Значение семейных традиций и ценность в духовно-нравственном воспитании детей дошкольного возраста. Митричева Светлана Ивановна МДОУ детский сад «Колокольчик» г. Новоульяновска

                                                                        Что нужно для счастья? Тихая семейная жизнь…

С возможностью делать добро людям.

Л.Н. Толстой

 В произведении Юрия Куранова «Тепло родного очага» так раскрывается понятие «семья»: семь – я. То есть я повторён в детях своих семь раз. Потому что считалось: семь человек детей должно быть в каждой семье. Почему? Издавна цифра «семь» считается многозначительной и особо счастливой, потому что означает полноту земной жизни человека, успех во всех его добрых начинаниях. Какое бы определение семье мы не дали, во всех значениях есть одна общая черта – это единение.                                                                

Важнейший элемент культуры семьи – семейные традиции. Семейные традиции отличаются рядом особенностей. Они захватывают духовную среду жизни семьи, формируют эмоциональную близость всех её членов, чувство единения. Приобщение детей к культуре своей семьи, её традициям особенно значимо в дошкольные годы, так как именно в этом возрасте закладываются основы социального поведения человека, будущего продолжателя рода. Ведь семья является для ребёнка первым и ближайшим к его практическому и духовному опыту человеческим сообществом, в котором все его члены связаны кровным родством и где самым глубинным образом, непосредственно в постоянном семейном общении, традиционные ценности народа передаются от одного поколения к другому.

Именно семье принадлежит одна из ведущих ролей в духовно-нравственном воспитании. В статье 18 Закона РФ «Об образовании» говориться: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка в раннем возрасте». Учитывая это, можно с полным правом считать, что семья была, есть и будет важнейшим институтом воспитания духовно-нравственных качеств ребёнка.

В дошкольном возрасте происходит формирование культурно-ценностных ориентаций духовно-нравственной основы личности ребёнка, развитие его эмоций, чувств, мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается процесс национально-культурной самоидентификации, осознание себя в окружающем мире.

Решить проблему формирования духовно-нравственных, патриотических чувств у детей можно через семейные традиции.

Семейные традиции рассматривались в русле психолого-педагогических исследований, применительно к конкретной тематике научных работ:

v организация взаимодействия детей со старшими в семье (Т.А. Маркова, С.П. Тищенко), воспитание ценного отношения к старости (Ю.О. Галущинская);

v ознакомление дошкольников с традиционными праздниками, приобщение детей к домашнему хозяйству, воспитание интереса к русской традиционной культуре (Е.С. Бабунова, Н.В. Виноградова, Л.В. Загик, И. С. Хомякова, Н.А. Стародубова и др.);

v признание особой роли родительского авторитета, этики внутрисемейного общения, образа жизни, стиля внутрисемейных отношений (В.М. Иванова, Л.А. Таланова, О.Л. Зверева, Т.А. Репина);

v значимость организации совместной работы с родителями по воспитанию у детей нравственно-волевых, гуманных, гражданских качеств (В.В. Дуброва, Н.В. Виноградова, И.С. Хомякова);

v применение в семейном воспитании произведений народного творчества, искусства (Л. Д. Вавилова, Д. О. Дзинтаре).

v анализируя работы современных исследователей (Л. В.Кокуевой, Т. Н. Антоновой, Т. Т. Зубовой, Е. П. Арнаутовой и др.), можно говорить о том, что формирование духовно-нравственных основ охватывает широкий круг задач:

v формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду, городу, родной природе, культурному наследию своего народа;

v воспитание любви, уважения к своей нации, понимание своих национальных особенностей, чувства собственного достоинства как представителя своего народа и толерантного отношения к представителям других национальностей – сверстникам, их родителям и окружающим людям;

v воспитание уважительного отношения к людям, родной земле, символике, традициям и обычаям.

Все эти задачи важны и актуальны, однако приоритетной является задача воспитания у ребёнка любви и привязанности к родному дому, семье, семейным традициям и обычаям. Поэтому задача образовательного учреждения – актуализировать чувство сопричастности ребёнка с семьёй, родом, родственниками; дать возможность осознать правила, регулирующие взаимоотношения в семье, инициировать осознание детьми семейных ценностей, традиций, обычаев.

Задачи духовно-нравственного воспитания настолько глубоки и серьёзны, что без участия родителей выполнить их полно невозможно.

В большинстве современных семей дошкольников не приобщают к семейным традициям, несмотря на понимания родителями их значимости в воспитании ребёнка. Очевидно, что семья и детский сад, имея свои особые функции, не могут заменить друг друга и должны взаимодействовать во имя полноценного развития ребёнка-дошкольника.

Я расскажу немного о своём опыте работы на примере моей группы. Благодаря родителем у нас в группе появилась «русская изба» (мини-музей русской старины), в которой собраны старинные предметы русской культуры и быта. В «музее» мы разместили десятки предметов старинной деревенской утвари, образцы народных промыслов, образцы вышивки, тканные ручные изделия. Готовясь к занятиям, фольклорным праздникам, мы показываем детям предметы быта, которыми люди пользовались в старину.

Фольклорные праздники очень любимы детьми, сотрудниками, родителями. Были проведены такие праздники, как: «Истории праздников - Кузьминки», «Здравствуй, Батюшка - Покров», «Масленица», «Дорого яичко ко Христову дню», праздники для родителей «Весёлые посиделки» и др., где дети и родителя знакомились с традициями и обычаями русского народа.

Так, готовясь к Масленице, рассказываем детям, как называется каждый из семи праздничных дней Масленицы и что в среду, которая называется Лакомкой, когда пекут блины, первый блин, по народному обычаю, выбрасывают за окно птицам и в память о тех, кого с нами нет. Было очень приятно, что наши дети не только рассказали об этом обычае дома родителям, но и последовали вместе с родителями этой доброй народной традиции.

На празднике «Кузьминки» дети познакомились с покровителями ремесел, в первую очередь кузнецов да лекарей, - Кузьмой и Демьяном. Звали их «бессребрениками», так как денег в руки не брали. А ещё «кашниками», потому что из еды употребляли только кашу, и покровителями кур и этот же день звался «Курьи именины».

В процессе подготовки к празднику «Здравствуй, Батюшка-Покров» дети вместе с родителями просматривали дома свадебные фото и видео, составляли рассказы о свадебных традициях и обычаях: это и выкуп невесты, встреча молодых русским караваем, благословление молодых иконой и молитвой и др.

Очень понравился родителям праздник «Весёлые посиделки». На празднике родители примеряли лапти, носили вёдра с водой на коромысле, отгадывали загадки о предметах быта в старину, участвовали в конкурсах кричалок и скороговорок, «Угадай мелодию» (русскую народную), пели русские народные песни и частушки. А закончился праздник чаепитием и самоваром, сушками-баранками, пирогами-блинами и другими угощениями.

Нам с детства знакомы из русских народных сказок образы дедушки и бабушки, заботящихся о своих внуках. «Бабушка рядышком с дедушкой…» для многих из нас эти слова наполнены особым смыслом – радостью, теплом, любовью и мудростью. Участие бабушек и дедушек в воспитании внуков – в духе российских традиций. Издавна на Руси прародителям (родителям родителей) отводилась важная роль в воспитании младшего поколения. Одной из задач просветительской деятельности детского сада является формирование ценностного отношения дошкольников и их родителей к представителям старшего поколения, повышение их социальной активности в вопросах воспитания. Формы работы детского сада в этом направлении могут быть разнообразными как по форме, так и по содержанию.

Тематическое мероприятие «Секреты бабушкиного сундука» было приурочено ко Дню пожилого человека. Участниками этого мероприятия были дети и бабушки. Всем известно, что сундуки наших бабушек и прабабушек – это хранилище памяти и семейных традиций. Дети познакомились с тряпичными куколками наших прабабушек («неразлучники», «мартенички», «кувадка», «красота»). В старину кукла была не просто игрушкой, она была знаком продолжения рода, залогом семейного счастья и благополучия.

А ещё наши бабушки показывали мастер-классы: бабушка-парикмахер делала прическу для внучки; бабушка-дизайнер учила детей делать тюльпаны из крепированной бумаги и конфет.

Были оформлены выставки: «Рукоделие наших бабушек» и выставка детских рисунков «О чем мечтала бабушка, когда была как я». Бабушки слушали стихи и песни, принимали поздравления и подарки, угощались чаем. Приятно удивлены были бабушки и ещё одним подарком от детей – театрализованная сказка «Лекарство для бабушки». В подготовке к сказке помогали и родители: шили костюмы, готовили атрибуты.

Мама – самый дорогой и близкий человек. Огромную работу проводим с детьми к Международному Дню 8 Марта, ко Дню Матери. Вместе с детьми изготавливаем подарки, открытки, приглашения на праздники; организовали выставку рисунков «Мамин портрет», фотовыставку «Мамочка любимая моя», провели анкетирование детей «Что я знаю о своей маме?», подготовили праздничные концерты.

Издавна славна наша страна своими защитниками, которые охраняли границу родной земли. Много славных полководцев прославили Россию с древних времен до нашего времени. Знакомя дошкольников с защитниками Отечества, мы зарождаем в них чувство гордости и любви.                          

А знакомство начали с картины художника В. Васнецова «Богатыри»; затем с защитниками – героями Великой Отечественной войны и защитниками Отечества нашего времени.

Свои знания дети показали на музыкально-физкультурном празднике «Защитники Отечества». В празднике-соревновании участвовали дети, папы, дедушки.

Ко Дню защитника Отечества, ко Дню Победы оформляли фотовыставки «Мой папа - защитник Отечества», «Спасибо деду за Победу».

Ко дню Победы готовили подарки ветеранам, возлагали с детьми цветы у Обелиска Скорбящей Матери. А в День Победы с детьми, с родителями ходили на праздничную демонстрацию.

Все мероприятия способствовали гармонизации детско-родительских отношений.

Воспитание духовной личности возможно только совместными усилиями семьи и образовательного учреждения. В воспитании детей семья не может быть заменена никаким другим социальным инструментом, ей принадлежит исключительная роль в содействии становления детской личности. В семейном общении человек учится преодолевать свой греховный эгоизм, в семье узнает «что такое хорошо и что такое плохо».    

В семье рождается чувство живой преемственности поколений, ощущение причастности к истории своего народа, прошлому, настоящему и будущему.

 

 

⇐ Предыдущая11121314151617181920Следующая ⇒

Поделиться: