Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Развитие фонетико - фонематических процессов



1. Игра «Чудесный мешочек». Ребенок берет из мешочка предметную картинку, называет ее и определяет местоположение звуков К, X или Хь.

2. Звуковой анализ слов с выкладыванием графической схемы: мак , хна .

3. Игра «Скажи наоборот». Заменить звук X на звук Хь: ха - ха - ха - ха , хо - хо - хо - хо , хы - хы - хы - хы . Заменить звук К на звук X: ка - ка - ка - ка , ко - ко - ко - ко , ку - ку - ку - ку .

Развитие лексико - грамматических процессов

1. Игра «Скажи наоборот». Короткий хвост длинный хвост . Длинные лапы , тонкая шея , черное перо , острый клюв .

2. Образование сложных прилагательных: короткий хвост короткохвостая утка , острый клюв , черное крыло , красные лапы , тонкие лапы , длинные лапы .

3. Образование приставочных глаголов. Птичка с веточки ( что сделала ?) слетела . Птичка к дереву ( что сделала ?) подлетела . Птичка с ветки на ветку ( что сделала ?) перелетела . ( Глаголы : прилетела , улетела , влетела , залетела , вылетела , облетела и т . д .)

14


С                                                     ОКТЯБРЬ . 4 неделя

)  

7. Развитие связной речи ( предварительная работа )

1. Чтение художественных текстов: Д.Н. Мамин-Сибиряк

2. Игры «Узнай по описанию», «Кто как голос подает».

8. Индивидуальная работа

   
Фамилия , имя ребенка Примечания

 

Понедельник

 

1.  

 

2.  

 

3.  

 

4.  

 

5.  

 

Вторник

 

1.  

 

2.  

 

3.  

 

4.  

 

5.  

 

Среда

 

1.  

 

2.  

 

3.  

 

4.  

 

5.  

 

Четверг

 

1.  

 

2.  

 

3.  

 

4.  

 

5.  

 

Пятница

 

1.  

 

2.  

 

3.  

 

4,                                                              

 

5.   

 

       

НОЯБРЬ . 1 неделя

 

 

 
Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. Развитие общей моторики . «По ягоды»

Мы шли, шли, шли,

Маршируют , руки на поясе .

Бруснику нашли.

Наклонились , правой рукой коснулись носка левой ноги , и наоборот .

Раз, два, три, четыре, пять,

Маршируют .

Мы идем искать опять. ( В . Волина )

Наклоны вперед , руки касаются носков .

2. Развитие мелкой моторики . «Опята»

На пеньке живет семья,

Одна рука сжата в кулачок , прикрыта ладошкой дру­гой руки .

Мама, папа, братья, я.

Ладошку снимают , пальчики поочередно разжимают .

Дом у нас один, а крыша

Две руки вместе ладонями вверх .

Есть у каждого своя.

«Крыша» из ладошек .

3. Развитие артикуляционной моторики

Упражнения для челюсти

Рот открыть: движение нижней челюсти вправо—влево

Упражнения для губ

Оттянуть нижнюю губу вниз. Удержать под счет до 6—8. Вернуть в исходное состояние. Поднять верхнюю губу. Удержать под счет до 6—8. Вернуть в исходное состоя­ние.

Упражнения для языка

Прятать кончик языка за верхние, затем за нижние зубы (4 раза); «Пароход гудит» ( ы - ы - ы ~ ы ).

4. Развитие мимических мышц

Представьте, что вы в лесу и вдруг... Какой большой гриб боровик!

Удивление

А рядом — красная шапочка!

Радость

Но это оказался мухомор...

Огорчение

Да их здесь не один, а множество!

Сердите лицо

     


Э . Развитие фонетико - фонематических процессов

1. Игра «Домик». Определить место звука Ы в словах: рыжик , зубы , синицы , грибы , дым .

1. Игра «Дом, замок, избушка». Поделить слова на слоги и «поселить» в зависимости от коли­чества слогов (слова со звуками Ы, А, О, У, И).

2. Игра «Разложи по рядам». Воспитатель раскладывает буквы, а дети определяют первый звук в названии картинок и кладут в ряд к соответствующей букве.

2. Из ряда букв вычеркнуть те, которые написаны неправильно.                                                  ^

Развитие лексико - грамматических процессов

1. Игра «Один — много». Лисичка — лисички — нет лисичек и т.д.

2. Игра «Сосчитай». Один опенок , два опенка ..., пять опят и т.д.

1. Игра «Съедобный — несъедобный». Дети идут по кругу, воспитатель называет грибы, при на­зывании несъедобного дети останавливаются. То же с мячом.

7. Развитие связной речи ( предварительная работа )

1. Чтение и беседа по произведениям Я.Тайца «По грибы», С.Аксакова «Грибы».

2. Лепка «Грибы в лукошке».

16


(

НОЯБРЬ . 1 неделя

  )  
 

8. Индивидуальная работа

     
  Фамилия , имя ребенка   Примечания

 

 

Понедельник

 

 

1.      

 

2.      

 

3.      

 

4.      

 

5.      

 

 

Вторник

 

 

1.      

 

2.      

 

3.      

 

4.      

 

5.      

 

 

Среда

 

 

1.      

 

2.      

 

3.      

 

4.      

 

5.      

 

 

Четверг

 

 

1.      

 

2.      

 

3.      

 

4.      

 

5.      

 

 

Пятница

 

 

1.      

 

2.      

 

3.      

 

4.      

 

5.      

 

  1 7      

НОЯБРЬ . 2 неделя

 

 

 
Инструкция воспитателя Выполняемые движения  

1. Развитие общей моторики . «Кошка»

 
Осторожно словно кошка, Я легко со стула спрыгну, Спинку я дугою выгну. А теперь крадусь, как кошка, Спинку я прогну немножко. Я из блюдца молочко, Полакаю язычком.

Действия по тексту .

2. Развитие мелкой моторики

Идет коза рогатая, Идет коза бодатая. За ней козленочек бежит, Колокольчиком звенит.

Указательный палец и мизинец изображают рога . На третью и четвертую строчки - пальцы соединены в щепотку , опущены вниз ( изобра­жать позванивание колокольчиком .

3. Развитие артикуляционной моторики

Упражнения для челюсти

Открыть рот (подержать под счет до пяти); дви­жение челюстью вправо — влево

Упражнения для губ

Почмокать губами, пошлепать губами

Упражнения для языка

Почистить нижние зубки (с внутренней стороны); почистить верхние зубки

4. Развитие мимических мышц

Нахмурить брови; поднять брови; наморщить лоб.


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2019-03-21; Просмотров: 303; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.032 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь