — близкая замена) б) Называние действий — 36 баллов. копает — лопата (0 — замена глагола существительным) рубит — срубает (1 — близкая замена) подметает — убирает (1 — близкая вербальная замена) трет — терет (1 — искажение звукового состава слова) в) Словоупотребление — 22 штрафных очка за лексические ошибки в пробах на синтаксис, что при оценке словоупотребления соответствует О баллов. Блок 2. ИМПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ - 106 баллов (58, 9%) Серия 1. Понимание значений слов а) Далеких по звучанию и значению названий предметов — 27 баллов. б) Близких по звучанию названий предметов — 15 баллов. коза — + (3 балла) трава — + (3 балла) бочка — + (3 балла) дрова, коса — + (3 балла) почка, миска — бочка, + (0 баллов) трава, бочка — дрова, + (0 баллов) мишка, точка — + + (3 балла) точка, мишка, коса — мишка, точка, бочка, коса (О баллов) коза, дрова, почка — + +, точка (О баллов) трава, дочка, миска — миска, трава, почка, дочка (О баллов) в) Далеких по звучанию и значению названий действий — 27 баллов. г) Близких по значению названий действий — 13 баллов. ставит — кладет (0 баллов) катит — + (3 балла) несет — + (3 балла) тянет, бросает — + + (3 балла) крутит, несет — катит, + (0 баллов) ведет, кладет — + + (3 балла) держит, ставит, катит — ставит, катит, держит (1 — изменение порядка слов) бросает, вешает, несет — тянет, держит (0 баллов) кладет, ведет, тянет — кладет, вешает (О баллов) ставит, крутит, ведет — крутит, кладет (0 баллов) Серия 2. Понимание сложных логико-грамматических конструкций — 9 баллов Мужчину обрызгала женщина. — Наоборот (0 баллов) Трактором перевозится машина. — + (3 балла) Газету закрывает книга. — + (3) Клеенка покрыта скатертью. — + (3) 46 Девочкой спасен мальчик. — Наоборот (0) Мама перевозится дочкой. — Наоборот (0) В ящике бочонок. — На ящике бочонок (0) Ящик за бочонком. — Наоборот (0) На бочонке ящик. — Наоборот (0) Бочонок перед ящиком. — Наоборот (0) Серия 3. Фонематическое восприятие — 15 баллов (50%) ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ Серия 1. Языковой анализ — 17 баллов (56, 6%) Языковой анализ — 14 баллов. Звуковой анализ — 3 балла. Серия 2. Письмо — 30 баллов (66, 6%) Серия 3. Чтение — 10 баллов (22, 2%) Рис. 5. РЕЧЕВОЙ ПРОФИЛЬ ИГОРЯ С. На этом и последующих рисунках верхняя кривая отражает среднегрупповую успешность нормы соответствующего возраста. Подсчитаем индексы. Передний индекс: 1) Оценка за самостоятельность и смысловую адекватность в рассказе — 10 баллов 2) Оценка за самостоятельность и смысловую адекватность в пересказе — 5 баллов 3) Штраф за смысловые ошибки в пробах на грамматический строй — (-10) 4) Балл за длину текста — 5 5) Балл за слоговую структуру слова — 6 6) Балл за грамматические пробы (б, в, г, д, е, ж, з, и) — 77 7) Балл за критерий программирования текста в рассказе — 10 8) Балл за критерий программирования текста в пересказе — 10 9) Балл за грамматическое оформление пересказа — 10 ПИ = 123 балла Задний индекс: 1) Балл за звукопроизношение — 20 баллов 2) Балл за пробы на оральный праксис и артикуляционную моторику — 19 3) Балл за звуковую структуру слова — 6, 5 4) Штраф за ошибки фонематического восприятия в грамматических пробах — (-15) 5) Балл за звуковой анализ — 3 6) Штраф за фонетические ошибки на письме — (-10) 7) Балл за называние предметов — 33 8) Балл за называние действий — 36 9) Балл за понимание названий предметов, близких по звучанию — 15 10) Балл за понимание логико-грамматических конструкций — 9 11) Штраф за вербальные замены в связной речи — (—10) ЗИ = 106, 5 балла Подставим полученные значения в формулы: (123 - 117, 4): 46, 5 = 0, 12 (106, 5 - 155, 6): 37, 8 = -1, 30 «Передние» функции, хоть и снижены, но оказываются более благополучными в сравнении с «задними». Их слабость проявляется в трудностях серийной организации при построении послоговой программы слова, в меньшей степени при грамматическом структурировании предложения и программировании связного высказывания. Об этом свидетельствует и невысокий показатель средней длины текста (23, 5 слова, что соответствует 5 баллам). «Задний» же показатель попадает в диапазон выраженной недостаточности. Внутри заднего индекса выстраивается следующая иерархия: меньше всего страдают операции лексического выбора, чуть хуже сформированы речевые кинестезии, еще хуже понимание логико-грамматических конструкций. Однако самым неблагополучным оказывается фонематическое восприятие. Об этом свидетельствуют только 50% успешности выполнения проб на понимание близких по значению названий предметов, всего 3 балла за задания на звуковой анализ, 10 из 15 штрафных баллов за фонетические ошибки на письме, максимальный штраф за ошибки фонематического восприятия в грамматических пробах. Из не вошедших в индекс параметров на «задние» трудности указывают низкий балл (50% успешности) за пробы на фонематический слух и довольно высокий индекс прономинализации (1, 0). Таким образом, на основании приведенного анализа, можно говорить о наличии у мальчика системной речевой патологии с преобладанием «задних» трудностей. |
Последнее изменение этой страницы: 2017-05-11; Просмотров: 155; Нарушение авторского права страницы