Методика обследования ребенка с ОНР , НВОНР (от 4 до 7 лет).

Стр 1 из 3Следующая ⇒

Методика обследования ребенка с ОНР , НВОНР (от 4 до 7 лет).

Фамилия, имя ребенка__________________________________________________________

Дата рождения, возраст_________________________________________________________

Национальность (отметить, если есть документ)____________________________________

Домашний адрес_______________________________________________________________

Из какого д/с поступил__________________________________________________________

Дата поступления в речевую группу______________________________________________

Решение медико-педагогической комиссии от_____________________________________

Протокол№_____________________Принят на срок________________________________

Заключение медико-педагогической комиссии_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата заполнения речевой карты__________________Логопед_________________________

Решением РМПК от ____________________________________________________________

выпускается с ________________________________________________________речью

в_________________________________________________________(вид школы, д/сада)

Ответственный за выпуск_______________________________________________________

Члены РМПК__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Анамнез.

Мать________________________________________________________________________

(возраст при рождении ребенка)

Отец________________________________________________________________________

(возраст при рождении ребенка)

Наследственные заболевания___________________________________________________

Наличие у родителей нервно-психических, хронических соматических заболевании до рождения ребенка____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Данные о речевых нарушениях у родителей и родственников________________________________________________________________

От которой по счету беременности ребенок________________________________________

Протекание беременности (токсикоз – 1- я половина, 2-я половина беременности; падения, травмы, психозы, хронические соматические заболевания, инфекции)____________________________________________________________________

Роды (досрочные, срочные, быстрые, стремительные, обезвоженные)________________________________________________________________

Стимуляция( механическая, химическая, электростимуляция)____________________________________________________________

Когда закричал ребенок_________________________________________________________

Наблюдалась ли асфиксия( белая, синяя)___________________________________________

Резус-фактор ( отрицательный, положительный, совместимый)________________________

Вес и рост при рождении________________________________________________________

Вскармливание:

Когда принесли кормить______________________________________________________

Как взял грудь_______________________________________________________________

Как сосал___________________________________________________________________

Наблюдались ли срыгивания, поперхивания_____________________________________

Грудное вскармливание до____________________________________________________

Когда выписались из роддома_________________________________________________

Если задержались, то почему__________________________________________________

Раннее развитие.

Когда стал держать голову____________________________________( в норме с 1,5 мес)

Когда стал сидеть____________________________________________( в норме с 6 мес)

Когда стал ходить ___________________________________________( в норме с 11-12 мес)

Когда появились первые зубы _________________________________( в норме с 6-8 мес)

Перенесенные заболевания.

(тяжелые соматические заболевания, инфекции, ушибы, травмы, судороги при высокой температуре)

До года____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

После года:

До 3-х лет________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

После 3-х лет________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Данные о нервно-психическом, соматическом состоянии, состоянии слуха и зрения ребенка в настоящее время ( в соответствии с данными медицинской карты).

Раннее речевое развитие.

Гуление______________________________________________________________________

Лепет_________________________________________________________( в норме 4-8 мес)

Характер лепета_______________________________________________________________

Первые слова______________________________________________( в норме около 1 года)

Первые фразы____________________________________________( в норме от 1,5 до 2 лет)

Отмечались ли:

- грубые искажения звуко-слоговой структуры слова после 3-х лет__________________________________________________________________________

- грубые аграмматизмы после 3-х лет___________________________________________________________________________

Какие звуки долго произносились неправильно_____________________________________

Использование жестов__________________________________________________________

Занимались ли с логопедом, с какого возраста______________________________________

Результаты логопедической работы_______________________________________________

Состояние звукопроизношения.

Звуки	Характер произношения звуков.
Звуки	изолировано	в словах	во фразах
[б]-[п]-[м]
[в]-[ф]
[д]-[г]-[н]
[г]-[к]-[н]
[й]
[с]
[сь]
[з]
[зь]
[ц]
[ш]
[ж]
[щ]
[ч]
[ль]
[л]
[рь]
[р]

Отметить характер нарушения согласных звуков: отсутствие (-), замена на другие звуки, искажение (например: м/з- межзубное, ув.- увулярное и т.д.)

Анатомическое строение артикуляционного аппарата.

Отметить наличие и характер аномалий в строении:

а ) губы ( толстые, тонкие, расщелина, шрамы);

б) зубы ( редкие, кривые, мелкие, вне челюстной дуги, отсутствие зубов, двойной ряд зубов);

в) челюсти;

г) прикус (прогнатия, прогения, открытый боковой, открытый передний, перекрестный прикус);

д) твердое небо (высокое узкое, готическое, плоское, укороченное, расщелина, субмукозная щель);

е) мягкое небо ( укороченное, раздвоенное, отсутствие маленького язычка);

ж) язык (массивный, «географической», маленький, с укороченной подъязычной связкой).

Речевая моторика.

Состояние мимической мускулатуры.

З а д а н и я.

- поднять брови вверх («удивляться»)__________________________________________

- нахмурить брови («рассердиться»)___________________________________________

- прищурить глаза___________________________________________________________

- надуть щеки ( «толстячок»)__________________________________________________

- втянуть щеки («худышка»)___________________________________________________

(Отметить наличие или отсутствие сглаженности носогубных складок).

Состояние артикуляционной моторики.

З а д а н и я.

Губы.

« Улыбка» - «Трубочка» под счет: до трех (до 5 лет); до пяти ( с 5 лет).

а) наличие или отсутствие движений__________________________________________

б) тонус (нормальный, вялый, чрезмерно напряженный)__________________________

в) темп движений (нормальный, быстрый, медленный)___________________________

г) переключение от одного движения к другому_________________________________

д) объем движений( полный, неполный)________________________________________

е) точность выполнения______________________________________________________

ж) длительность (способность удерживать губы в заданном положении)________________________________________________________________

з) замены движения_________________________________________________________

и) добавочные и мелкие движения( синкинезия)_________________________________

Язык.

Широкий- узкий (под счет: 3 раза – до 5 лет), ( 5 раз- с 5 лет)_____________________________________________________________________

Кончик языка поднять_____________________________________________________

Опустить____________________________________________________

«Маятник»_______________________________________________________________

«Качели» (широкий язык на верхнюю губу- на нижнюю губу)____________________________________________________________________

«Цоканье»_______________________________________________________________

а) наличие или отсутствие движений_________________________________________

б) тонус__________________________________________________________________

в) темп__________________________________________________________________

г) переключение от одного движения к другому________________________________

д) объем движения_________________________________________________________

е) точность выполнения____________________________________________________

ж) замены движения_______________________________________________________

з) длительность удержания заданного положения_______________________________

и) добавочные и лишние движения( синкенезия)________________________________

к) наличие тремора, саливации, отклонений кончика языка____________________________________________________________________

Мягкое небо.

З а д а н и е. Произнести звук [а ] при широко открытом рте.

(Отметить те же параметры движений).___________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состояние связной речи.

Предлагается пересказ (для детей 4-5 лет), рассказ по серии сюжетных картинок (для детей 6 лет).

Логопедическое заключение.

Дата____________________________Логопед___________________________________

Консультации врачей-специалистов:

ЛОР

Невропатолог

Психоневролог