Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Тема 13.Философские проблемы науки и техники



Методические рекомендации:

Изучив предложенную литературу и материалы лекций, раскройте идеал и образы науки в философии, ее специфику, уровни и методы научного познания. Определите типы рациональности в истории науки. Раскройте понятие научной теории, роль гипотезы в научном познании, методологические и эвристические принципы построения научных теорий, роль интуиции и логики в познавательном процессе.

Особое внимание обратите на типы научного знания: естествознание, гуманитарное и техническое знание. Представьте специфику естествознания и классификацию естественных наук. Обратите внимание на особенности наук об обществе, специфику субъект-объектной связи в социальном познании, а так же на проблему предмета и методов гуманитарных наук.

Используя рекомендуемую литературу, подготовьте ответы на вопросы семинарского занятия. Обратите внимание на концепции «философии техники», дайте трактовку понятиям техническое знание, технические науки, определите роль техники в жизни человека и общества.

Прочитайте внимательно источники по теме, ответьте на поставленные вопросы. Ответьте на вопросы тестовых заданий. Подготовьтесь к дискуссии на семинарском занятии.

Изучив данную тему, студент должен

знать:

- определения науки, техники, научной революции, типа рациональности и др.;

- классификацию наук;

- специфику естествознания, гуманитарных и технических наук;

- «образ» современной науки;

- понятие научной революции;

- роль науки и техники в жизни человека и общества;

уметь:

- анализировать, выявлять общее и особенное, в многообразных философских школах и направлениях философской мысли;

- давать оценки философским и научным течениям, направле­ниям и школам;

- вести диалог, участвовать в полемике, аргументировано отстаивать собственную точку зрения, участвовать в дискуссии.

ВОПРОСЫ К СЕМИНАРУ:

1. Общенаучные проблемы и их динамика в ходе исторического процесса познания. Проблемы современной науки (логико-гносеологические, онтологические, аксиологические, философские). Философские проблемы естественных, социальных и гуманитарных наук.

2. Технические науки: фундаментальные и прикладные. Соотношение философии техники (Э.Капп, Ф.Бон, П. Энгельмейер) и философии науки. Новая техническая стратегия.

3. Научные революции и смены типов рациональности. Научное знание и его типы. Естествознание, гуманитарное и техническое знание. Кризис классического образа научного знания. Проблема эволюции научного знания (антифундаментализм, фаллибилизм, плюрализм, реабилитация метафизики).

4. Наука в современном мире. Социокультурная обусловленность научных открытий. Наука как фактор нравственного совершенствования человека и общества. Гуманистическая сущность науки, проблема нравственной ответственности ученого. Наука и будущее человечества.

 

Основные понятия

Биосфера – земная оболочка, охваченная жизнью и обладающая в связи с этим своеобразной геологической и физико-химической организованностью. Термин «биосфера» введен в науку Э. Зюссом и развит В.И. Вернадским).

Научно-техническая революция (НТР) – коренное изменение производства в результате превращения науки в ведущий фактор развития производства.

Ноосфера – область планеты, охваченная разумной человеческой деятельностью, понятие, введенное в науку Е. Ле-Руа, Т. де Шарденом и развитое В.И. Вернадским.

Экологическая философия – направление философской мысли, изучающее методами философии взаимодействие общества и природы, пути утверждения гармонического единения между человеком и миром природы.

Темы рефератов

1. Человек перед лицом глобальных проблем.

2. Глобальные проблемы и социальный прогресс.

3. Современная экологическая ситуация и ее перспективы.

4. Научно-технический прогресс и его потенциал.

5. Освоение космоса: проблемы и перспективы.

6. Картина мира обозримого будущего в футурологических моделях.

7. Философия и ее миссия в спасении человечества.

Темы докладов

1. Типы рациональностей.

2. Рациональность в познании и деятельности.

3. Особенности постнеклассической науки.

4. Естественнонаучное и гуманитарное познание: сходство и отличия.

5. Что такое техника?

6. Научно-технологическая революция и ее последствия.

7. Философия техники П.К. Энгельмейера.

8. Философия науки и техники Э. Каппа.

9. Культура и научно-технический прогресс.

10. Научно-технический прогресс и его потенциал.

11. Освоение космоса: проблемы и перспективы.

12. Свобода научного поиска и ответственность ученых

 

Вопросы для самоконтроля:

1. Может ли существовать вненаучное знание?

2. Действительно ли для современного общества нет более страшной угрозы (как считает выдающийся французский математик А. Гротендик), чем сращивание безнравственной науки с безответственной бюрократией?

3. Может ли наука быть безнравственной?

4. Должна ли наука (как считает П. Фейерабенд) быть отделена от государства так же, как от него отделена религия?

5. Может ли наука (особенно гуманитарная) найти рецепт оздоровления общества

В курсе для закрепления полученных знаний по теме 13. Философские проблемы науки и техники предусмотрена форма контроля тест (См. Методические указания   к самостоятельной работ е студентов С. 90) и эссе (требования к оформлению работы см. Методические указания к самостоятельной работ е студентов)

Модуль 5. Человек и общество

Тема 14. Философская антропология

Методические рекомендации:

Изучив предложенную литературу, исторические источники и материалы лекций, определите специфику человеческого бытия, раскройте понятия: человек, индивид, личности. Особое внимание обратите на полемику по вопросу природы человеческой сущности в философии, ознакомьтесь и составьте тезисы статей, раскрывающих суть вопроса. Обратите внимание на современный подход в трактовке антропосоциогенеза и роли труда. Разберитесь в вопросе: человек и человечество – планетарная общность судьбы, представьте различные точки зрения на данную проблему, раскройте понятия биосфера, ноосфера. Изучите подходы к оценке роли личности в истории, типизации личности и их принципы. 

Внимательно прочитайте вводную статью в «Методических рекомендациях по самостоятельной работе», выполните предлагаемое задание. Прочитайте внимательно источники по теме, ответьте на поставленные вопросы. Ответьте на вопросы тестовых заданий. Подготовьтесь к дискуссии на семинарском занятии.

Изучив данную тему, студент должен

знать:

- определения: человек, индивид, личность и др.;

- природную сущность человека;

- основные философские концепции человека;

уметь:

- анализировать, выявлять общее и особенное, в многообразных философских школах и направлениях философской мысли;

- давать оценки философским и научным течениям, направле­ниям и школам;

- вести диалог, участвовать в полемике, аргументировано отстаивать собственную точку зрения, участвовать в дискуссии.

 

ВОПРОСЫ К СЕМИНАРУ:

  1. Проблема человека в историко-философском контексте. Объективистские (природно-объективная, идеально-заданная, социологическая) и субъективистские (психоаналитические, экзистенциальная) концепции человека.
  2. Проблема «природы человека»: дискуссии в философии. Природное (биологическое) и общественное (социальное) в человеке. Проблема антропосоциогенеза в философии. Роль языка в антропогенезе.
  3. Специфика человеческой деятельности. Творчество и талант. Духовность и бездуховность. Проблема судьбы человека в философии. Проблема жизни, смерти и бессмертия в философии.
  4. Человек и человечество – планетарная общность судьбы. Феномены человеческого бытия: свобода и ответственность, свобода и необходимость, свобода выбора, долг.

5. Концепции личности в философии. Проблема типизации личности. Историческая и выдающаяся личность. Личность в эпохи социальных катастроф. Проблема личности в современном мире.

Основные понятия

Адаптация – (лат. adaptare – приспособлять) – понятие, возникшее в биологии для обозначения приспособления внутреннего и внешнего строения, функций организмов животных и растений к изменяющимся внешним условиям.

Антропософия мистическое учение, обожествляющее человеческую сущность.

Гуманизм – воззрение, признающее ценность человека как личности, его права на свободу, счастье и развитие.

Деятельность – процесс, в ходе которого человек воспроизводит и творчески преобразует как " внешнюю" по отношению к нему, так и собственную природу; способ человеческого бытия.

Социальная адаптация – это взаимодействие личности с социальной группой, в результате которого происходит согласование самооценки с реалиями социальной среды.

Социализация – усвоение индивидом определенной системы норм, правил жизни, которые позволяют ему быть полноправным членом общества.

Творчество – процесс человеческой деятельности, создающей качественно новые материальные и духовные ценности

Человек – живое, телесное существо, жизнедеятельность которого представляет собой основанный на материальном производстве, осуществляющийся в системе общественных отношений, процесс сознательного, целенаправленного, преобразующего воздействия на мир и на самого человека для обеспечения его существования, функционирования и развития.

Психическое – символическое бытие в структурах головного мозга доступных человеку фрагментов внешнего мира.

Темы рефератов

1. Человек как космопланетарный феномен.

2. Человек и ноосфера.

3. Проблема духовности личности в философии.

4. Представления о совершенном человеке в различных философских концепциях.

5. Свобода и ответственность личности в философии.

6. Любовь как высшая духовная ценность человеческого бытия.

7. Проблема человека и ее освещение в истории философии.

8. Человек и человечество: планетарная общность судьбы.

9. Природа зла в истории философии.

10. Человек и общество: проблемы взаимодействия.

11. Проблема личности в истории философии.

12. Свобода личности и историческая необходимость.

13. Проблема личности в русской философии.

14. Проблема свободы выбора и смысла жизни в философии персонализма.

15. Философия свободы в творческом наследии Н.А. Бердяева.

Вопросы для самоконтроля:

Раскройте природную сущность человека.

Расскажите о проблеме антропогенеза в философии.

Расскажите о гипотезе антропосоциогенеза Т. де Шардена.

Роль труда в антропогенезе.

Определите сущность и содержание понятий: индивид, личность, индивидуальность.

Раскройте проблему личности в философии.

Расскажите о роли личности в истории.

Определите содержание понятий: жизнь, смерть и бессмертие.

Человек и Вселенная: проблема взаимодействия.

Раскройте проблему Сверхчеловека в философии.

 Расскажите о роли масс, наций, этносов в истории.

Представьте проблему души и судьбы в философии.

 

В курсе для закрепления полученных знаний по теме 14. Философская антропология предусмотрена форма контроля тест (См. Методические указания   к самостоятельной работ е студентов С. 90).

 


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2019-05-18; Просмотров: 233; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.041 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь