Уровни организации живого. Про- и эукариотические клетки»

Подготовка к практическому занятию.

Студенты приходят на первое занятие по дисциплине «Биология с экологией» имеют определенный багаж знаний. На занятии в ходе фронтальной беседы выявляется уровень подготовки группы по предмету.

Перечень вопросов для самоподготовки:

При домашней подготовке необходимы знания по следующим вопросам:

1. Объяснить сущность науки «Биология» и ее значение в медицине.

2. Обосновать, почему Человека как объекта медицины мы изучаем, прежде всего, как представителя животного мира.

3. Система классификации живых организмов.

4. Представление о неклеточных и клеточных формах жизни.

5. Понятия о про- и эукариотах.

6. Разнообразие клеточных форм жизни.

7. Представление об увеличительных приборах, истории их открытия и совершенствования.

8. Значение увеличительных приборов в развитии биологии и медицины.

Перечень практических умений

Умение:

- объяснить роль увеличительных приборов для изучения биологических объектов;

- объяснить принцип работы со световым микроскопом и препаровальной лупой при изучении биологических объектов разных размеров;

 - показать особенности организации клеточных форм жизни на разном уровне их организации.

Рекомендации по выполнению УИРс

Сообщения обязательно должны содержать конкретный материал с учетом современных данных.

Изложение материала (в течение 7 мин) должно быть доступно, докладчик обязан свободно владеть материалом.

Возможно использование презентаций.

Доклад в оформленном виде предоставляется преподавателю.

Предлагаемые темы рефератов:

- История открытий оптических приборов, используемых в биологии

- А. Левенгук и его микроскопы

- Электронный микроскоп, история его открытия и перспективы использования в современной биологии

- Современные возможности световой микроскопии

- Визуальное (прижизненное) изучение клеток

- Изучение фиксированных клеток

Самоконтроль по тестовым заданиям:

С целью проверки своих знаний выберите правильный ответ на вопросы, приведенные ниже:

1. Признаки класса Млекопитающие у человека:

а) первичная полость тела и волосяной покров

б) млечные железы и левая дуга аорты

в) правая дуга аорты и тазовые почки

г) вторичная полость тела и губчатые легкие

Эталон: б

2. У анаэробов процесс расщепления субстрата и образование АТФ происходит в:

а) гиалоплазме

б) митохондриях

в) нуклеоиде

г) рибосомах

Эталон: а

3. Компонент клетки регулирующий в ней все обменные процессы:

а) ядро

б) плазмалемма

в) гиалоплазма

г) надмембранный аппарат

Эталон: а

4. Преобладающий признак, который проявляется у гибридного потомства, называют:

а) промежуточным

б) мутацией

в) доминантным

г) рецессивным

Эталон: в

5. Гаметы – высокодифференцированные клетки, содержащие наследственную информацию для развития организма в объеме:

а) n с

б) 2n 2с

в) n 2с

г) 2п 4с

Эталон: а

6. Заражение описторхозом происходит при употреблении в пищу недостаточно термически обработанной:

а) речной рыбы

б) свинины

в) говядины

г) морской рыбы

Эталон: а

7. Учение о биосфере разработал:

а) К. Линней

б) И.В. Вернадский

в) Ч. Дарвин

г) Э. Зюсс

Эталон: г

8. Вши вызывают заболевание:

а) волынскую лихорадку

б) вшивый сыпной тиф

в) вшивый возвратный тиф

г) педикулез

Эталон: г

9. Комары являются переносчиками возбудителей:

а) чумы

б) малярии

в) тифа

г) дизентерии

Эталон: б

10. Чесотку вызывают представители из класса:

а) сосальщики

б) паукообразные

в) насекомые

г) ресничные

Эталон: б

Самоконтроль по ситуационным задачам:

Задача 1. Для изучения предложены два микропрепарата: 1) кожица лука и 2) крыло комара. Объясните, при работе, с каким из этих препаратов будет использована лупа, а с каким – микроскоп?

Ответ: Для изучения крыла бабочки достаточно использование лупы, а для изучения покровной ткани растения – микроскоп.

Задача 2. Для выполнения практической работы предложены временный и постоянный препараты. Объясните, как Вы их отличите?

Ответ: Постоянный препарат обычно готовится перед изучением объекта. Сам объект помещается на предметное стекло в каплю воды и накрывается стеклом покровным. Постоянные препараты хранятся долго и сами объекты помещены в бальзам.

Задача 3. В поле зрения при изучении препарата «Перекрест волос» (волосы содержат большое количество пигмента – темно-коричневого цвета) видны при малом увеличении следующие образования: толстые полоски темно-коричневого цвета, расположенные крест-накрест, пузырьки разного диаметра темного цвета, длинные нитевидные образования с четкими краями, но бесцветные. Объясните, где в поле зрения представлены артефакты, а где объект исследования.

Ответ: Непосредственный объект исследования – это толстые полоски темно-коричневого цвета, расположенные крест-накрест, а пузырьки разного диаметра темного цвета – пузырьки воздуха и длинные нитевидные образования – волокна ваты – это артефакты.

Задача 4. Рассматриваются три вида клеток: клетки кожицы лука, клетка бактерии и клетка эпителия кожи лягушки. Объясните, какие из перечисленных клеток можно уже четко рассмотреть при увеличении микроскопа (7х8), а какие можно увидеть только при увеличении (7х40) и при иммерсии.

Ответ: Клетки эукариот по сравнению с прокариотами довольно крупные, поэтому их можно уже увидеть четко при малом увеличении, хорошо рассмотреть бактериальную клетку можно только при иммерсии.

Задача 5. Исходя из предложенного стихотворения:

«С лука сняли кожицу-

Тонкую, бесцветную,

Положили кожицу

На стекло предметное,

Микроскоп поставили,

Препарат – на столик…»

Сделайте вывод: о приготовлении какого препарата идет речь (временного или постоянного)? Какие важные моменты в приготовлении препарата здесь не отмечены?

Ответ: Речь идет о временном препарате. Не отражены моменты помещения на предметное стекло капли воды и покрытие объекта предметным стеклом.

Занятие № 2 «Биология эукариотической клетки. Структурные компоненты цитоплазмы»

Подготовка к практическому занятию

При подготовке необходимо использовать основные источники, лекционный материал, а также дополнительную литературу по теме занятия.

Перечень вопросов для самоподготовки:

1. Объяснить понятия «неклеточные формы жизни», «клеточные формы жизни», «прокариоты», «эукариоты».

2. Сформулировать основные положения клеточной теории строения организмов.

3. Сравнить строение прокариотических и эукариотических клеток.

4. Определения понятий «клетка», «органоиды», «общие и специальные органоиды», «включения».

5. Морфо-функциональная характеристика органоидов эукариотической клетки (световая и электронная микроскопия).

6. Классификация включений. Примеры.

7. Сравнить характеристику растительной и животной клеток.

8. Химическая организация клетки.

9. Процессы метаболизма в клетках растительного и животного происхождения.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: