Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


ВАГАЙСКОГО РАЙОНА ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ



МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОСИНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ВАГАЙСКОГО РАЙОНА ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ




«Рассмотрено»

на заседании МО учителей языковедов

МАОУ Осиновская СОШ

Руководитель МО______________

 «Согласовано»

Зам.директора по УВР

__________ Абушева В,С.

« » ____________ 2018г

«Утверждаю»

Директор МАОУ Осиновская СОШ

_______________Л.М. Баширова

Приказ № _________________


« » _____2018 г.

Протокол № ______

 

 

от « » __________2018г

 


 

 








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

Английский язык

 (3 класс)

   

               


Составлена на основе основной образовательной программы основного общего образования и авторской программы по английскому языку, разработанная К. М. Барановой, Д. Дули, В.В. Копыловой к предмету «Starlight» для 3 класса образовательных учреждений. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2017

Английский язык. 2-11 классы. Учеб. для общеобразоват. организаций и шк. с углуб. изучением англ.яз. – М.: Exspress Publishing: Просвещение,2017

 

Составитель:                                                                                                                                       Абушева Маргарита Эдуардовна,

учитель русского языка и литературы,

соответствие занимаемой должности.


 



Пояснительная записка

   Рабочая программа по английскому языку составлена на основе следующих нормативно-правовых документов и предназначена  для 3 класса общеобразовательных учреждений и разработана на основе:

1.1.Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с изменениями, внесенными Федеральными законами от 14.06.2014 № 145-ФЗ, от 06.04.2015 № 68-ФЗ, от 02.05.2015 № 122-ФЗ);

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно – эпидемиологичекие требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями и дополнениями от 29 июня 2011 года, 25 декабря 2013 года).

1.2. Приказы Министерства образования и науки Российской Федерации:

- Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования от 30августа 2013 г. № 1015 (в ред. Приказа Минобрнауки России от 28.05.2014 № 598); 

- Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373 (Зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2009 N 15785);

- о внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373" (Приказ Минобрнауки РФ от 26.11.2010 N 1241 Зарегистрировано в Минюсте РФ 04.02.2011 N 19707);

- - Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования от 17.12.2010 №1897 (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644); для начальных по ФГОС2

 - о внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 (Приказ Минобрнауки РФ от 01.02.2012 N 74);

- федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373);

 - о внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373" (Приказ Минобрнауки РФ от 26.11.2010 N 1241 Зарегистрировано в Минюсте РФ 04.02.2011 N 19707);

- о внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373 (Приказ Минобрнауки РФ от 22.09.2011 N2357(ЗарегистрировановМинюстеРФ12.12.2011N22540));

1.3. Писем Минобрнауки России:

- об утверждении федерального перечня учебников (Приказ Минобрнауки РФ то 31.03.2014 г. № 253

- от 10.02.2011 № 03-105 «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательном процессе»;

1.4. Распоряжения Правительства Тюменской области:

- от 22.10.2012 №2162-рп «О мерах по дальнейшему развитию в Тюменской области системы выявления и поддержки талантливых детей»;

- от 05.10.2010 № 1450-рп «О плане действий по модернизации общего образования в Тюменской области на 2011-2015 г.г.».
- об утверждении федерального перечня учебников (Приказ Минобрнауки РФ то 31.03.2014 г. № 253).

- письма Минобрнауки России от 10.02.2011 № 03-105 «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательном процессе»;

- приказ по МАОУ Осиновская СОШ № 49-од от 29 мая 2018 «Об утверждении учебного плана на 2018-2019 учебный год»;

- приказ по МАОУ Осиновская СОШ № 60-од от 31.08.2018 «Об утверждении рабочих программ».

- основная образовательная программа муниципального автономного общеобразовательного учреждения Осиновская средняя общеобразовательная школа Вагайского района Тюменской областиза предмет начальной общеобразовательной школы за 2016- 2017г.г., утвержденный приказом директора школы №102-од от31.08.2016г.

- Примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык)

- Авторской программы предмета английского языка  - авторской программы К. М. Барановой, Д. Дули, В. В. Копыловой к предмету "Starlight" для 2-11 классов общеобразовательных учреждений.- М.: Express Publishing: Просвещение, 2015;

  - требований к результатам освоения основной образовательной программы по английскому языку;

- программы формирования универсальных учебных действий;

        Поликультурное образование современного младшего школьника включает изучение английского языка, как важного предмета, необходимого для успешной социализации в современном многоязычном мире. Английский язык является предметом филологического цикла и формирует коммуникативную компетенцию младшего школьника, способствуя его поликультурному воспитанию, языковому развитию, расширению кругозора, воспитанию нравственных качеств и формированию социальных умений вместе с русским языком и литературным чтением, а также другими образовательными программами по предметам начальной школы.

    В связи с интеграцией России в единое европейское образовательное пространство усиливается процесс модернизации российской школьной системы образования. В результате этого процесса обновляются цели, задачи и содержание обучения иностранным языкам в школе.

Особенно важным представляется изучение иностранных языков в свете формирования и развития всех видов речевой деятельности, что предполагает развитие совокупности анализаторов: слухового, рече-моторного, зрительного, двигательного в их сложном взаимодействии.

Следует подчеркнуть, что владение основами речи должно быть достаточно прочным и стабильным на долгое время. Оно должно служить неким фундаментом для последующего языкового образования, совершенствования с целью использования иностранного языка в будущей профессиональной сфере деятельности после окончания данного этапа обучения.

В свете происходящих изменениях в коммуникации (все более актуальными становятся такие виды речевой деятельности, как письмо, чтение) следует отметить, что большую актуальность приобретает обучение именно этим видам речевой деятельности.

В процессе обучения иностранным языкам решаются не только задачи практического владения языком, но и воспитательные и общеобразовательные, поскольку они самым тесным образом связаны с практическим владением языком. Владение иностранным языком обеспечивает возможность выражать одну и ту же мысль посредством разных лексических и грамматических единиц не только на иностранном, но и на родном языке, делает мыслительные процессы более гибкими, развивает речевые способности учащихся, привлекает внимание учащихся к различным языковым формам выражения мысли в родном и иностранном языках. Не секрет, что овладевая иностранным, ученики лучше понимают родной язык. Изучая иностранный язык, учащиеся развивают и тренируют память, волю, внимание, трудолюбие; расширяется кругозор, развиваются познавательные интересы, формируются навыки работы с текстами любого типа.

В свете современных тенденций обучение иностранным языкам предполагает интегративный подход в обучении, соответственно в образовательном процессе необходимо не только развивать умения иноязычного речевого общения, но и решать задачи воспитательного, культурного, межкультурного и прагматического характера.

Предлагаемая Рабочая программа предназначена для 2–4 классов общеобразовательных учреждений и школ с  изучением английского языка и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.


Цели предмета

Интегративная цель обучения английскому языку младших школьников включает развитие у учащихся начальной школы коммуникативной компетенции элементарного уровня в доступных им формах аудирования, говорения, чтения и письма, то есть, основных четырёх видах речевой деятельности.

Коммуникативная компетенция элементарного уровня представляет собой ограниченный программой комплекс умений, необходимых для межличностного и межкультурного общения на английском языке с носителями иных языков и культур, с помощью усвоенных устных и письменных языковых средств, в соответствующих возрасту и достигнутому уровню социализации типичных коммуникативных ситуациях, доступных учащимся начальной школы.

Изучение английского языка в начальной школе имеет следующие цели:

· учебные (формирование коммуникативной компетенции элементарного уровня в устных (аудирование и говорение) и письменных (чтение и письмо) видах речевой деятельности);

· образовательные (формирование у учащихся социальных умений с использованием английского языка, изучение культуры сверстников из других стран, знакомство с соответствующим возрасту зарубежным фольклором и детской художественной литературой, расширение кругозора и развитие межкультурных представлений);

·  развивающие (развитие интеллектуальных функций и универсальных учебных умений младших школьников, повышение их речевых возможностей, укрепление учебной мотивации в изучении английского языка и расширение познавательных интересов);

воспитательные (воспитание нравственных качеств личности младшего школьника, волевой саморегуляции, толерантного отношения и уважения к представителям иных культур, ответственного отношения к учёбе и порученному делу, чувства патриотизма). C учётом поставленных учебных, образовательных, воспитательных и развивающих целей изучения предмета «Иностранный язык» в начальной школе, формулируются следующие задачи:

· формировать у младших школьников отношение к иностранному языку как средству межличностного и межкультурного общения на основе взаимопонимания с теми, кто говорит и пишет на изучаемом языке, а также как средству познавательной деятельности через устное общение, чтение, слушание и письменную речь;

· развивать на доступном уровне системные языковые представления младших школьников об изучаемом языке, его функционировании в устной и письменной речи, расширяя лингвистический кругозор учащихся и обеспечивая усвоение лексико-грамматических средств;

· создавать педагогические условия для приобщения младших школьников к новому для них миру общения на изучаемом языке, преодоления языкового и культурного барьера и формирования мотивации овладения новыми коммуникативно-социальными умениями;

· воспитывать качества личности учащихся начальной школы, их нравственно-ценностную ориентацию, эмоционально-чувственную сферу, а также познавательные способности, мышление и творчество в ходе овладения языковыми знаниями на коммуникативной основе;

· включать младших школьников в новый для них социально-коммуникативный опыт средствами обучающей игры, драматизации, фольклора, музыки, моделирования жизненных ситуаций, обсуждения доступных возрасту проблем, учебного сотрудничества и проектной деятельности;

· обучать учащихся начальной школы универсальным познавательным стратегиям и способам работы с компонентами учебно-методического комплекта, мультимедийным приложением, учебной информацией в сети Интернет, символико-графической репрезентацией знаний, а также учебному сотрудничеству.

       Общая характеристика предмета

Изучение английского языка в начальной школе носит активный деятельностный характер и это соответствует возрастным особенностям младшего школьника, для которого активное взаимодействие с окружающим миром является естественной формой познания. Это означает, что овладение иностранным языком интегрируется с другими видами деятельности ребёнка младшего школьного возраста, включая игры, учебные задания, художественное творчество, рисование и раскрашивание, моделирование из доступных материалов, соревнование и др. Большое значение для успешного овладения английским языком в начальной школе имеет его связь с другими предметами, включёнными в программу начальной школы. Это не только повышает мотивацию к изучению английского языка, но и расширяет познавательные возможности младших школьников.  

Представленный предмет является адаптированной к российским условиям версией международного предмета – в основе его создания лежат основополагающие документы современного российского образования: Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования, новый Федеральный базисный учебный план, примерные программы по английскому языку для начального общего образования. Это изначально обеспечивает полное соответствие целей и задач предмета, тематики и результатов обучения требованиям федеральных документов.  

Предлагаемый предмет также отвечает требованиям Европейских стандартов (Common European Framework/Общеевропейские компетенции владения иностранным языком). Учитывая данное положение, учащиеся становятся участниками процесса, организуемого Советом Европы по повышению качества общения между европейцами-носителями разных языков и культур. Это позволит им лучше понимать друг друга, свободнее общаться, приведет к более тесному сотрудничеству.

Программа базируется на таких методологических принципах, как коммуникативно-когнитивный, личностно-ориентированный и деятельностный.

Главные цели предмета соответствуют зафиксированным в стандарте начального общего образования по иностранному языку. Это формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной. Особый акцент делается на личностном развитии и воспитании учащихся, развитие готовности к самообразованию, универсальных учебных действий, владение ключевыми компетенциями, а также развитие и воспитание потребности школьников пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных культур и сообществ.

    При создании программы авторами учитывались и психологические особенности данной возрастной группы учащихся. Это нашло отражение в выборе текстов, форме заданий, видах работы, методическом аппарате.

     Предлагается тематическое планирование по учебникам серии «Звёздный английский» (Starlight) авторов К. М. Барановой, Д. Дули, В. В, Копыловой, Р. П. Мильруда, В. Эванс для 2–4 классов общеобразовательных учреждений и школ с  изучением английского языка, которые реализуют данную рабочую программу.

 

ОПИСАНИЕ МЕСТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Представленная программа предусматривает изучение английского языка в начальной школе (2–4 классы) общеобразовательных учреждений и школ с  изучением английского языка: 68 часа во 2 классе, 68 часа в 3 классе и 68 часа в 4 классе. Всего на изучение английского языка в начальной школе отводится 204 учебных часа. Для реализации индивидуальных потребностей обучающихся образовательное учреждение может увеличить количество учебных часов, ввести  работу во внеурочное время. По учебному плану МАОУ Осиновская СОШ на изучение предмета отводится 68 часа в год 2 часа в неделю. Прохождение программы выполняется за счет сжатия и резервных уроков.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В аудировании

Воспринимать и понимать на слух:

· речь учителя и одноклассников в учебном общении;

· небольшие сообщения, рассказы, сказки в аудиозаписи. 

В чтении

Читать с целью извлечения и понимания языковой и тематической информации:

· вслух ограниченные по объёму тексты на ранее изученном языковом материале;

· вслух и про себя ограниченные по объёму тексты, дополняющие ранее изученный тематический материал;

· про себя ограниченные по объёму тексты, содержащие дополнительный языковой материал и новую информацию.

Вписьме

Владеть:

· техникой письма (каллиграфией и орфографией);

· элементарными письменными речевыми умениями с опорой на образец (поздравление, записка, краткое личное письмо).

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

· понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;

· использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;

· распознавать по определённым признакам части речи;

· использовать правила словообразования;

· догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам и т. д.).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

·  понимать и употреблять в речи изученные существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, количественные (до 1000) и порядковые (до 100) числительные; личные, притяжательные и вопросительные местоимения, глагол have ( got ), глагол-связку to be, модальные глаголы can, may, must, have to, видовременные формы Present/Past/Future Simple/ Present Perfect, конструкцию to be going to для выражения будущих действий, наречия времени, места и образа действия, наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

· употреблять основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом there is / there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной  формах;

· понимать и использовать неопределённый, определённый и нулевой артикли;

· понимать и использовать в речи указательные (this , that , these , those) и неопределённые (much , many , little , few , some, any, no) местоимения и их производные;

· понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных по правилам и не по правилам;

· понимать и использовать в речи сложносочинённые предложения с союзами and и but;

· понимать и использовать в речи сложноподчинённые предложения с союзом because

ТАБЛИЦА Тематического Распределения часов. 2-4 класс (68 ч)

 

Тематическое планирование Характеристика учебной деятельности учащихся
Знакомство: с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст, город, страна. Приветствие, прощание: с использованием типичных фраз английского речевого этикета. (3 ч ) Hello, Magic Friends! (1 ч ) (Starter Module) My Family (1 ч ) (Module 1) My Birthday (1 ч ) (Module 2)   Ÿ Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте). Ÿ Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Ÿ Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом). Ÿ Отличают буквы от транскрипционных значков. Ÿ Различают на слух и адекватно произносят все звуки английского языка. Ÿ Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Ÿ Употребляют глагол « to be» в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple в полной и краткой формах, личные местоимения в именительном падеже, притяжательные местоимения, притяжательный падеж имени существительного, вопросительные слова (what, who, where, how, how many, how (old),whose, указательное местоимение this, соединительный союз and, неопределенный артикль a/an, предлоги места in, on, under, структуру Let`s… Ÿ Оперируют вопросительными словами в продуктивной речи. Ÿ Используют мимику и жесты в случаях, когда не хватает языковых средств.
Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби, профессии. (7 ч ) My Family (4 ч ) (Module 1) My Birthday (1 ч ) (Module 2) My Body (1 ч ) (Module 3) I Can Sing! (1 ч ) (Module 4)   Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, некоторые продукты питания, фрукты и овощи. Любимая еда. (6 ч ) Looking Good! (3 ч ) (Module 8)  A Sweet Tooth (3 ч ) (Module 6)   Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество (подарки и поздравления). День Святого Валентина. (4 ч ) My Birthday (2 ч ) (Module 2) My Family (1 ч ) (Module 1) Happy New Year! (Игра - часть 1); Happy Easter (Игра - часть 2); May Day (Игра - часть 2) – (1 ч ) Ÿ Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) – представляют членов своей семьи, описывают (предмет, картинку, внешность, как празднуют день рождения и почему любят этот праздник); рассказывают (о себе, членах своей семьи и любимой еде, о том, что носят в разную погоду и о любимых праздниках). Ÿ Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (поздравляют с днём рождения, другими праздниками). Ÿ Ведут диалог-расспрос (о любимой еде, любимых праздниках, увлечениях) и диалог-побуждение к действию (сообщают о погоде и советуют, что нужно надеть). Ÿ Составляют собственный текст по аналогии. Ÿ Создают мини-проекты. Ÿ Описывают членов семьи, любимую еду, празднование дня рождения. Ÿ Умеют начать, поддержать и завершить разговор. Ÿ Оперируют активной лексикой в процессе общения. Ÿ Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Ÿ Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Ÿ Вербально или невербально реагируют на услышанное. Ÿ Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные новые слова. Ÿ Анализируют буквосочетания и их транскрипцию. Ÿ Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своей семье, любимой еде, любимом празднике, а также поздравление с днём рождения. Ÿ Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Ÿ Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Ÿ Употребляют Повелительное наклонение для выражения приказания или просьбы в утвердительной и отрицательной формах, глагольную конструкцию «have got» в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах, а также, в полной и краткой формах, глагол «can», Present Simple и Present Continuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах, а также, в полной и краткой формах. 
Мир моих увлечений. Мои любимые занятия/хобби (чтение, коллекционирование, конструирование, рисование, музыка). Спорт (игровые виды спорта, зимние и летние виды спорта). Мои любимые сказки.  (7 ч ) Starter Unit -Hello, Magic Friends! (1 ч ) Module 4- I Can Sing! (2 ч ) Module 5- A Butterfly! (2 ч ) Module 7- The Weather (2 ч)   Выходной день (в зоопарке, цирке). Школьные каникулы. (4 ч ) Module 4- I Can Sing! (1 ч ) Module 6- A Sweet Tooth (1 ч ) Module 7- The Weather (1 ч ) Module 8- Looking Good! (1 ч) Ÿ Ведут диалог-расспрос (о том, что умеют делать одноклассники, о любимом увлечении и любимом виде спорта, о том, на каких музыкальных инструментах умеют играть) и диалог-побуждение к действию (предложения по поводу совместного проведения выходного дня, занятия музыкой, спортом). Ÿ Рассказывают, выражая отношение (о том, что умеют делать, чем увлекаются). Ÿ Оперируют активной лексикой в процессе общения. Ÿ Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Ÿ Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты в аудиозаписи. Ÿ Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные новые слова. Ÿ Пересказывают прочитанный текст по опорам. Ÿ Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своем увлечении, о походе в цирк или театр в родном городе. Ÿ  Создают мини-проекты. Ÿ Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Ÿ Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Ÿ Употребляют глагол «can», множественное число имен существительных, Present Simple и Present Continuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах, а также, в полной и краткой формах, сложноподчиненные предложения с союзом “but”.
Я и мои друзья. Имя, возраст, день рождения, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Помощь другу. (5 ч) Starter Unit -Hello, Magic Friends! (1ч) Module 4- I Can Sing! (1 ч ) Module 6- A Sweet Tooth (1 ч ) Module 7- The Weather (1 ч ) Module 8- Looking Good! (1 ч)     Переписка с зарубежными друзьями. (2 ч ) Module 7- The Weather (1 ч ) Module 8- Looking Good! (1 ч)   Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. (1ч ч) Module 5- A Butterfly! (1 ч)   Ÿ Диалог-расспрос об увлечении друга. Ÿ Рассказывают о друге/друзьях (имя, возраст, что умеет делать). Ÿ Описывают любимое животное и говорят о том, что оно умеет делать. Ÿ Оперируют активной лексикой в процессе общения. Ÿ Воспроизводят наизусть текст песни. Ÿ Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи: краткие диалоги, рифмовки, песни. Ÿ Воспринимают на слух и понимают основную информацию, содержащуюся в тексте. Ÿ Читают вслух и про себя и понимают небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и отдельные новые слова. Ÿ Зрительно воспринимают текст, узнавая знакомые слова. Ÿ Пишут с опорой на образец короткое личное письмо (сообщают краткие сведения о себе и т.д.). Ÿ Создают мини-проекты. Ÿ Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Ÿ Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Ÿ Употребляют глагол «can», множественное число имен существительных, Present Simple и Present Continuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах, а также, в полной и краткой формах, сложноподчиненные предложения с союзом “but”.
Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. (2 ч ) Module 1 -My Family (1 ч ) Module 2- My Birthday (1 ч )     Занятия на уроках. Правила поведения в школе. Школьные праздники. (2 ч ) Module 3- My Body (1 ч ) Module 5- A Butterfly! (1 ч ) Module 6- A Sweet Tooth (1 ч ) Module 8- Looking Good! ( 1 ч ) · Ведут диалог-расспрос (спрашивают о том, как называются данные геометрические фигуры). · Задают вопросы и отвечают на вопросы собеседника. · Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, стихотворений, песен. · Воспринимают на слух и понимают речь учителя, одноклассников в процессе общения на уроке. · Вербально или невербально реагируют на услышанное. · Читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные новые слова. · Зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления, полностью понимают его содержание. · Находят в тексте слова с заданным звуком. · Оперируют активной лексикой в процессе общения. · Употребляют глагол « to be» в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple в полной и краткой формах, личные местоимения в именительном падеже, притяжательные местоимения, притяжательный падеж имени существительного, неопределенный артикль a/an, Повелительное наклонение, глагольную конструкцию «have got», множественное число имен существительных, Present Simple , Present Continuous.
Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Мой город/село (общие сведения). (3ч) Module 1 -My Family (1 ч) Module 2- My Birthday (1 ч ) Module 7- The Weather (1 ч )   Любимое время года. Погода. Занятия в разные времена года. (2 ч )   Module 7- The Weather (1 ч ) Module 8- Looking Good! (1ч)   Природа: растения и животные. Домашние и дикие животные. Места обитания. (1 ч ) Module 2- My Birthday (1 ч ) Module 5- A Butterfly! (1 ч ) Module 7- The Weather (1 ч ) Ÿ Ведут диалог-расспрос (о названиях комнат в доме/квартире, погоде; о том, где находятся члены семьи, о любимом животном и любимом времени года). Ÿ Рассказывают о своём доме/квартире, своей комнате, погоде, любимых животных. Ÿ Оперируют активной лексикой в процессе общения. Ÿ Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, стихотворений, песен. Ÿ Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Ÿ Вербально или невербально реагируют на услышанное. Ÿ Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные незнакомые слова. Ÿ Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе, своём доме, любимом животном и любимом времени года. Ÿ Создают мини-проекты. Ÿ Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Ÿ Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Ÿ Употребляют глагол « to be» в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple в полной и краткой формах, личные местоимения в именительном падеже, притяжательные местоимения, предлоги места, множественное число имен существительных, Present Simple, Present Continuous.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица, крупные города. Module 7- The Weather (1 ч ) Module 8- Looking Good! (1 ч) ŸЧитают про себя и понимают небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные незнакомые слова. · Используют контекстуальную или языковую догадку в процессе чтения и аудирования. · Используют транскрипционные значки для создания устных образов слов в графической форме. • Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением. • Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. • Оперируют активной лексикой в процессе общения. • Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения. • Понимают на слух речь учителя, высказывания одноклассников. · Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. • Пользуются англо-русским словарём с применением знания алфавита. · Пересказывают прочитанный текст по опорам. Ÿ Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе, своём доме, любимом животном и любимом времени года. Ÿ Создают мини-проекты. Ÿ Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своем родном городе. Ÿ Создают мини-проекты. · Используют весь грамматический и лексический материал, изученный в течение года.
Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, их внешность, черты характера, что умеют/не умеют делать). Сюжеты некоторых популярных английских сказок. Произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни). (9 ч ) Starter Unit -Hello, Magic Friends! (1 ч ) Module 1 -My Family (1 ч ) Module 2- My Birthday (1 ч ) Module 3- My Body (1 ч ) Module 4- I Can Sing! (1 ч ) Module 5- A Butterfly! (1 ч ) Module 6- A Sweet Tooth (1 ч ) Module 7- The Weather (1 ч ) Module 8- Looking Good! ( 1 ч ) · Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения. · Описывают персонажей сказок/легенд. · Задают вопросы, отвечают на вопросы собеседника. · Составляют собственный рассказ о персонаже сказки/легенды по аналогии. · Создают мини-проекты, пишут небольшой рассказ по образцу. · Вербально или невербально реагируют на услышанное. · Соблюдают порядок слов в предложении. · Оперируют в речи личными местоимениями в функции подлежащего и дополнения, некоторыми наречиями степени и образа действия. · Используют наиболее употребительные предлоги.
Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, при разговоре по телефону, в гостях, за столом, в магазине). (2 ч ) Starter Unit -Hello, Magic Friends! (1 ч ) Module 8- Looking Good! (1 ч ) · Ведут этикетные диалоги в пределах изучаемых ситуаций общения. · Начинают, поддерживают и завершают разговор. Ÿ Оперируют активной лексикой в процессе общения. Ÿ Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни. Ÿ Понимают на слух речь учителя, одноклассников. Ÿ Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. · Вербально или невербально выражают свое отношение к действию. · Употребляют побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах. · Воспроизводят основные коммуникативные типы предложений на основе речевых образцов. · Используют мимику и жесты в случаях, когда не хватает языковых средств. · Группируют слова по их тематической принадлежности. · Используют слова адекватно ситуации общения/изображению. · Используют в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей. · Различают коммуникативный тип фразы по ее интонации.  

 

 

                                 

 

                                      Календарно – тематическое планирование 3 класс

№ урока

Тема

Количество часов

Формы контроля

Домашнее задание

Дата

 

план

Факт

Личностные УУД Регулятивные УУД Познавательные УУД
1   Часть 1 Starter Unit Как тебя зовут? Страна Грамматика-1   1

Личностные:

Осознать язык, в том числе английский, как основное средство общения между людьми

Регулятивные:

Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений

Познавательные:

Развивать умение распознавать интернациональную лексику в английском языке и сопоставлять ее с аналогами в родном языке

Научиться приветствовать и прощаться в соответствии с этикетными нормами

Коммуникативные:

Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками

Освоить новую лексику по теме «Знакомство»   Научиться приветствовать и прощаться   Отработать интонационные модели в выражениях этикетного характера   Развивать фонематические навыки и произносительные умения   Соблюдать нормы произношения звуков в устной речи   Повторить приветствие за диктором   Вести этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения   текущий  Р.т.у.3 с.5, у.5 с. 6 Упр. 2 стр.5 5.09  
2   Страна Грамматика-2 Знакомимся с жителями волшебного леса.   1

Личностные:

Иметь мотивацию к изучению английского языка

 

Развивать интерес и уважение к другим культурам

 

Регулятивные:

Развивать умение планировать свое речевое поведение в соответствии с особенностями образца

Познавательные:

Развивать умение действовать по образцу при выполнении упражнений

Коммуникативные:

Развивать способы взаимодействия с учителями, одноклассниками

Развивать умение работать в парах, в группе. Освоить способы совместной деятельности

Развивать фонематические навыки и произносительные умения   Развивать умение вести элементарный диалог этикетного характера   Развивать умение понимать речь учителя и одноклассников по ситуации «Знакомство»; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале Вести этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения     Соблюдать нормы произношения звуков в устной речи   текущий    Я.П. -нарисовать себя и написать, как зовут Упр.2 стр.6 6.09  
3  Все цвета радуги.  Мир сказки   «Сивка-Бурка»-1. Мир английских звуков. Проверь себя! 1

Регулятивные:

Развивать умение планировать свое речевое поведение в соответствии с особенностями образца

Познавательные:

Пользоваться моделями, приведенными в учебнике

Развивать умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний

Коммуникативные:

Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов

Развивать умение начинать и поддерживать элементарный этикетный диалог по ситуации «Знакомство»   Развивать умения произносить и распознавать на слух числительные 1-10   Развивать навыки письменной речи (буквы A-B) Осваивать и употреблять в речи числительные 1-10, местоимение I, глагол связку to be   Слушать аудиозапись и повторять за диктором   Отвечать на вопросы     текущий      Р.т. у.8 с.7 Упр. 2 стр.7 12.09  
4 Собираемся в школу. Страна Грамматика-1   1

Личностные:

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях

Познавательные:

Научиться приветствовать и прощаться в соответствии с этикетными нормами

Регулятивные:

Развивать умение планировать свое речевое поведение в соответствии с особенностями образца

Коммуникативные:

Формировать умение формулировать вопросы партнеру по общению

Освоить счет 1-10   Развивать навыки письменной речи (буквы A-C)   Отработать употребление введенных вопросительных структур Расспросить собеседника и ответить на его вопросы в рамках предложенной тематики   Рассказать о себе (имя, возраст) текущий    Р.т. у. 12 с. 9   Упр. 4 стр.8     13.09  
5   Страна Грамматика-2. Необычный пенал.   1

Личностные:

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях

Познавательные:

Формировать умение строить сообщения в устной форме

Регулятивные:

Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные:

Формировать умение формулировать собственное мнение

Освоить использование в речи глаголов движения, использование глагола can в утвердительной форме в речи   Развивать навыки письменной речи (буквы A-D)   Развивать умение вести диалог-расспрос   Прослушать аудиозапись и выполнить задание с опорой на картинки   Употребить глагол can в мини диалогах   текущий    Р.т. у.14 с. 9   Упр. 2 стр.8 19.09  
6   Мой любимый цвет… Мастерская слова   Что положить в портфель. 1

Личностные:

Развивать доброжелательность и эмоционально - нравственную отзывчивость

Познавательные:

Формировать умение использовать знаково - символические средства для решения задач

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем преобразовывать практическую задачу в познавательную

Коммуникативные:

Формировать умение формулировать собственное мнение

Развивать умение вести диалог-расспрос   Активизировать материал по теме «Буквы английского алфавита»   Освоить новые символы знаковой модели Вести диалог-расспрос   Прослушать аудиозапись и выполнить задание с опорой на картинки   Знать буквы A-E, правильно произносить звуки текущий   Р.т. у. 18 с. 11 Я.П _ нарисуй главный героев и напиши, как их зовут Упр.3 стр.10 20.09  
7 Мир сказки «Сивка-Бурка»-2 . Мир английских звуков. Проверь себя!     1

Личностные:

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях

Познавательные:

Формировать умение выполнять учебную задачу по заданию и под руководством учителя в соответствии с требованиями

Регулятивные:

Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу

Развивать навыки монологической речи по ситуации «Знакомство»   Употребить глагол can в мини диалогах   Составлять мини диалоги по образцу   Вести диалог-расспрос текущий    Я.П – проект у. 4 с. 21 Я.П. – нарисуй свою квартиру и расскажи о ней Упр.5 стр.11 26.09  
8 Заседание клуба «Звездный английский»-1   Наш мир/Мой мир.   Учись любить природу     1

Личностные:

Формировать умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Познавательные:

Формировать умение обобщать, строить рассуждения под руководством учителя

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные:

Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов

Развивать умение понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале     Употребить глагол can в мини диалогах   Составлять мини диалоги по образцу   Вести диалог-расспрос текущий   Я.П. Нарисовать животных, их детенышей и подписать картинки Упр.3 стр. 12 27.09  
9  Заседание клуба «Звездный английский»-1   Наша школа Достопримечательности разных стран Сказки Тролля. 1

Личностные:

Формировать уважительное отношение к иному мнению

Познавательные:

Формировать умение пользоваться моделями, приведенными в учебнике

Регулятивные:

Развивать умение планировать свое речевое поведение в соответствии с особенностями образца

Коммуникативные:

Развивать умение работать в парах, в группе

Развивать навыки письменной речи  (буквы A-H)   Развивать умение вести диалог- расспрос   Освоить активную лексику в речи, притяжательные местоимения his , her   Развивать умение составлять вопросы с глаголом can, опираясь на грамматические модели Расспросить собеседника и ответить на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала   Назвать знакомые буквы английского алфавита текущий РТ с. 19 упр.13,упр.14 с.20 Принести фотографии членов своей семьи Упр.4 стр.14 3.10  
10  Модуль 1 - My Family . Это моя семья! Страна Грамматика-часть 1   1

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:

Развивать умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний

Коммуникативные:

Развивать умение на элементарном уровне рассказать о себе

Освоить во всех видах речевой деятельности знакомые лексические единицы по темам «Животные», «числительные 1-10», глаголы движения   Развивать умение вести диалог-расспрос по темам «Знакомство с новым учеником», «Занятия в школе» Активизировать навыки аудирования Активизировать изученные буквы английского алфавита Рассказать о новом друге по плану, представленному в виде моделей Провести диалог - расспрос Запросить информацию о друге Правильно употреблять в речи глагол can в утвердительной, отрицательной форме текущий  Упр.6 стр.33 Я.П. Сделай макет своего семейного дерева и расскажи о нем-с.37 упр3,4 Упр. 2 стр.15 4.10  
11  Страна Грамматика-часть 2.   Эрлина и ваза.   1

Личностные:

Усвоить правила поведения в различных ситуациях

Регулятивные:

Самостоятельно определять цель задания, планировать алгоритм его выполнения

Познавательные:

Развивать умение действовать по образцу при выполнении упражнений

Коммуникативные:

Развивать способы взаимодействия с учителями, одноклассниками

Развивать умение вести диалог - расспрос по ситуации «Знакомство», «Совместные занятия» Активизировать в устной речи изученные структуры с модальным глаголом can Развивать умение задавать вопросы, опираясь на модели Развивать умение различать на слух артикли английского языка, интонацию и эмоциональную окраску восклицательных и вопросительных предложений Освоить фразы и слова, выражающие одобрение Развивать умение в письменной речи (буквы A-J) Представить монологическое высказывание о себе, используя изученные речевые образцы Рассказать о животных по картинке Провести диалог - расспрос Писать буквы A-J, знать звуки, которые передают эти буквы Применять активную лексику по теме в диалоге - расспросе текущий   Читать сказку, упр.2,3 стр.39 Упр. 3 и 4 стр.16 10.10  
12  Все профессии важны, все профессии нужны. Мастерская слова. 1

Личностные:

Формировать уважительное отношение к иному мнению

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия с поставленной задачей

Познавательные:

Развивать умение извлекать информацию, представленную в разных формах: схема, иллюстрация

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения

Развивать умение вести диалог - расспрос   Активизировать изученную лексику по темам «Движение», «Числительные»   Развивать фонетические и произносительные навыки   Развивать умение писать изученные буквы(A-K) Рассказать о друге с опорой на иллюстрации и грамматические модели предложений   Применять в речи формы глагола can , изученные личные и притяжательные местоимения текущий РТ с.21упр.17   Упр. 5 стр.18 11.10  
13  Мир сказки «Сивка-Бурка»-3.    Мир английских звуков. 1

Личностные:

Развивать доброжелательность и эмоционально - нравственную отзывчивость

Познавательные:

Развивать умение запоминать новые слова

Регулятивные:

Формировать умение под руководством учителя начинать и выполнять действия и заканчивать его в требуемый временной момент

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других

Использовать речевые средства, изученные ранее

Освоить новые слова по теме «Школьные принадлежности»   Активизировать навыки монологической речи   Развивать умение писать буквы (A-L)   Освоить использование в речи грамматическую структуру have got, глаголы в повелительном наклонении Применять новую лексику в речи   Составлять рассказ по теме «Домашнее животное»   Называть буквы A-L в алфавитном порядке текущий принести материалы для поделки «Подарок однокласснику» Упр. 4,5 с.19 17.10  
14  Проверь себя!   1

Личностные:

Развивать умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Познавательные:

Развивать умение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем преобразовывать практическую задачу в познавательную

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других

Освоить использование в речи лексики по теме «Школьные принадлежности»   Развивать умения произносить и распознавать на слух числительные 1-10 Развивать умение в письменной речи (буквы A-M) Закрепить в устной речи речевой образец have got   Различать на слух артикли и союз and Рассказать о друзьях по плану, представленному в виде моделей   Применять числительные в диалоге  Выбирать нужную информацию текущий РТ с.22 упр.1   Упр.3 с.20 18.10  
15 Модуль 2 – At the Toy Shop. В магазине игрушек. Страна Грамматика-1. 1

Познавательные:

Развивать умение обогащать словарный запас путем освоения новых слов

Регулятивные:

Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные:

Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности

Освоить активную лексику в речи Развивать умение строить диалог по теме «Школьные принадлежности» Развивать навыки письменной речи (буквы A-N) Освоить использование в речи грамматической структуры have got Выбирать нужную информацию   Составлять небольшие рассказы, опираясь на грамматические модели   Применять активную лексику по теме в диалоге - расспросе текущий РТ с.27 упр.8 Упр.5 с.21 24.10  
16 Страна Грамматика-2 Let`s buy…   1

Личностные:

Развивать умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Познавательные:

Развивать умение перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять на основе моделей

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других

Освоить ритмико-интонационные модели всех типов предложений   Активизировать лексику по тем «Цвета» в устной речи   Совершенствовать навыки монологической и диалогической речи   Развивать навыки письменной речи (буквы A-O)   Строить логическое высказывание по модели   Применять новую лексику в речи   Вести диалог - расспрос   Запрашивать информацию о друзьях текущий «Сделать поздравительную открытку» Упр.5,6 с.22 25.10  
17 Споем песню и нарисуем открытку. Мастерская слова. Мир сказки «Сивка-Бурка»-4   1

Личностные:

Усвоить правила поведения в различных ситуациях

Познавательные:

Перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять на основе моделей

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем оценивать правильность выполнения действия на уровне соответствия результата заданным требованиям

Коммуникативные:

Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

Развивать умение переносить лексико-грамматический материал раздела в ситуации речевого общения   Закрепить навыки диалогической речи   Освоить использование в речи формы глагола to be , can , have got Развивать навыки письменной речи (буквы A-P) Представить монологическое высказывание о себе, используя изученные речевые образцы Рассказывать о друзьях по плану, представленному в виде моделей     текущий РТ с.28 упр.10, 11  Упр.2, стр.56 повторить буквы 7.11  
18  Мир английских звуков. Проверь себя! 1

Личностные:

Формировать уважительное отношение к собственной семье, ее членам, традициям

Познавательные:

Развивать умение извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале

Коммуникативные:

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Освоить новые лексически единицы по тем «Семья»   Освоить использование в речи грамматической структуры have got   Совершенствовать навыки устной речи (побудительные предложения)   Формировать умение строить высказывание по опорным моделям   Развивать навыки письменной речи (буквы A-Q) Применять новую лексику в речи   Отвечать на вопросы по прослушанному тексту   Применять в речи глаголы to be , can , have got, глаголы в повелительном наклонении   Вести диалог - расспрос текущий ЯП сделать проект «Мой день рождения Праздник осени Буква О о    8.11  
19  Заседание клуба «Звездный английский»-2   Наш мир/Мой мир.   Учись любить природу   Все это-на переработку! (О важности переработки) 1

Личностные:

Формировать уважительное отношение к собственной семье, ее членам, традициям

Познавательные:

Развивать умение извлекать информацию, представленную в разных формах: модели, иллюстрации

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других

Активизировать лексику по теме «Семья» в устной речи   Освоить новый речевой оборот I have got     Развивать навыки в письменной речи (буквы A- R)   Применять новую лексику в речи   Употреблять числительные 1-10 в речи   Полностью понимать прослушанный текст   Составлять сообщение, опираясь на фотографии и грамматические модели   Употреблять в речи глагол связку to be , структуру have got / have not got текущий Упр.2,4 стр.61-62 Повторить правила Упр.5 с.23 14.11  
20  Заседание клуба «Звездный английский»-2   Наша школа.   1

Познавательные:

Представлять информацию в виде связного текста

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные:

Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности

Освоить в речи вопросительную структуру Have you got …? Развивать умение вести диалог – расспрос   Развивать навыки письменной речи (буквы A-S) Применять изученные лексические единицы в устной речи   Передавать содержание прослушанного текста с опорой на модели и иллюстрацию   Вести диалог - расспрос по темам «Семья», «Животные» текущий Упражнения из сборника заданий Упр.4,5 с. 24 15.11  
21  Сказки Тролля   С днем рождения, Трог! 1

Личностные:

Развивать творческую активность

 

Познавательные:

Формировать умение формулировать собственное мнение по поводу выполненного учебного проекта

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других

Освоить использование речевого образца Let ’ s … together Формировать умение строить логическое высказывание по моделям     Развивать навыки письменной речи  (буквы A-T) Применять изученные лексические единицы в устной речи   Отвечать на вопросы   Применять речевой образец Let ’ s … together   текущий  РТ с.32 упр.2, с.34 упр.5 РТ с. 36 упр.8   Упр.5 с.26 21.11  
22  Модуль 3 - It`s so Cute!  Какая у тебя внешность? У него длинные уши! - А у нее короткий хвост! 1

Личностные:

Осваивать социальные нормы, правила поведения

Познавательные:

Развивать умение извлекать информацию, представленную в разных формах: модели, иллюстрации

Регулятивные:

Развивать умение планировать свое речевое поведение в соответствии с особенностями образца

Коммуникативные:

Формировать умение формулировать вопросы партнеру по общению

Освоить во всех видах речевой деятельности, изученные лексические единицы Освоить использование в речи глагола can, глагола - связки to be Развивать умение вести диалог - расспрос Формировать умение строить логическое высказывание по опорным моделям Формировать лексико-грамматические навыки (множественное число существительных) Развивать навыки письменной речи (буквы A-U) Применять изученные лексические единицы в устной речи   Отвечать на вопросы Применять в речи формы глагола can, глагола - связки to be , множественного числа существительных Выбирать в прослушанном тексте необходимую информацию Cтроить логическое высказывание по опорным моделям текущий  РТ с.37 упр.10, с.75 упр.4 Я.П. Нарисовать себя . сделать презентацию рисунка. Упр.4 с.28 22.11  
23  Страна Грамматика. Кто этот зверек? 1

Личностные:

Развивать творческую активность

Познавательные:

Формировать умение строить сообщения в устной форме

Регулятивные:

Уметь контролировать свое время и управлять им

Коммуникативные:

Формировать умение формулировать собственное мнение

Освоить лексику по теме «Животные»   Развивать умение вести диалог – интервью   Отработать навыки употребления утвердительной, вопросительной формы структуры Have got Развивать навыки письменной речи (буквы A-V) Применять новую лексику в речи   Вести диалог - интервью на основе услышанного Воспринимать и полностью текст на слух   Составлять связное высказывание по теме текущий  Я.П. Нарисовать себя . сделать презентацию рисунка. Упр.2 стр.32 28.11  
24 Сделаем маску и споем песню. Мастерская слова.   1

Познавательные:

Развивать умение запоминать новые слова

Регулятивные:

Определять правильность выполненного задания на основе образца

Коммуникативные:

Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов

Развивать навыки письменной речи (буквы A-W) Развивать умение переносить лексико-грамматический материал раздела в ситуации речевого общения Развивать умение вести диалог – расспрос Развивать умение монологической речи Вести диалог - расспрос   Делать сообщение о себе, своей семье, своем домашнем животном Отвечать на вопросы по прослушанному тексту Знать изученные буквы английского алфавита текущий  РТ с.39 упр.12 с.83 упр.3,4-«Мой любимый сказочный герой»   Упр. 4 стр. 39 29.11  
25  Мир сказки «Сивка-Бурка»-5. Мир английских звуков. 1

Личностные:

Развивать воображение при моделировании ситуации общения

Познавательные:

Развивать умение отбирать информацию, полученную из различных источников

Регулятивные:

Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений

Коммуникативные:

Формировать умение формулировать собственное мнение

Освоить лексику по теме «Животные»   Отработать навыки употребления речевого образца He has got в монологической речи   Формировать навыки диалогической речи (диалог - расспрос) Развивать орфографический навык Развивать навыки письменной речи (буквы A-X) Применять новую лексику в речи   Находить нужную информацию   Вести диалог - расспрос по ситуации «Мои друзья»   Составлять сообщение с опорой на модели   Знать буквы A-X текущий Упр. 2,4стр. 85,86 Упр. 1 стр.40 5.12  
26 Проверь себя.       1

Познавательные:

Представлять информацию в виде связного текста

Регулятивные:

Использовать при выполнении задания ИКТ

Коммуникативные:

Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов

 

 

Освоить лексику по теме «Спортивные игры»   Отработать навыки употребления глагола can во всех формах Развивать навыки письменной речи (буквы A-Y) Развивать умение переносить лексико-грамматический материал раздела в ситуации речевого общения на материале о спортивных играх Активизировать навыки диалогической речи (речевой образец Can you …?) Применять новую лексику в речи   Вести диалог - расспрос по ситуации «Занятия спортом», используя грамматические модели   Высказываться по теме текущий  Упр. 2,4стр. 85,86 Упр. 4 стр.42 6.12  
27 Модуль 4 – Talent Show Просто я работаю волшебником… Страна Грамматика-1. 1

Личностные:

Развивать творческую активность

Познавательные:

Формировать умение строить рассуждения под руководством учителя

Регулятивные:

Формировать умение учитывать установленные учителем правила в планировании способов выполнения задания

Коммуникативные:

Формировать умение определять цели и способы собственной деятельности под руководством учителя

Активизировать новые лексические единицы по теме «Спортивные игры»   Развивать умение вести диалог – расспрос по заданной ситуации   Освоить использование глагола can во всех формах   Применять новую лексику в речи   Вести диалог- расспрос по заданной ситуации   Высказываться по теме Знать алфавит текущий   Упр.. 2 стр. 43 12.12  
28   Страна Грамматика-2. Гарри-замечательный волшебник! 1

Познавательные:

Формировать умение строить рассуждения под руководством учителя

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем преобразовывать практическую задачу в познавательную

Коммуникативные:

Формировать умение формулировать вопросы партнеру по общению

Активизировать навыки диалогической речи   Тренировать навыки построения предложений с использованием грамматических моделей   Развивать умение переносить лексико-грамматический материал раздела в ситуации речевого общения на материале о спорте и спортивных играх   Вести диалог - расспрос   Применять изученные лексические единицы   Отвечать на вопросы Составлять сообщение с опорой на модели Высказываться по теме «Спортивные игры», применяя лексико-грамматический материал раздела текущий  РТ с.43 упр.2 РТс.44 у.3, с.46 упр.4   Упр.5 стр. 43 13.12  
29   Мы едем-едем-едем… Мастерская слова. 1

Личностные:

Развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально - нравственную отзывчивость

Познавательные:

Формировать умение осуществлять поиск и выделять необходимую Музыкальные инструменты/ Волшебный оркестр информацию для выполнения учебных заданий под руководством учителя

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем оценивать правильность выполнения действия на уровне соответствия результата заданным требованиям

Коммуникативные:

Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов

Формировать навыки аудирования и монологической речи   Активизировать речевой образец I can и лексику по теме «Спортивные игры»   Развивать умение вести диалог Развивать умение переносить лексико-грамматический материал раздела в ситуацию речевого общения на основе личного опыта Применять лексические единицы по теме «Спорт и спортивные игры»   Отвечать на вопросы     Составлять логическое высказывание, используя графический план     текущий   РТ с.47 упр.71 Упр. 2 стр. 45 19.12  
30  Мир сказки «Сивка-Бурка»-6.  Мир английских звуков. 1

Познавательные:

Отбирать информацию, полученную из различных источников

Регулятивные:

Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений

Коммуникативные:

Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов

Совершенствовать навыки монологической речи   Развивать умение переносить лексико-грамматический материал раздела в ситуацию речевого общения на основе личного опыта Развивать умение ведения диалога в ситуации «В магазине» Вести диалог - расспрос   Составлять сообщение с опорой на грамматические модели предложений текущий  Я.П.-с.99 упр.4 РТ с.39 упр.12     Упр. 3 стр. 47 20.12  
31   Проверь себя! 1

Познавательные:

Формировать умение строить рассуждения

Регулятивные:

Формировать умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные:

Формировать умение определять цели и способы собственной деятельности

Проверить умения учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме (лексико-грамматические навыки)   Повторить изученные буквы Найти нужную информацию по прослушанному тексту с опорой на графический план, заполнить таблицу Знать алфавит Вести диалог - расспрос   Отвечать на вопросы   Составлять сообщение по заданной ситуации промежуточный   РТс.51 упр.13 Упр. 2,4 стр. 107,1 Упр. 2 стр. 62 26.12  
32 Заседание клуба «Звездный английский»-1   Наш мир/Мой мир.   Учись любить природу   В моем саду я могу...! 1

Личностные:

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях

Познавательные:

Формировать умение выполнять учебный проект по заданию и под руководством учителя в соответствии с требованиями

Регулятивные:

Формировать умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные:

Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов

Тренировать в использовании изученных речевых образцов в речи   Активизировать лексику по темам «Числительные», «Глаголы движения», «Животные» в устной речи Выполнить проект по теме промежуточный   Упр. 6 стр. 63 27.12  
33   Заседание клуба «Звездный английский»-3   Наша школа   Сказки Тролля      Merry Christmas! 1

Личностные:

Развивать воображение при моделировании ситуации общения

Познавательные:

Представлять информацию на основе схем, сообщений

Регулятивные:

Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений

Коммуникативные:

Формировать умение формулировать вопросы партнеру по общению

Актуализировать лексико-грамматический материал раздела II Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности Развивать умение понимать на слух необходимую информацию с опорой на иллюстрацию Развивать навыки письменной речи   Формировать навыки диалогической речи Применять в речи новые лексические единицы по теме «Где ты живешь?»   Вести диалог   Понимать на слух необходимую информацию с опорой на иллюстрацию текущий       Упр. 2 стр.64 16. 01  
34 Часть 2 Модуль 5 - Where`s Alvin? В моей комнате. Страна Грамматика-1. 1

Личностные:

Познакомить с миром зарубежных сверстников через детский фольклор, традиции

Обобщающее повторение Познавательные:

Развивать умение выделять главное, выстраивать последовательность описываемых событий

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале

Коммуникативные:

Формировать умение формулировать собственное мнение

Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности   Развивать умение передавать содержание прослушанного текста с опорой на модели Развивать навыки письменной речи   Освоить речевой образец He/ She lives in… Вести диалог - расспрос Применять изученный лексико-грамматический материал в новых ситуациях Применять речевой образец He/ She lives in… текущий  Упражнения из сборника заданий Упр. 3 стр. 65 17.01  
35   Страна Грамматика-2. Где спрятался Элвин? 1

Личностные:

Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки

Познавательные:

Формировать умение использовать знаково - символические средства для решения задач

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные:

Формировать умение формулировать вопросы партнеру по общению

Формировать грамматические навыки (речевой образец He/ She lives in…)     Закрепить навыки диалогической речи   Активизировать изученные английские буквы и звуки Развивать навыки монологической речи Применять в речи активную лексику   Вести диалог с опорой на модели   Различат на слух специальные вопросы по теме «Знакомство», «Мой дом»   Делать сообщение в связи с прослушанным текстом текущий  РТ с.5 упр.3   Р.т. Упр. 2стр.33 РТ с.9 упр.9   23.01  
36  Комната Люкаса.   Мастерская слова. 1

Личностные:

Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения

Познавательные:

Формировать умение осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий под руководством учителя

Регулятивные:

Формировать умение под руководством учителя начинать и выполнять действия и заканчивать его в требуемый временной момент, умение тормозить реакции, не имеющие отношение к цели

Коммуникативные:

Формировать умение определять цели и способы совместной деятельности под руководством учителя

Формировать грамматические навыки (речевой образец He/ She swims)   Ознакомить с чтением буквы I  в закрытом слоге Находить и читать слова с I  в закрытом слоге   Понимать на слух короткий рассказ по теме «Увлечения» с опорой на иллюстрацию   Понимать на слух содержание английского стихотворения «A pig with a stick» текущий упр.2,4,с.62 (учебник) упр.4,с.32(р.т.)  Я.П. Нарисуй жизненный цикл бабочки, раскрась картинку у.1с.10 24.01  
37 Мир сказки «Сивка-Бурка»-7. Мир английских звуков. 1

Личностные:

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях

Познавательные:

Формировать умение строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем преобразовывать практическую задачу в познавательную

Коммуникативные:

Формировать умение строить понятные для партнера высказывания с помощью наводящих вопросов

Освоить новые лексические единицы по теме «Описание внешности» Развивать навыки устной речи (речевой образец He/ She is slim) и аудирования Тренировать навыки чтения буквы I  в закрытом слоге Применять в речи лексические единицы по теме «Описание внешности»   Вести диалог - расспрос   Читать слова с I  в закрытом слоге   текущий упр.5,с.64 (учебник) упр.3,4,с.33(р.т.)  Проект: «В моем зоопарке».   30.01  
38  Проверь себя! 1

Личностные:

Формировать ценности многонационального российского общества

Познавательные:

Формировать умение осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий под руководством учителя

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Коммуникативные:

Формировать умение формулировать вопросы партнеру по общению

Развивать лексические навыки   Тренировать введенную лексику в знакомых речевых образцах   Ознакомить с правилами чтения буквы A в закрытом слоге     Развивать навыки письменной речи Применять в речи лексические единицы по теме «Описание внешности»   Находить нужную информацию в тексте   Отвечать на вопросы Описывать внешность и характер персонажей английской сказки, используя оценочную лексику   Составлять диалог - расспрос по ситуации «Внешность/Характер», используя графический план и ключевые слова текущий  РТ с.11 упр.12   31.01  
39  Модуль 6 – In the Old House. Все комнаты нашего дома. Страна Грамматика-1. 1

Личностные:

Развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость

Познавательные:

Формировать умение использовать знаково – символические средства для решения задач

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем оценивать правильность выполнения действия на уровне соответствия результата заданным требованиям

Коммуникативные:

Формировать умение формулировать собственное мнение

Тренировать навыки монологической и диалогической речи по теме «Описание внешности»   Активизировать лексико-грамматические навыки (множественное число существительных) Закрепить навыки чтения букв A , I в закрытом слоге   Развивать навыки письменной речи Применять в речи активную лексику Читать слова с A , I в закрытом слоге   Заполнять пропуски в тексте   Вести диалог Составить сообщение, опираясь на модели текущий  Я.П.-с.21 упр.3 Я.П.-с.23 упр.3- Упр. 5 стр. 75 6.02  
40  . Страна Грамматика-2. Кто в домике живет. 1

Личностные:

Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения

Познавательные:

Формировать умение обобщать, строить рассуждения под руководством учителя

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные:

Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов

Развивать лексико-грамматические навыки (притяжательный падеж существительных)   Совершенствовать навыки диалогической речи   Формировать навыки чтения связных текстов     Составлять новые предложения по образцу, используя притяжательный падеж   Читать слова с с A , I в закрытом слоге Прослушать стихотворение и понять основное содержание Вести диалог - расспрос     текущий  РТ с.12 упр.14 РТ с.13 упр.15,16   Упр. 2 стр. 76 7.02  
41   Добро пожаловать в наш дом! Мастерская слова. 1

Личностные:

Развивать самостоятельность

Познавательные:

Развивать умение осваивать новые грамматические конструкции в контексте

Регулятивные:

Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Совершенствовать навыки аудирования и навыки монологической речи   Развивать навыки чтения (чтение слов с буквой E в закрытом слоге; буквосочетания ey ) Развивать навыки письменной речи Находить в тексте нужную информацию   Знать правила чтения E в закрытом слоге, буквосочетания ey Строить логическое высказывание по опорным фразам     текущий  РТ с.13 упр.15,16 РТ с.17 упр.6   Упр. 5 стр. 74 13.02  
42  Мир сказки «Сивка-Бурка»-8. Мир английских звуков. 1

Личностные:

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

 Познавательные:

Развивать умение пользоваться компьютером в учебных целях

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других

Развивать навыки диалогической речи (речевой образец I think …) Совершенствовать фонетические навыки и навыки аудирования     Освоить правило чтения буквосочетания с k Развивать навыки чтения Применять изученные речевые образцы в речи   Вести диалог - расспрос по ситуации «занятия спортом»     Выбирать в тексте необходимую информацию   Читать слова с буквосочетанием с k текущий  РТ с.18 упр.7 РТ с.18 упр.9   Упр. 3 стр. 78 14.02  
43  Проверь себя! 1

Личностные:

Развивать умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Познавательные:

Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений

Регулятивные:

Формировать умение учитывать установленные учителем правила в планировании способа решения задачи

Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Совершенствовать навыки устной речи   Активизировать изученные звуки и буквы   Закрепить навыки чтения   Развивать навыки письменной речи Описывать тематические картинки     Вести диалог - расспрос по ситуации «Мои друзья» Находить нужную информацию   Составлять предложения из слов   Читать слова с a , i , e в закрытом слоге текущий  РТ с.19 упр.10 РТ с.20 упр.11   Упр. 2 стр. 80 20.02  
44   Заседание клуба «Звездный английский»-4   Наш мир/мой мир.   Учись любить природу     1

Личностные:

Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения

Познавательные:

Формировать умение владеть рядом общих приемов выполнения заданий

Регулятивные:

Формировать умение под руководством учителя начинать и выполнять действия и заканчивать его в требуемый временной момент, тормозить реакции, не имеющие отношения к цели

Коммуникативные:

Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности

Совершенствовать навыки монологической речи (отрицательные предложения)   Закрепить навыки составления предложений по моделям Освоить чтение слов с O в закрытом слоге   Развивать навыки письменной речи Находить нужную информацию в тексте   Делать сообщение с опорой на модели     Использовать в речи отрицательные предложения (полная и краткая форма)   Выражать свое мнение в диалогической речи   Читать слова с O в закрытом слоге текущий  РТ с.20 упр.11 РТ с.21 упр.13     Упр. 5 стр. 80 21.02  
45  Заседание клуба «Звездный английский»-4   Наша школа. Сказки Тролля. 1

Личностные:

Развивать воображение при моделировании ситуации общения

Познавательные:

Формировать умение осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий под руководством учителя

Регулятивные:

Определять правильность выполненного задания на основе образца

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других

Развивать навыки диалогической речи (побудительные предложения)   Освоить правила чтения буквосочетания th и буквы x   Закрепить навыки чтения слов с O в закрытом слоге   Развивать навыки чтения про себя   Вести диалог побудительного характера по ситуации «Занятия в школе» Читать слова с буквосочетания th и буквы x, a , e , i , o в закрытом слоге   Находить нужную информацию в тексте текущий РТ с.21 упр.13     Упр. 6 стр. 83 27.02  
46   Модуль 7 - My New Clothes . Cобираем чемодан!-А какая будет погода? Страна Грамматика-1. 1

Личностные:

Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности

Познавательные:

Развивать умение осваивать новые грамматические конструкции в контексте

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные:

Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

Развивать лексические навыки (предложения для описания характера)   Освоить артикли английского языка   Тренировать навыки выразительного рассказывания стихотворений   Развивать навыки чтения Строить логическое высказывание, используя фразы из английских детских стихотворений   Составлять диалог этикетного характера по ситуации «Черты характера»   Знать правила чтения гласных букв в закрытом слоге, правильно произносить звуки текущий  РТ с.22 упр.15 РТ с.22 упр.16 Упр.5 стр. 86 28.02  
47   Страна Грамматика-1. Проблемы с новой одеждой. 1

Личностные:

Развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально - нравственную отзывчивость, понимание и сопереживания чувствам других людей

Познавательные:

Развивать умение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий

Регулятивные:

Формировать умения в сотрудничестве с учителем осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия

Коммуникативные:

Формировать умение формулировать вопросы собственное мнение

Совершенствовать навыки аудирования и монологической речи по теме «Мой друг»   Развивать навыки чтения гласных u , y в закрытом слоге   Формировать орфографический навык Делать сообщения с опорой на грамматические модели   Переносить лексико-грамматический материал раздела в ситуацию речевого общения на основе личного опыта   Знать правила чтения букв u , y в закрытом слоге текущий   Упр.2 стр. 90 6.03  
48 Что на ком надето?  Мастерская слова.   1

Личностные:

Развивать мотивацию к труду, работе на результат

Познавательные:

Формировать умение обобщать, строить рассуждения под руководством учителя

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Коммуникативные:

Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов

Систематизировать материал по теме «Местоимения»   Совершенствовать навыки чтения   Тренировать орфографический навык Использовать в речи личные местоимения   Применять в речи изученные лексические единицы   Находить нужную информацию   Понимать на слух необходимую информацию с опорой на иллюстрацию Заполнять пропуски в словах текущий РТ с.24 упр.1  РТ с.26 упр.3 Упр.5 стр.92 7.03  
49 Мир сказки «Сивка-Бурка»-9 . Мир английских звуков. 1

Личностные:

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

 

Познавательные:

Формировать умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям, устанавливать аналогии под руководством учителя

Регулятивные:

Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные:

Формировать умение формулировать вопросы партнеру по общению

Формировать навыки аудирования   Обучить чтению буквы e в открытом и закрытом слоге и буквосочетания ee Совершенствовать навыки диалогической речи   Развивать навыки письменной речи Применять в речи активную лексику Вести диалог – расспрос по ситуации «Спортивный праздник» Составлять загадки о животном Понимать на слух нужную информацию Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста Знать правила чтения буквы e в открытом и закрытом слоге текущий  РТ с.28 упр.7 Упр.3 стр.94 13.03  
50  Проверь себя! 1

Личностные:

Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки

Познавательные:

Формировать умение строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные:

Формировать умение формулировать собственное мнение

Освоить речевой образец I like +существительное для выражения отношения   Формировать навыки монологической речи Тренировать навыки чтения вслух   Развивать навыки письменной речи   Понимать на слух информацию с опорой на иллюстрацию   Описывать персонажей, выразив к ним свое отношение, с опорой на иллюстрацию и речевой образец   Читать слова, фразы и предложения с изученными гласными и буквами, соблюдая правила чтения текущий упр.3,с.88 (учебник) упр.4,с.45(р.т.)   14.03  
51 Модуль 8 – At the Animal Park Угадай, что я за зверь! Страна Грамматика-1 1

Личностные:

Развивать умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Познавательные:

Формировать умение выполнять учебный проект по заданию и под руководством учителя в соответствии с требованиями

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем оценивать правильность выполнения действия на уровне соответствия результата заданным требованиям

Коммуникативные:

Формировать умение в соответствии с коммуникативными ситуациями использовать речевые средства для монологического высказывания

Закрепить навыки монологической речи и аудирования Совершенствовать лексические навыки и навыки чтения   Активизировать звуки английского языка   Развивать навыки письменной речи Составлять сообщение по заданной ситуации Строить логическое высказывание с опорой на модели   Составлять вопросы, опираясь на модели   Читать слова по транскрипции текущий Я.П.- Нарисуй плакат «Как нам лучше экономить воду» и представь его в классе   20.03  
52 Страна Грамматика-2. В зоопарке. 1

Личностные:

Развивать наличие мотивации к творческому труду, работе на результат

Познавательные:

Формировать умение использовать знаково - символические средства для решения задач

Регулятивные:

Формировать умение учитывать установленные учителем правила в планировании способа выполнения задания

Коммуникативные:

Формировать умение определять цели и способы собственной деятельности

Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме Выбирать нужную информацию с опорой на иллюстрации, прочитанный текст   Составлять сообщение, используя изученные речевые образцы и грамматические структуры   Составлять диалог, используя графический план   Отвечать на вопросы промежуточный Я.П.- Нарисовать любимое время года, написать о нём, сделать презентацию рисунка.      21.03  
53  На ферме. Мастерская слова.   1

Личностные:

Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения

Познавательные:

Формировать умение представлять продукт учебного проекта в форме устной презентации

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия

Коммуникативные:

Формировать умение в соответствии с коммуникативными ситуациями использовать речевые средства для монологического высказывания

Активизировать навыки монологической речи   Повторить изученный лексический материал   Развивать навыки аудирования и диалогической речи     Выполнить проект по теме промежуточный РТ с.31 упр.12   3.04  
54  Мир сказки «Сивка-Бурка»-10. Мир английских звуков. 1

Личностные:

Воспитывать любовь к животным

Познавательные:

Формировать умение осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий под руководством учителя

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале

Коммуникативные:

Формировать умение определять цели и способы совместной деятельности под руководством учителя

Активизировать материал по теме «Множественное число существительных»   Формировать навыки чтения   Развивать навыки выразительного рассказывания стихотворений   Развивать навыки письменной речи Соотносить описание персонажей с иллюстрациями Воспроизводить английскую считалку с опорой на иллюстрацию и текст или самостоятельно Читать слова с I в открытом и закрытом типе слога, непроизносимой конечной e Освоить правила чтения окончаний множественного числа существительных Находить нужную информацию текущий Я.П.Написать о том, какая погода в том месте, где ты живёшь.   4.04  
55  Проверь себя. Заседание клуба «Звездный английский»-5   Наш мир/мой мир   1

Личностные:

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Познавательные:

Развивать умение запоминать новые слова

Регулятивные:

Определять правильность выполненного задания на основе образца

Коммуникативные:

Участвовать в диалогах, слушать и понимать друг друга

Формировать навыки устной речи по теме «Описание внешности»   Активизировать лексические навыки и навыки аудирования   Закрепить навыки чтения Составлять описание персонажа, используя графический план и ключевые слова   Находить соответствия Вести диалог - расспрос   Полностью понимать содержание прочитанного текста текущий  выучить песню - с.70 упр.4     10.04  
56    Заседание клуба «Звездный английский»-5    Учись любить природу   Наша школа Сказки Тролля 1

Личностные:

Развивать воображение при моделировании ситуации общения

Познавательные:

Развивать умение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные:

Формировать умение формулировать вопросы партнеру по общению

Развивать навыки изучающего чтения   Освоить чтение буквы y в открытом слоге   Закрепить навыки устной речи Находить нужную информацию, участвовать в обсуждении текста   Отвечать на вопросы   Вести диалог - расспрос   Составлять сообщение с опорой на образец текущий     11.04  
57   Модуль 9 - Fairy Cakes ! Что сегодня на обед?  Страна Грамматика-1. 1

Личностные:

Развивать умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Познавательные:

Формировать умение строить высказывания в устной и письменной форме

Регулятивные:

Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные:

Формировать умение формулировать собственное мнение

Совершенствовать навыки диалогической речи (диалог- расспрос)   Освоить чтение слов с буквой a в открытом и закрытом слоге     Активизировать навыки чтения вслух и про себя     Развивать навыки письменной речи Составлять сообщение с опорой на образец Вести диалог - расспрос по ситуации «Знакомство» Читать слова с изученными гласными буквами в открытом и закрытом слоге Полностью понимать прочитанный текст и выполнять задания Находить нужную информацию Писать описание характеристику текущий  РТ с.34 упр.1 РТ с.36 упр.9   17.04  
58   Страна Грамматика-2. Волшебные пирожные. 1

Личностные:

Осваивать социальные нормы, правила поведения

Познавательные:

Развивать умение запоминать новые слова

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем преобразовывать практическую задачу в познавательную

Коммуникативные:

Формировать умение строить понятные для партера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов

Систематизировать навыки чтения   Развивать навыки монологической речи   Формировать навыки аудирования   Развивать навыки письменной речи Полностью понимать содержание прослушанного текста   Составлять сообщение, пользуясь предложенными образцами Выбирать необходимую информацию Высказываться по теме текущий  : РТ с.38 упр.6 РТ с.39 упр.7   18.04  
59 Волшебные пирожные.  Мастерская слова. 1

Личностные:

Развивать умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Познавательные:

Формировать умение обобщать, строить рассуждения под руководством учителя

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные:

Формировать умение формулировать вопросы партнеру по общению

Освоить в речи новую лексику     Активизировать навыки устной речи   Развивать грамматические навыки при составлении предложений   Применять новые лексические единицы в ситуациях общения Описывать тематические картинки Вести диалог   Отвечать на вопросы   Освоить порядок слов в предложении   Вставлять в слова пропущенные буквы текущий  РТ с.40 упр.8 РТ с.41 упр.11   24.04  
60     . Мир сказки «Сивка-Бурка»-11. Мир английских звуков. 1

Личностные:

Усвоение правил поведения в различных ситуациях

Познавательные:

Формировать умение строить высказывания в устной и письменной форме

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем преобразовывать практическую задачу в познавательную

Коммуникативные:

Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в то числе с помощью наводящих вопросов

Освоить чтение слов с буквой O в закрытом и открытом слоге   Закрепить навыки монологической речи и орфографического навыка   Систематизировать материал по теме «Формы глагола to be в настоящем времени» Выражать свое отношение к персонажу и обосновывать его, используя графический план Строить монологическое высказывание Знать правила чтения гласных букв в открытом и закрытом слоге, правильно произносить звуки Применять формы глагола to be в речи Находить нужную информацию Реконструировать текст текущий  РТ с.40 упр.9 Я.П.- Нарисовать национальный костюм региона, где ты живешь и рассказать о нем   25.04  
61  Проверь себя! 1

Личностные:

Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения

Познавательные:

Формировать умение использовать знаково – символические средства для выполнения заданий

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем осуществлять прогнозирование как предвидение будущих событий

Коммуникативные:

Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности

Совершенствовать навыки диалогической речи и аудирования   Освоить чтение слов с буквой u в закрытом и открытом слоге   Активизировать материал по теме «Формы глагола to be в настоящем времени» Находить нужную информацию, передавать содержание с опорой на вопросы   Отвечать на вопросы   Составлять инструкцию Составлять сообщение о себе (внешность, черты характера, умения, занятия спортом) Правильно применять в речи формы глагола to be текущий Нарисовать обложку книги «Сказка о рыбаке и рыбке»   25.04  
62 Модуль 10 – Another Lovely Day ! Страна Грамматика-1.  Наши дела в течение дня. 1

Личностные:

Формировать уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов

Познавательные:

Развивать умение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем оценивать правильность выполнения действия на уровне соответствия результата заданным требованиям

Коммуникативные:

Формировать умение в соответствии с коммуникативными ситуациями использовать речевые средства для монологического высказывания

Формировать навыки аудирования   Совершенствовать навыки чтения   Активизировать лексические навыки и навыки диалогической речи Применять в речи активную лексику   Составлять сообщение с опорой на иллюстрацию, графический план, ключевые слова Находить нужную информацию, соответствующую моделям   Отвечать на вопросы   Читать слова с изученными гласными буквами в открытом и закрытом слоге   Читать слова, не соответствующие правилам текущий  РТ с.43 упр.14 Р.т. упр.1 стр.60 8.05  
63  Страна Грамматика-2.  С Днем Окружающей Среды! 1

Познавательные:

Развивать умение извлекать необходимую информацию из прочитанных и прослушанных текстов

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Коммуникативные:

Формировать умения определять цели и способы собственной деятельности под руководством учителя

Тренировать навыки аудирования и чтения   Активизировать изученные английские буквы и звуки   Совершенствовать навыки устной речи Применять в речи активную лексику   Находить в тексте нужную информацию   Составлять диалог по заданной ситуации   Передавать содержание с опорой на текст   Составлять описание с опорой на графический план и ключевые слова   текущий Р.Т.с.44 Р.т. упр.4 стр. 62 8.05  
64   Семь счастливых дней. Мастерская слова. Мир сказки «Сивка-Бурка»-12 1

Личностные:

Развивать наличие мотивации к творческому труду, работе на результат

Познавательные:

Формировать умение использовать знаково - символические средства для решения задач

Регулятивные:

Формировать умение учитывать установленные учителем правила в планировании способа выполнения задания

Коммуникативные:

Формировать умение определять цели и способы собственной деятельности

Контроль навыков аудирования, чтения, устной речи Находить нужную информацию с опорой на иллюстрации   Составлять сообщения по заданной ситуации Отвечать на вопросы промежуточный  Р.Т.с.45 Р.т. упр.3 стр. 63 15.05  
65  Мир английских звуков. Проверь себя! 1

Личностные:

Развивать умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Познавательные:

Формировать умение выявлять проблему под руководством учителя при выполнении заданий

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия

Коммуникативные:

Формировать умение формулировать собственное мнение

Активизировать навыки монологической речи   Повторить изученный лексический материал   Закрепить навыки аудирования и диалогической речи  Применять изученный лексико-грамматический материал   Составлять сообщение по заданной теме   Выполнить проект по теме «Мой друг» промежуточный подготовить проект Р.т. упр.2 стр.65 16.05  
66    Заседание клуба «Звездный английский»-6   Наш мир/мой мир.   Учись любить природу.   Наша школа. 1

Личностные:

Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения

Познавательные:

Формировать умение представлять продукт учебного проекта в форме устной презентации

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия

Коммуникативные:

Формировать умение в соответствии с коммуникативными ситуациями использовать речевые средства для монологического высказывания

Активизировать навыки монологической речи   Повторить изученный лексический материал   Развивать навыки аудирования и диалогической речи     Выполнить проект по теме итоговый     Р.т. упр. 3 стр. 66 22.05  
67  Контрольная работа за год.  Сказки Тролля. Мамин День. 1

Личностные:

Развивать умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Познавательные:

Формировать умение осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий под руководством учителя

Регулятивные:

Формировать умение в сотрудничестве с учителем оценивать правильность выполнения действия на уровне соответствия результата заданным требованиям

Коммуникативные:

Формировать умение в соответствии с коммуникативными ситуациями использовать речевые средства для монологического и диалогического высказывания

Закрепить навыки монологической речи и аудирования   Совершенствовать лексические навыки и навыки чтения Активизировать звуки английского языка   Развивать навыки письменной речи Составлять сообщение по заданной ситуации   Строить логическое высказывание с опорой на модели Составлять вопросы, опираясь на модели     Читать слова по транскрипции текущий Повторить пройденый материал Повторение 23.05  
68 Сказки Тролля. Мамин День. 1

 

    итоговый     29.05  
                           

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования // Вестник образования. – 2010. – № 3.

2. Примерные программы общего образования. Начальная школа. – М.: Просвещение, 2010. – (Серия «Стандарты второго поколения»);

3. Баранова К. М.,  Дули Д.,  Копылова В.В., Мильруд Р.П.,  ЭвансВ. УМК «Звёздный английский» для 3 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2017.

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОСИНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ВАГАЙСКОГО РАЙОНА ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ




«Рассмотрено»

на заседании МО учителей языковедов

МАОУ Осиновская СОШ

Руководитель МО______________

 «Согласовано»

Зам.директора по УВР

__________ Абушева В,С.

« » ____________ 2018г

«Утверждаю»

Директор МАОУ Осиновская СОШ

_______________Л.М. Баширова

Приказ № _________________


« » _____2018 г.

Протокол № ______

 

 

от « » __________2018г

 


 

 








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

Английский язык

 (3 класс)

   

               


Составлена на основе основной образовательной программы основного общего образования и авторской программы по английскому языку, разработанная К. М. Барановой, Д. Дули, В.В. Копыловой к предмету «Starlight» для 3 класса образовательных учреждений. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2017

Английский язык. 2-11 классы. Учеб. для общеобразоват. организаций и шк. с углуб. изучением англ.яз. – М.: Exspress Publishing: Просвещение,2017

 

Составитель:                                                                                                                                       Абушева Маргарита Эдуардовна,

учитель русского языка и литературы,

соответствие занимаемой должности.


 



Пояснительная записка

   Рабочая программа по английскому языку составлена на основе следующих нормативно-правовых документов и предназначена  для 3 класса общеобразовательных учреждений и разработана на основе:

1.1.Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с изменениями, внесенными Федеральными законами от 14.06.2014 № 145-ФЗ, от 06.04.2015 № 68-ФЗ, от 02.05.2015 № 122-ФЗ);

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно – эпидемиологичекие требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями и дополнениями от 29 июня 2011 года, 25 декабря 2013 года).

1.2. Приказы Министерства образования и науки Российской Федерации:

- Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования от 30августа 2013 г. № 1015 (в ред. Приказа Минобрнауки России от 28.05.2014 № 598); 

- Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373 (Зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2009 N 15785);

- о внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373" (Приказ Минобрнауки РФ от 26.11.2010 N 1241 Зарегистрировано в Минюсте РФ 04.02.2011 N 19707);

- - Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования от 17.12.2010 №1897 (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644); для начальных по ФГОС2

 - о внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 (Приказ Минобрнауки РФ от 01.02.2012 N 74);

- федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373);

 - о внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373" (Приказ Минобрнауки РФ от 26.11.2010 N 1241 Зарегистрировано в Минюсте РФ 04.02.2011 N 19707);

- о внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373 (Приказ Минобрнауки РФ от 22.09.2011 N2357(ЗарегистрировановМинюстеРФ12.12.2011N22540));

1.3. Писем Минобрнауки России:

- об утверждении федерального перечня учебников (Приказ Минобрнауки РФ то 31.03.2014 г. № 253

- от 10.02.2011 № 03-105 «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательном процессе»;

1.4. Распоряжения Правительства Тюменской области:

- от 22.10.2012 №2162-рп «О мерах по дальнейшему развитию в Тюменской области системы выявления и поддержки талантливых детей»;

- от 05.10.2010 № 1450-рп «О плане действий по модернизации общего образования в Тюменской области на 2011-2015 г.г.».
- об утверждении федерального перечня учебников (Приказ Минобрнауки РФ то 31.03.2014 г. № 253).

- письма Минобрнауки России от 10.02.2011 № 03-105 «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательном процессе»;

- приказ по МАОУ Осиновская СОШ № 49-од от 29 мая 2018 «Об утверждении учебного плана на 2018-2019 учебный год»;

- приказ по МАОУ Осиновская СОШ № 60-од от 31.08.2018 «Об утверждении рабочих программ».

- основная образовательная программа муниципального автономного общеобразовательного учреждения Осиновская средняя общеобразовательная школа Вагайского района Тюменской областиза предмет начальной общеобразовательной школы за 2016- 2017г.г., утвержденный приказом директора школы №102-од от31.08.2016г.

- Примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык)

- Авторской программы предмета английского языка  - авторской программы К. М. Барановой, Д. Дули, В. В. Копыловой к предмету "Starlight" для 2-11 классов общеобразовательных учреждений.- М.: Express Publishing: Просвещение, 2015;

  - требований к результатам освоения основной образовательной программы по английскому языку;

- программы формирования универсальных учебных действий;

        Поликультурное образование современного младшего школьника включает изучение английского языка, как важного предмета, необходимого для успешной социализации в современном многоязычном мире. Английский язык является предметом филологического цикла и формирует коммуникативную компетенцию младшего школьника, способствуя его поликультурному воспитанию, языковому развитию, расширению кругозора, воспитанию нравственных качеств и формированию социальных умений вместе с русским языком и литературным чтением, а также другими образовательными программами по предметам начальной школы.

    В связи с интеграцией России в единое европейское образовательное пространство усиливается процесс модернизации российской школьной системы образования. В результате этого процесса обновляются цели, задачи и содержание обучения иностранным языкам в школе.

Особенно важным представляется изучение иностранных языков в свете формирования и развития всех видов речевой деятельности, что предполагает развитие совокупности анализаторов: слухового, рече-моторного, зрительного, двигательного в их сложном взаимодействии.

Следует подчеркнуть, что владение основами речи должно быть достаточно прочным и стабильным на долгое время. Оно должно служить неким фундаментом для последующего языкового образования, совершенствования с целью использования иностранного языка в будущей профессиональной сфере деятельности после окончания данного этапа обучения.

В свете происходящих изменениях в коммуникации (все более актуальными становятся такие виды речевой деятельности, как письмо, чтение) следует отметить, что большую актуальность приобретает обучение именно этим видам речевой деятельности.

В процессе обучения иностранным языкам решаются не только задачи практического владения языком, но и воспитательные и общеобразовательные, поскольку они самым тесным образом связаны с практическим владением языком. Владение иностранным языком обеспечивает возможность выражать одну и ту же мысль посредством разных лексических и грамматических единиц не только на иностранном, но и на родном языке, делает мыслительные процессы более гибкими, развивает речевые способности учащихся, привлекает внимание учащихся к различным языковым формам выражения мысли в родном и иностранном языках. Не секрет, что овладевая иностранным, ученики лучше понимают родной язык. Изучая иностранный язык, учащиеся развивают и тренируют память, волю, внимание, трудолюбие; расширяется кругозор, развиваются познавательные интересы, формируются навыки работы с текстами любого типа.

В свете современных тенденций обучение иностранным языкам предполагает интегративный подход в обучении, соответственно в образовательном процессе необходимо не только развивать умения иноязычного речевого общения, но и решать задачи воспитательного, культурного, межкультурного и прагматического характера.

Предлагаемая Рабочая программа предназначена для 2–4 классов общеобразовательных учреждений и школ с  изучением английского языка и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.


Цели предмета

Интегративная цель обучения английскому языку младших школьников включает развитие у учащихся начальной школы коммуникативной компетенции элементарного уровня в доступных им формах аудирования, говорения, чтения и письма, то есть, основных четырёх видах речевой деятельности.

Коммуникативная компетенция элементарного уровня представляет собой ограниченный программой комплекс умений, необходимых для межличностного и межкультурного общения на английском языке с носителями иных языков и культур, с помощью усвоенных устных и письменных языковых средств, в соответствующих возрасту и достигнутому уровню социализации типичных коммуникативных ситуациях, доступных учащимся начальной школы.

Изучение английского языка в начальной школе имеет следующие цели:

· учебные (формирование коммуникативной компетенции элементарного уровня в устных (аудирование и говорение) и письменных (чтение и письмо) видах речевой деятельности);

· образовательные (формирование у учащихся социальных умений с использованием английского языка, изучение культуры сверстников из других стран, знакомство с соответствующим возрасту зарубежным фольклором и детской художественной литературой, расширение кругозора и развитие межкультурных представлений);

·  развивающие (развитие интеллектуальных функций и универсальных учебных умений младших школьников, повышение их речевых возможностей, укрепление учебной мотивации в изучении английского языка и расширение познавательных интересов);

воспитательные (воспитание нравственных качеств личности младшего школьника, волевой саморегуляции, толерантного отношения и уважения к представителям иных культур, ответственного отношения к учёбе и порученному делу, чувства патриотизма). C учётом поставленных учебных, образовательных, воспитательных и развивающих целей изучения предмета «Иностранный язык» в начальной школе, формулируются следующие задачи:

· формировать у младших школьников отношение к иностранному языку как средству межличностного и межкультурного общения на основе взаимопонимания с теми, кто говорит и пишет на изучаемом языке, а также как средству познавательной деятельности через устное общение, чтение, слушание и письменную речь;

· развивать на доступном уровне системные языковые представления младших школьников об изучаемом языке, его функционировании в устной и письменной речи, расширяя лингвистический кругозор учащихся и обеспечивая усвоение лексико-грамматических средств;

· создавать педагогические условия для приобщения младших школьников к новому для них миру общения на изучаемом языке, преодоления языкового и культурного барьера и формирования мотивации овладения новыми коммуникативно-социальными умениями;

· воспитывать качества личности учащихся начальной школы, их нравственно-ценностную ориентацию, эмоционально-чувственную сферу, а также познавательные способности, мышление и творчество в ходе овладения языковыми знаниями на коммуникативной основе;

· включать младших школьников в новый для них социально-коммуникативный опыт средствами обучающей игры, драматизации, фольклора, музыки, моделирования жизненных ситуаций, обсуждения доступных возрасту проблем, учебного сотрудничества и проектной деятельности;

· обучать учащихся начальной школы универсальным познавательным стратегиям и способам работы с компонентами учебно-методического комплекта, мультимедийным приложением, учебной информацией в сети Интернет, символико-графической репрезентацией знаний, а также учебному сотрудничеству.

       Общая характеристика предмета

Изучение английского языка в начальной школе носит активный деятельностный характер и это соответствует возрастным особенностям младшего школьника, для которого активное взаимодействие с окружающим миром является естественной формой познания. Это означает, что овладение иностранным языком интегрируется с другими видами деятельности ребёнка младшего школьного возраста, включая игры, учебные задания, художественное творчество, рисование и раскрашивание, моделирование из доступных материалов, соревнование и др. Большое значение для успешного овладения английским языком в начальной школе имеет его связь с другими предметами, включёнными в программу начальной школы. Это не только повышает мотивацию к изучению английского языка, но и расширяет познавательные возможности младших школьников.  

Представленный предмет является адаптированной к российским условиям версией международного предмета – в основе его создания лежат основополагающие документы современного российского образования: Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования, новый Федеральный базисный учебный план, примерные программы по английскому языку для начального общего образования. Это изначально обеспечивает полное соответствие целей и задач предмета, тематики и результатов обучения требованиям федеральных документов.  

Предлагаемый предмет также отвечает требованиям Европейских стандартов (Common European Framework/Общеевропейские компетенции владения иностранным языком). Учитывая данное положение, учащиеся становятся участниками процесса, организуемого Советом Европы по повышению качества общения между европейцами-носителями разных языков и культур. Это позволит им лучше понимать друг друга, свободнее общаться, приведет к более тесному сотрудничеству.

Программа базируется на таких методологических принципах, как коммуникативно-когнитивный, личностно-ориентированный и деятельностный.

Главные цели предмета соответствуют зафиксированным в стандарте начального общего образования по иностранному языку. Это формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной. Особый акцент делается на личностном развитии и воспитании учащихся, развитие готовности к самообразованию, универсальных учебных действий, владение ключевыми компетенциями, а также развитие и воспитание потребности школьников пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных культур и сообществ.

    При создании программы авторами учитывались и психологические особенности данной возрастной группы учащихся. Это нашло отражение в выборе текстов, форме заданий, видах работы, методическом аппарате.

     Предлагается тематическое планирование по учебникам серии «Звёздный английский» (Starlight) авторов К. М. Барановой, Д. Дули, В. В, Копыловой, Р. П. Мильруда, В. Эванс для 2–4 классов общеобразовательных учреждений и школ с  изучением английского языка, которые реализуют данную рабочую программу.

 

ОПИСАНИЕ МЕСТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Представленная программа предусматривает изучение английского языка в начальной школе (2–4 классы) общеобразовательных учреждений и школ с  изучением английского языка: 68 часа во 2 классе, 68 часа в 3 классе и 68 часа в 4 классе. Всего на изучение английского языка в начальной школе отводится 204 учебных часа. Для реализации индивидуальных потребностей обучающихся образовательное учреждение может увеличить количество учебных часов, ввести  работу во внеурочное время. По учебному плану МАОУ Осиновская СОШ на изучение предмета отводится 68 часа в год 2 часа в неделю. Прохождение программы выполняется за счет сжатия и резервных уроков.


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2019-03-21; Просмотров: 306; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (1.155 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь