Состояние дыхательной и голосовой функций.

1. Тип, объем, плавность неречевого и речевого дыхания, продолжительность речевого выдоха_________________________________________________________________
2. Характеристика голоса:

а) громкость (нормальный, тихий, чрезмерно громкий)___________________________

б) наличие или отсутствие носового оттенка____________________________________

модуляция голоса (наличие или отсутствие           монотонности)___________________________________________________________

 

Особенности динамической стороны речи.

1. Темп (нормальный, быстрый, медленный)___________________________________
2. Ритм___________________________________________________________________
3. Правильность употребления пауз___________________________________________
4. Употребление основных видов интонации (повествовательной, вопросительной, побудительной)__________________________________________________________

 

Воспроизведение звуко- слоговой структуры слова.

1. Изолированные слова:

С 4 до 5 лет:

дом                                                     мостик                                          кошка

снег                                                    каша                                             капуста

крыша                                                хлеб                                              помидоры

 

С 5 лет:

помидоры                                                      милиционер

сквозняк                                         аквариум

сковорода                                       лекарство

температура                                   простокваша

свисток                                           подснежник

скворечник

 

 

1. Предложения ( 5 лет):

Мальчики слепили снеговика.

Водопроводчик чинит водопровод.

Волосы подстригают в парикмахерской.

Милиционер ездит на мотоцикле.

Регулировщик стоит на перекрестке.

Состояние фонематического восприятия

(слухо- произносительной дифференциации звуков речи)

1. Повторение слогов с оппозиционными звуками:

С 4 лет:

Па-ба                                                                         на-га

Ба-на                                                                           та-на

Ва-та                                                                          га-да

Та-да                                                                           ка-га

Мя-ма                                                                          ба-ма

 

                                                               С 6 лет:

Ба-ба-па                                                                   са-ша-са

Та-да-та                                                                   жа-за-жа

Га-ка-га                                                                    ча-ша-ча

Ба-бя-ба                                                                     за-са-за

1. Дифференциация оппозиционных звуков, не смешиваемых в произношении.

Показать картинки:

Мишка-мышка

Уточка- удочка

Бочка-почка

Трава - дрова

1. Дифференциация по слуху звуков, смешиваемых в произношении:

Миска-мишка

Крыса-крыша

Речка-редька

Челка-щелка

Цветик- Светик

Вечер-ветер

Косы-козы

Состояние фонематического анализа и синтеза.

С 4 лет:

1. Выделение заданного звука [м] или [р] из слов. По заданию узнать, слышится ли звук [м] ( мычание теленка) или звук [р] (моторчик) в словах: мышь, комар, доска, окно, рама, дом, рыба, дрова, стол, шар.

С 5 лет:

2. Выделение ударного гласного в начале слова («Скажи, какой первый звук в слове?»): Аня, аист, осы, утка, Оля, Ира, Инна, улица.

С 6 лет:

3. Определение первого согласного звука в словах («Скажи, какой 1-ый звук в слове?): мак, дым, трава ,кошка, воробей, булка, чашка, щука.

4. Определение последнего звука в словах: дом, мак, камыш, ключ, танк, муха, барабан, труба.

5. Определение последовательности звуков в слове («Какие звуки в словах?»): мак, суп, лук, каша, рама.

6. Определение количества звуков в словах: дом, рак, луна, совы, банан, лампа.

 

Исследование понимания речи( импрессивной речи).

1. Пассивный словарь.( Отметь объем словаря. Точность понимания значений слов).

-Покажи, где кукла, стол, стул.

-Посади куклу, мишку и т.д.

2. Понимание различных грамматических форм словоизменения.

С 4 лет:

2.1. Дифференциация единственного и множественного числа существительных:

-Покажи, где:

Стол-столы, дом-дома, стул-стулья, дерево-деревья, береза-березы.

2.2 Различение предложно- падежных конструкции ( с предлогами в, на, по, под, над, перед, за, около).

С 5 лет:

2.3 Дифференциация предложно-падежных конструкций с предлогами в-из, на-с, под-из-под:

-Возьми линейку с пенала, из пенала, из-под пенала.

-Положи карандаш в пенал, на пенал, под пенал.

3. Дифференциация форм словообразования.

С 5 лет:

3.1 Дифференциация уменьшительно-ласкательных существительных:

- Покажи, где: дом- домик, стул- стульчик, одеяло- одеяльце, подушка- подушечка, замок- замочек.

3.2 Дифференциация существительных с суффиксом –инк-:

Покажи, где: виноград-виноградинка, бусы-бусинка, роса- росинка.

1. Понимание словосочетаний и простых предложений.

4.1. Словосочетания.

Покажи:

Ключом карандаш,

Где хозяин собаки,

 Дочка мамы,

Ключ карандашом,

где собака хозяина,

мама дочки.

4.2. Простые распространенные предложения.

-Покажи картинку:

Девочка рвет цветы,

Девочка играет в мячик,

Девочка убирает комнату.

4.3. Вопросительные предложения:

-Кого ловит девочка?

- Чем девочка ловит бабочку?

- Кто ловит бабочку?

С 6 лет:

4.4 Понимание связной речи.

 

⇐ Предыдущая123

Поделиться: