Методика исследования осушительных систем вод.хоз.комплекса.

Осушительная система – это комплекс инженерных сооружений и устройств для регулирования водного режима переувлажненных земель в соответствии с потребностями сельскохозяйственного производства.

 

Основной задачей осушительных мелиораций является удаление избыточной влаги с болот и заболоченных земель. Если заболачивание земель вызывается поверхностными водами, то осушение этих земель сводится к удалению излишка поверхностных вод путем усиления стока или же к ограждению осушаемой площади от притока вод извне. При питании болот и заболоченных земель грунтовыми водами методы осушительных мероприятий направлены на регулирование оттока грунтовых вод и поддержание оптимальной влажности почв, на ограждение от поступающих извне на осушаемый участок грунтовых вод или снижение их напора. В том случае, когда заболачивание происходит за счет нескольких источников, осушение производится смешанным путем: открытая осушительная сеть может соединяться с закрытым дренажем и т.д. на отдельных территориях необходимо сочетать осушение с увлажнением почв в засушливые периоды года.

Причины заболачивания, источники питания болот и заболоченных земель, а также цель мелиорации определяют способы и методы ее проведения. Под способом осушения понимается характер применения технических средств, с помощью которых решаются задачи мелиорации.

К способам осушения относятся:

горизонтальный дренаж (закрытый, открытый, систематический, выборочный разреженный);

вертикальный дренаж (головной, площадной, выборочный);

комбинированный дренаж;

оградительная система;

агромелиоративные мероприятия и д.р.

Метод осушения – это принцип воздействия на водный режим почвы, определяющий путь отвода избыточных вод.

Выделяются следующие методы:

при атмосферном типе питания обеспечивается ускоренный поверхностный сток,

при грунтовом – понижение уровня грунтовых вод,

при напорном – снижение напора и уровней напорных вод,

при грунтово-напорном – понижение уровней напорных и грунтовых вод,

при намывном – ускорение паводкового стока.

Взаимное расположение элементов осушительной подсистемы на плане и в вертикальной плоскости отражается в схеме осушения. Определяющими ее факторами являются: тип водного питания, причины заболачивания, характер использования земель и д.р.

Наряду со схемой осушения составляется схема комплексного использования и охраны водных и земельных ресурсов. Это проектно-прогнозный документ, от которого зависят характер, очередность и эффективность мелиоративного и водохозяйственного строительства. Выделяются региональные, бассейновые, областные и районные схемы.

Элементы осушительных систем.

Все осушительные системы, при помощи которых осуществляется мелиорация, принято классифицировать:

по степени канализации (сеть каналов развитая и разреженная);

по способу отвода воды (самотечные и с механическим подъемом воды);

по типам осушительных каналов (открытые и закрытые).

Выделяются также системы двустороннего действия (осушительно-оросительные, осушительно-увлажнительные с предупредительным шлюзованием). По принадлежности системы делятся на внутрихозяйственные и межхозяйственные.

В осушительной системе различают следующие основные части:

оградительную, регулирующую и проводящую сети,

водоприемник и сооружения на осушительной сети,

водообеспечивающую и оросительную сети.

Оградительная сеть служит для ограждения мелиорируемого участка от поступления вод извне. Она состоит из защитных валов, нагорных и ловчих каналов. Валы создаются обычно при мелиорации пойм в дельтах рек для защиты от паводка. Нагорные каналы предназначены для перехвата поверхностных вод. В зависимости от характера водосборов и количества поверхностных вод нагорные каналы могут быть прерывистые, подсоединенные к гистральному каналу или водоприемнеку.

Для задержки стока грунтовых вод служат ловчие каналы (дрены). Обычно они глубже нагорных. Ловчие каналы могут быть как открытыми, так и в виде закрытого дренажа. Для перехвата глубинных грунтовых вод по дну ловчего канала строятся трубчатые колодцы. Глубина ловчих каналов очень большая, иногда может превышать 3-4 м.

Назначение регулирующей сети – создавать водный и воздушный режимы почв непосредственно на осушаемой площади путем сбора и отвода избыточных поверхностных и грунтовых вод. В зависимости от почвенных и гидрологических условий регулирующая сеть может быть собирательной или дренажной. Собирательная сеть состоит из собирателей на тяжелых почвах, дренажная – из осушителей на легких почвах, где сток формируется по порам подпахотных слоев почв. Состав элементов регулирующей части осушительной системы зависит от метода осушения. Регулирующая осушительная сеть может быть открытой, временной и закрытой.

Основная задача проводящей сети состоит в своевременном и полном отводе в водоприемник поверхностных или почвенно-грунтовых вод (ПГВ), стекающих непосредственно в проводящие каналы или поступающие через регулирующую сеть. Проводящие осушительные каналы подразделяются на магистральный (главный) и боковые – коллекторы различных порядков, которые подают воду в магистральный канал и через него в водоприемник. Магистральный канал прокладывают по наиболее низким отметкам осушаемой территории, стремясь обеспечить двусторонний прием воды.

Водоприемник предназначен для приема воды, собираемой осушительной сетью. Водоприемниками могут быть естественные или искусственные водотоки и водоемы. Естественные водотоки и водоемы – это озера, морские заливы, реки, ручьи, балки, ложбины; искусственные – пруды, водохранилища, крупные каналы. Однако не все водоемы и водотоки могут быть использованы в качестве водоприемников. Как водоприемники они должны отвечать следующим требованиям: положение горизонта воды не должно создавать подпора ее в магистральном канале и подтопления осушаемой территории; пропускная способность водоприемника должна быть такой, чтобы своевременно удалять все поступающие в него с осушаемой площади воды; водоприемник должен иметь постоянные и устойчивые русло и берега.

К сооружениям на осушительных системах относятся: гидротехнические сооружения, дорожная сеть, природоохранные сооружения, эксплуатационная сеть.

Гидротехнические сооружения служат для управления потоком воды при ее отводе и перераспределении, а также для предотвращения размывов и заиления каналов дрен.

Дорожная сеть (дороги, мосты, переезды) предназначена для обеспечения беспрепятственного въезда и выезда транспортных средств и сельскохозяйственных машин на любое поле осушаемого массива в необходимые сроки.

Природоохранные сооружения и устройства применяют для охраны и улучшения естественных ландшафтов, фауны и рекреационного использования осушаемых земель.

Эксплуатационная сеть служит для контроля и надзора за работой всех звеньев осушительной системы и обеспечения ее безупречной работы. Она включает здания, линии связи, эксплуатационные дороги, гидрометрические посты и т.д.

В системы двустороннего регулирования входит еще аппарат обратного действия, либо задерживающий сток, либо подводящий воду извне (осушитслыю-увлажнительные системы). Для увлажнения осушенных почв применяют способ подпочвенного и внутрипочвенного увлажнения и орошение дождеванием.

Способы осушения почв

Осушение открытыми каналами

Осушение открытыми каналами применяют для регулирования режима почвенно-грунтовых под, избыточных поверхностных вод и в качестве предварительного осушения перед строительством закрытого дренажа.

Магистральные осушительные открытые каналы прокладываются главным образом в понижениях на местности, куда стекают поверхностные и грунтовые воды. Кроме того, необходимо стремиться, чтобы каналы располагались нормально к линиям токов грунтовых вод, т. е. в направлении горизонталей грунтового потока (при регулировании почвенно-грунтовых вод). Осушительные каналы располагают в плане так, чтобы они как можно больше пересекали и перехватывали поток поверхностных и грунтовых вод. Это основное положение при проектировании расположения в плане сети каналов для регулирования грунтовых и поверхностных вод.

Для максимального перехвата поверхностных вод регулирующие каналы должны следовать в направлении горизонталей местности и быть прямолинейными. При сложном рельефе каналы могут быть и не прямолинейными, но тогда углы поворота канала должны иметь большой радиус, а изогнутость канала – одно направление.

Открытые регулирующие каналы необходимо прокладывать с учетом рельефа местности и поверхности болота, который она примет после осадки торфа, причем, по возможности, под прямым углом к проводящим каналам. Длину каналов и расстояния между ними определяют из расчетных данных. Для отвода собранной воды дну канала придают уклон не менее 0, 0005. Каналы бывают обычно трапецеидального сечения, но могут иметь и параболическое или сложное. Поступление почвенных вод в канал происходит через его дно и стенки.

Открытые каналы обладают рядом существенных недостатков и самостоятельное использование их для осушения земель в настоящее время не рекомендуется. На массивах, где осушение производится открытыми каналами, теряется полезная площадь угодий (примерно 12-15% осушаемой территории).

Каналы требуют постоянного ухода, так как зарастают водной растительностью, а их берега – сорняками. Они создают неудобства при механизированной обработке земли. Сейчас открытые каналы применяют главным образом для предварительного осушения болот, чтобы отвести воду из верхних слоев залежи и обеспечить осадку торфа и его уплотнение, а также в качестве временной меры для осушения сенокосных угодий и предварительного осушения перед укладкой закрытого материального дренажа.

Развитие технического прогресса способствовало развитию методов и способов осушения, новых технических средств осушения и конструкций осушительных устройств, а также технологии их изготовления, разработке и внедрению новых машин, устройств и приспособлений для механизации строительства осушительных систем в различных природных условиях.

Осушение заболоченных земель и болот осуществляется системой открытых каналов и с помощью закрытых дрен (горизонтальный дренаж), посредством водопонижающих скважин (вертикальный дренаж), а также различных комбинаций средств осушения. Открытые каналы располагают в плане с учетом использования сельскохозяйственных и дождевальных машин.

На глубоких открытых каналах, врезающихся в слой хорошо водопроницаемых песков, залегающих под торфом, желаемого результата при шлюзовании не достигают, поскольку в этом случае водопроницаемые пески служат большой естественной пластовой дреной, но которой вода уходит в водоприемник. В подобных случаях делают неглубокие открытые каналы (глубиной до 1, 5-1, 6 м) через 500-1000 м и укладывают малоуклонные дрены (0, 0005).

Откосы каналов часто разрушаются, особенно в местах высачивания воды на откос. При этом происходит его размыв, оплывание и т. д. Для предотвращения таких явлений, в частности, если канал проходит в мелкозернистых песках, его дно и стенки нужно крепить пористобетонными плитами, задерживающими мелкие частицы грунта и предохраняющими канал от заиления и разрушения. На сильно оплывающих и заливаемых участках открытые каналы заменяют лотками из пористого бетона.

Способ осушения открытыми каналами получил широкое распространение при мелиорации торфяных почв и пойменных минеральных земель, когда осушенные земли используют под естественные луга и сенокосы. Среднее расстояние между открытыми каналами 200-400 м. Способ осушения открытыми каналами широко применяют в Украинском Полесье. На минеральных землях этот способ неэкономичен, так как требует густой сети каналов.

Открытые каналы часто строятся в сочетании с закрытым дренажем (комбинированные системы), особенно с кротовым.

 

6.Виды научно-исследовательской работы РАБОТ Спектр научно-исследовательских работ достаточно широк. К ним относятся рефераты, доклады, контрольные работы, курсовые, итоговые, выпускные квалификационные работы, методические разработки. Тематика их должна быть актуальной, содержание – отвечающим современным требованиям науки. Подготовка работ требует изучения и анализа необходимой специальной литературы, а так же имеющегося в этой области практического опыта. К научно-исследовательским работам предъявляются определенные требования как по содержанию, так и по оформлению.Общие подходы к этапам Выбор темы. II. Составление плана. III. Анализ имеющейся педагогической и другой литературы по проблемной теме. IV. Осмысление собранного материала. V. Анализ и обобщение полученных результатов. VI. Текстовое оформление работы. VII. Публичное выступление с результатами исследования и защита работы. Виды научно-исследовательских работ Требования к их написанию и оформлению ДОКЛАД – это развернутое изложение какой-нибудь темы, способствует формированию навыков исследовательской работы, расширяетпознавательные интересы, приучает критически мыслить. Доклад – одна из сложных форм устного выступления. Составляющие элементы доклада: основной тезис, основное положение, их надо раскрыть, доказать, аргументировать. Главная задача – общение со слушателями, возможность и способность донести до них информацию по проблеме исследования, умение доказать свою точку зрения. Научно-методическая разработка – форма описания работы педагога и достигнутых результатов по обеспечению ВОП и организации работы учащихся в учебное и внеучебное время. ^ Опытно-экспериментальная разработка – форма описания результатов опытно-экспериментальной работы. Творческий отчет – письменное сообщение об эффективном пед. опыте, отличающимся новизной, оригинальностью, уникальностью. РЕФЕРАТ – (от лат. – сообщаю) – краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда, литературы по теме. Реферат – самостоятельная научно-исследовательская работа педагога, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание реферата должно быть логическим; изложение материала носит проблемно-тематический характер. Прежде чем выбрать тему реферата, автору (педагогу) необходимо выяснить интерес, определить над какой проблемой он хочет поработать, т.е. глубоко изучить. Реферат состоит из 3 частей: I. Общая характеристика текста (выходные данные, тема) II. Описание основного содержания III. Выводы В реферате обычно раскрывается теоретическое и практическое значение темы, анализируются публикации по теме, дается оценка и делаются выводы из изученного научного материала (литературы). Реферат показывает вашу эрудицию, умение самостоятельно анализировать, систематизировать, классифицировать и обобщать информацию. ^ Этапы работы над рефератом I. Выбор и формулирование темы – тема должна быть не только актуальной, но и оригинальной, интересной. II. Подбор и изучение основных источников по теме – III. Составление списка литературы в соответствии с библиографичес-ким описанием. IV. ^ Обработка и систематизация информации. Изучая текст подчеркните неизвестные слова в словари или справочную литературу выделить основные положения и идеи авторов. V. ^ Составление плана. Составляется исходя из поставленных целей и задач. VI. Работа над текстом. Использование цитат. VII. Написание реферата. При написании большое внимание уделяйте его правильному оформлению. Обращайте внимание на логичность, последовательность изложения материала. VIII. ^ Публичное выступление с результатами исследования. Кратко изложив в устном выступлении его основные цели и задачи, структуру основного содержания и ваши выводы по теме работы. ^ Примерная структура реферата I. Титульный лист. Образовательное учреждение, полное название работы, свою фамилию и инициалы, должность, город и год выполнения работы. II. Оглавление. Последовательно излагаются названия пунктов реферата, указываются страницы, с их начинается каждый пункт. III. Введение. Формулируется суть исследуемой проблемы, четко и кратко обосновывается выбор темы, определяется ее значимость и актуальность, указываются цель и задачи реферата, проводится характеристика используемых источников. IV. ^ Основная часть. Состоит 2-3 раздела, изложите в логической последовательности материал, могут быть таблицы, графики, схемы. V. Заключение. Подводятся итоги, делаются главные выводы, предлагаются рекомендации. Важнейшее требование к заключению – его краткость и обстоятельность. VI. ^ Список литературы. Оформляется на отдельном листе, в алфавитном порядке фамилий авторов. Он должен содержать фамилию и инициалы автора, полное название произведения, место издания, название издательства, год издания и страницы. Требования к оформлению реферата 1. Объем: 10-15 печатных страниц + приложения; 14 шрифт, через 1, 5 интервала. 2. При ссылке на ту или иную работу в тексте реферата ставятся квадратные скобки. 3. Внешние рецензии. Критерии оценки реферата I. Эрудированность автора в рассматриваемой области: степень знакомства с современным состоянием проблемы; использование известных результатов и научных фактов в работе; полнота цитируемой литературы, ссылки на, педагогов занимающих данной проблемой. II. Оценка собственных достижений автора: степень новизны полученных результатов; научная и практическая значимость работы; владение автором специальным аппаратом в рассматриваемой области. III. Характеристика работы: актуальность темы исследования; соответствующее содержание темы; глубина проработки материала; грамотность и логичность изложения материала; соответствие оформления реферата структуре.

Спектр научно-исследовательских работ достаточно широк. К ним относятся рефераты, доклады, контрольные работы, курсовые, итоговые, выпускные квалификационные работы, методические разработки. Тематика их должна быть актуальной, содержание – отвечающим современным требованиям науки.

Подготовка работ требует изучения и анализа необходимой специальной литературы, а так же имеющегося в этой области практического опыта. К научно-исследовательским работам предъявляются определенные требования как по содержанию, так и по оформлению.

Общие подходы к этапам

I. Выбор темы.

II. Составление плана.

III. Анализ имеющейся педагогической и другой литературы по проблемной теме.

IV. Осмысление собранного материала.

V. Анализ и обобщение полученных результатов.

VI. Текстовое оформление работы.

VII. Публичное выступление с результатами исследования и защита работы.

Виды научно-исследовательских работ

Требования к их написанию и оформлению
ДОКЛАД – это развернутое изложение какой-нибудь темы, способствует

формированию навыков исследовательской работы, расширяет

познавательные интересы, приучает критически мыслить.
Доклад – одна из сложных форм устного выступления.

Составляющие элементы доклада: основной тезис, основное положение, их надо раскрыть, доказать, аргументировать.

Главная задача – общение со слушателями, возможность и способность донести до них информацию по проблеме исследования, умение доказать свою точку зрения.
Научно-методическая разработка – форма описания работы педагога и достигнутых результатов по обеспечению ВОП и организации работы учащихся в учебное и внеучебное время.
Опытно-экспериментальная разработка – форма описания результатов опытно-экспериментальной работы.

Творческий отчет – письменное сообщение об эффективном пед. опыте, отличающимся новизной, оригинальностью, уникальностью.

РЕФЕРАТ – (от лат. – сообщаю) – краткое изложение в письменном виде

или в форме публичного доклада содержания научного труда,

литературы по теме.
Реферат – самостоятельная научно-исследовательская работа педагога, где

автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит

различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.
Содержание реферата должно быть логическим; изложение материала носит проблемно-тематический характер. Прежде чем выбрать тему реферата, автору (педагогу) необходимо выяснить интерес, определить над какой проблемой он хочет поработать, т.е. глубоко изучить.

Реферат состоит из 3 частей:

I. Общая характеристика текста (выходные данные, тема)

II. Описание основного содержания

III. Выводы
В реферате обычно раскрывается теоретическое и практическое значение темы, анализируются публикации по теме, дается оценка и делаются выводы из изученного научного материала (литературы).

Реферат показывает вашу эрудицию, умение самостоятельно анализировать, систематизировать, классифицировать и обобщать информацию.

Этапы работы над рефератом
I. Выбор и формулирование темы – тема должна быть не только актуальной, но и оригинальной, интересной.
II. Подбор и изучение основных источников по теме –
III. Составление списка литературы в соответствии с библиографичес-ким описанием.
IV. Обработка и систематизация информации. Изучая текст подчеркните неизвестные слова в словари или справочную литературу

выделить основные положения и идеи авторов.

V. Составление плана. Составляется исходя из поставленных целей и задач.

VI. Работа над текстом. Использование цитат.

VII. Написание реферата. При написании большое внимание уделяйте его правильному оформлению. Обращайте внимание на логичность, последовательность изложения материала.
VIII. Публичное выступление с результатами исследования. Кратко изложив в устном выступлении его основные цели и задачи, структуру основного содержания и ваши выводы по теме работы.

Примерная структура реферата
I. Титульный лист. Образовательное учреждение, полное название работы, свою фамилию и инициалы, должность, город и год выполнения работы.

II. Оглавление. Последовательно излагаются названия пунктов реферата, указываются страницы, с их начинается каждый пункт.

III. Введение. Формулируется суть исследуемой проблемы, четко и кратко обосновывается выбор темы, определяется ее значимость и актуальность, указываются цель и задачи реферата, проводится характеристика используемых источников.
IV. Основная часть. Состоит 2-3 раздела, изложите в логической последовательности материал, могут быть таблицы, графики, схемы.
V. Заключение. Подводятся итоги, делаются главные выводы, предлагаются рекомендации. Важнейшее требование к заключению – его краткость и обстоятельность.
VI. Список литературы. Оформляется на отдельном листе, в алфавитном порядке фамилий авторов. Он должен содержать фамилию и инициалы автора, полное название произведения, место издания, название издательства, год издания и страницы.

Требования к оформлению реферата
1. Объем: 10-15 печатных страниц + приложения; 14 шрифт, через 1, 5 интервала.

2. При ссылке на ту или иную работу в тексте реферата ставятся квадратные скобки.

3. Внешние рецензии.

Критерии оценки реферата
I. Эрудированность автора в рассматриваемой области:

степень знакомства с современным состоянием проблемы;

использование известных результатов и научных фактов в работе;

полнота цитируемой литературы, ссылки на, педагогов занимающих данной проблемой.

II. Оценка собственных достижений автора:

степень новизны полученных результатов;

научная и практическая значимость работы;

владение автором специальным аппаратом в рассматриваемой области.

III. Характеристика работы:

актуальность темы исследования;

соответствующее содержание темы;

глубина проработки материала;

грамотность и логичность изложения материала;

соответствие оформления реферата структуре.

 

7.Методика исследований водохозяйственного комплекса

Совокупность различных отраслей народного хозяйства, совместно использующих водные ресурсы

одноговодного бассейна. [ГОСТ 19185-73]
Совокупность различных отраслей народного хозяйства, совместно использующих водные ресурсы

одного или нескольких водных бассейнов.[СО 34.21.308-2005]

 

8. Подготовка, проведение и изложение результатов научных исследований.

Для будущего ученого важно овладеть техникой написания статей и подготовки докладов на конференциях не только с точки зрения удовлетворение требований относительно количества и уровня публикаций, а и из позиций восприятия их слушателями и читателями. Это вменяет в обязанность к определенной логике построения доклада или статьи, высокой требовательности к их форме, стиля и языка.

Доклад - это письменное изложение развернутой устной формы выступления, которое отвечает тексту тезисов. Структурными компонентами доклада есть такие: вступление (актуальность определенных вопросов, предмет исследования, цель, задача, возможным есть определение гипотезы и т.п.); основная часть (ведущая идея, ее теоретическое доведение, авторская интерпретация проблемы; изложены основные результаты экспериментальной работы); заключительные положения (формулирование выводов, рекомендаций, определение перспектив относительно дальнейшего исследования проблемы)

Методика подготовки доклада для выступления на научной конференции есть кое-что иное. План доклада - аналогичный плану статьи. Тем не менее, специфика устной речи вызовет существенные изменения в форме и содержании. При написании доклада надо учесть, что значительная часть материала изложенному на плакатах (слайдах). На плакатах конечно, подают: математические постановки, метод решения, алгоритмы, структуру системы, схему эксперимента, выявленные зависимости в табличной или графической форме и др. Поэтому в докладе преподают комментарии (но не повторение! ) к иллюстративному материалу. Это дает возможность на 20-30% сократить ее.

Объем доклада - 6-8 страниц, доклад рассчитанная на 10-20 минут выступления. Следует также иметь в виду, что за 10 минут человек может прочитать материал, размещенный на 4 страницах машинописного текста (через два интервала), тому размер доклада конечно, есть меньше объема статьи. Кроме того, докладчик должен реагировать на предшествующие выступления за темой его доклада. Полемический характер доклада вызовет интерес слушателей и повышает их активность.

Сообщение по научной проблеме - это письменное или устное изложение результатов исследования. Определение структуры выступления обусловленное следующими факторами: темой, актуальностью проблемы, мерой научной разработанности, содержанием выполненного теоретического исследования, практической направленностью работы и т.п.. За структурой и содержанием сообщения может быть: теоретической, из опыта практической работы или в форме отчета об отдельных результатах исследования по проблеме. Однако нужно учитывать общие требования к структуре научного сообщения.

Компонентный состав структуры научного сообщения составляют:

Обоснование актуальности темы (вступление).

Во вступление можно включить ссылки на документы, чье-нибудь высказывание по сути проблемы, которая рассматривается. Сообщение может включать интересные цифры, фактические данные или примеры по опыту работы практиков (например, преподавателей английского языка в учебных заведениях) и т.д. Выступающим может быть высказанная собственная точка зрения на предмет актуальности темы исследования.

2. Конкретизация объекта (предмета) исследование. Уточнение цели (задач) исследование. Определение исследовательских приемов. Возможно ознакомление с гипотезой исследования. Изложение методологической или теоретической основы исследования (научные положения, философские, социально-психологические, педагогические и т.д. идеи и выводы). Теоретическое и практическое значение исследования.

3. Короткая характеристика этапов организации и проведение исследование. Возможное более подробное изложение сути и результатов проведенной опытно-экспериментальной работы.

4. Изложение содержания работы. В выступлении детально определяются отдельные, наиболее важные и интересные положения, приводятся сделанные авторами выводы, приводятся данные, полученные в походке проведенного теоретического исследования проблемы или опытно-экспериментальной работы.

5. В ходе изложения проблемы исследования возможная презентация собственного наработанного практического материала. Выступающий может подготовить для демонстрации таблицы, схемы, графики, диаграммы, методические разработки и т.д., которые отображают результаты теоретических исследований или есть результатом практической работы преподавателя по проблеме. Методическими разработками можно считать: комплексы задач, составленные или разработанные системы упражнений для обучение детей видам языковой деятельности или для изучения аспектов языка. При презентации материала необходимо сделать комментарий или дать пояснение слушателям.

4. Изложение результатов научного исследования.

Готовят сообщения в письменной форме (или в форме тезисов), объемом - 4-6 страниц. Такое сообщение рассчитано на 10 минут выступления.

Если сообщения подготовлен на заседание, например, научной секции, оно всегда сопровождается ответами на вопрос присутствующих с целью более детального выяснения отдельных положений.

Следует заметить, что уровень научной и методической компетентности докладчика, как правило, определяется по следствиям его выступления и ответов на вопрос слушателей. Нами определены основные критерии оценки выступления, которые следует учитывать молодому научному работнику. Это: актуальность исследования проблемы; практическое значение и практическая направленность исследования; содержание выступления (научного сообщения); структура изложения материала исследования: логическая последовательность, наличие выводов; ответа на вопрос: умение отвечать на вопрос правильно, аргументировано выложить собственную точку зрения относительно проблемы, которое исследуется; презентация результатов теоретического или практического исследования проблемы: эмоциональность выступления; доступность изложения теоретических положений; аргументированность выводов; 7) представленный практический материал

Статья - основной вид оперативной публикации о новых исследованиях по конкретной тематике. Цель статьи состоит в представлении необходимой информации про проведенную научную работу и полученные результатов исследования. Автором могут быть определенные дальнейшие направления теоретического или практического исследования проблемы на основании приведенных в статьи результатов работы или определенные новые актуальные проблемы, которые требуют тщательного рассмотрения или исследования.

Архитектоника (внешнее структурирование) статьи имеет вид:

1) вступление - постановка проблемы в общем виде и его связь с важными практическими задачами (5-10 строк); 2) последние исследования и публикации, на которые опирается автор, выделение нерешенных частей общей проблемы, которым посвящается данная статья (обычно эта часть стати составляет близко 1/3 страницы); ее можно назвать “исходные предпосылки”; 3) формулирование целей статьи (постановка задача); этот раздел весьма важный, так как из него читатель определяет полезность для себя данной статьи; цель статьи вытекает из постановки общей проблемы и обзора прежде выполненных исследований, то есть данная статья имеет целью ликвидировать некоторые “белые пятна” в общей проблеме (объем этой части статьи 5-10 строк); 4) изложение собственно материала исследования (5-6 страниц машинописного текста через 2 интервалы). Небольшой объем требует выделение главного в материалах исследования; иногда можно ограничиться только формулированием цели исследований, коротким вспоминанием о методе решения задачи и изложением полученных результатов; если на объем статьи нет суровых ограничений, то целесообразно описать методику исследования полнее; выводы, которые обобщают результаты исследования и определяют дальнейшие направления исследование. 5) в окончании приводятся выводы из данного исследования и коротко подаются перспективы дальнейших разысканий в этом направлении.

Требования к статье: логическая завершенность, структурированность, наличие выводов, конкретность, содержательность, актуальность, доступность изложения проблемы.

Объем статьи, как правило, ограничивается 6- 24 страницами (0, 25-1, 0 печ. стр.). Статья печатается в профессиональных журналах и научных сборниках за соответствующими рубриками, например, история, теория, методика, практический опыт, сравнительная педагогика. Как, правила, редколлегия требует от автора написать резюме русской (если статья написана на украинском языке) или английской.

Резюме - краткое определение содержания статьи, основных положений, определенных автором. Объем резюме ограничивается 4-6 предложениями. Чтобы написать резюме на английском языке студенты надо владеть определенным терминологическим аппаратом, а такой уметь определять ведущие идеи и положение статьи средствами иностранного языка

Приводим пример резюме к статье.

Название статьи: Подготовка преподавателей высших учебных заведений к организации позааудиторної воспитательной работы

Резюме: Рассмотрена сущность понятой: «методическая работа», «компоненты воспитательной деятельности», «профессиональные знания и умения куратора академической группы». Определены основные направления, формы и содержание методической работы с преподавателями по организации воспитательной работы в высшем учебном заведении.

Тезисы - это краткое изложение основных авторских мыслей, публикация которых предусматривает ознакомление участников конференций, семинаров, симпозиумов и т.п. с результатами проведенного теоретического или практического исследования.

Тезисы - это презентация содержания доклада. Публикуются тезисы в сборниках, которые представляют собой краткую информация об актуальных проблемах, например, психолого-педагогические или вопрос. Что предложенные программой для прилюдного научного обсуждения во время конференции, методического семинара и т.п.. За структурой тезиса состоят из последовательного изложения основных теоретических положений, которые не подкрепляются фактическим материалом. Каждое положение, как правило, подается из нового абзаца. Объем тезисов -1-3 страницы.

Информация - систематизированная подача материала, без детального анализа явлений. Данная форма научного изложения материала может быть применена на семинарско-практических занятиях, если идется, например, о любых событиях в педагогической жизни. Преподаватель может предложить сделать информационное сообщение о новинках научно-методической литературы по отдельной проблеме исследования или в виде общей информации. Материал подается детально, систематизирован, лаконично, четко и не требует выводов или комментария.

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: