№
пп
| Индекс компе-тенции
| Содержание компетенции
(или ее части)
| Раздел практики, обеспечивающий этапы формирования компетенции (или ее части)
| В результате прохождения раздела практики, обеспечивающего формирование компетенции (или ее части) обучающийся должен:
|
знать
| уметь
| владеть
|
1
| ОК-2
| способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции
| 2.1. Изучение и анализ документов, необходимых для организации педагогической деятельности дошкольной образовательной организации.
| основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции
| анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции
| навыками анализа основных этапов и закономерностей исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции
|
2
| ОК-9
| способен использовать приемы оказания первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций
| 2.3. Организация и проведение режимных моментов (1-я половина дня и 2-я половина дня)
Инструктаж по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также правилами внутреннего трудового распорядка 2.3. Организация и проведение режимных моментов
2.5. Разработка и проведение занятий
2.10. Разработка конспекта праздника или развлечения для детей дошкольного возраста
| основные теоретические положения оказания первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций
| реализовывать основные теоретические положения оказания первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций.
| ресурсами реализации знаний оказания первой помощи, методов защиты в условиях чрезвычайных ситуаций
|
3
| ОПК - 1
| готовностью сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
| Ознакомление с программой практики и методическими указаниями по ее прохождению, разработка индивидуального задания на практику руководителем от Университета согласование его с руководителем практики от профильной организации
| основные теоретические положения педагогики.
| реализовывать профессиональные умения и навыки на практике.
| ресурсами профессионального мастерства в целях достижения профессионального эффекта.
|
4
| ОПК - 2
| способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся
| 2.2. Просмотр и анализ режимных моментов
2.3. Организация и проведение режимных моментов
2.4. Посещение и анализ занятий
2.5. Разработка и проведение занятий
| сущность и структуру образовательных процессов; теории и технологии обучения и воспитания ребенка.
| системно анализировать и выбирать различные виды деятельности для определенного возраста.
| способами обучения и воспитания детей с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся
|
| ОПК - 3
| готовностью к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса
| 2.2. Просмотр и анализ режимных моментов
2.3. Организация и проведение режимных моментов
2.4. Посещение и анализ занятий
2.5. Разработка и проведение занятий 2.9. Просмотр и анализ праздников и развлечений для детей дошкольного возраста
2.10. Разработка конспекта праздника или развлечения для детей дошкольного возраста
| сущность сопровождения учебно-воспитательного процесса.
| системно анализировать и выбирать различные виды деятельности для определенного возраста.
| способами сопровождения учебно-воспитательного процесса
|
| ОПК - 6
| способностью к самоорганизации и самообразованию
| 3. подготовка отчета по практике
| основные способы самоорганизации и самообразования
| Уметь планировать свои действия
| навыками самоорганизации и самообразования
|
| ПК - 1
| готовностью реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов
| 2.2. Просмотр и анализ режимных моментов
2.3. Организация и про-ведение режимных моментов
2.4. Посещение и анализ занятий
2.5. Разработка и проведение занятий
| Знать требования федерального государственного образовательного стандарта к организации дошкольного образования
| Знать требования федерального государственного образовательного стандарта к организации дошкольного образования
| навыками организации учебно- воспитательного процесса
|
| ПК - 2
| способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики
| 2.3. Организация и про-ведение режимных моментов
2.5. Разработка и проведение занятий
| способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики
| использовать методы обучения и психолого-педагогической диагностики для решения конкретных исследовательских задач
| способами осуществления психолого-педагогической поддержки;
методами психолого-педагогической диагностики дошкольников и коллектива детей
|
| ПК - 3
| способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности
| 2.3. Организация и про-ведение режимных моментов
2.5. Разработка и проведение занятий
2.10. Разработка конспекта праздника или раз-влечения для детей до-школьного возраста
| методы воспитания дошкольников
| использовать методы воспитания дошкольников для решения конкретных педагогических зада
| способами и приемами воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности
|
| ПК - 4
| способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета
| 2.8. Разработка модели предметно-развивающей среды детского сада
| требования ФГОС ДО к организации предметно-развивающей образовательной среды
| использовать возможности предметно-развивающей среды дошкольной образовательной организации для решения педагогических задач
| способами и приемами создания и совершенствования предметно-развивающей среды в целях обеспечения качества дошкольного образования
|
| ПК – 5
| способностью осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся
| 2.5. Разработка и проведение занятий
2.10. Разработка конспекта праздника или развлечения для детей дошкольного возраста
| факторы, влияющие на социализацию воспитанников и подготовки к сознательному выбору профессии.
| осуществлять педагогическое сопровождение развития детей
| различными средствами социализации дошкольников и ознакомления их с профессиями
|
| ПК - 6
| готовностью к взаимодействию с участниками образовательного процесса
| 2.6. Просмотр организации и проведения родительского собрания и консультаций для родителей
2.7. Организация и проведение консультаций для родителей Подготовка наглядной информации для родителей
| основы психолого-педагогического взаимодействия участников образовательного процесса
| учитывать в педагогическом процессе различные особенности участников образовательного процесса
| различными средствами коммуникации в профессионально – педагогической деятельности
|
| ПК - 7
| способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности
| 2.3. Организация и проведение режимных моментов
2.5. Разработка и проведение занятий
2.10. Разработка конспекта праздника или раз-влечения для детей до-школьного возраста
| методы организации совместной и индивидуальной деятельности детей в соответствии с возрастными нормами их развития
| организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития; развивать их творческие способности
| способами организации взаимодействия с детьми с учетом норм их развития.
|
| ПК - 8
| способностью проектировать образовательные программы
| 2.3. Организация и проведение режимных моментов
2.5. Разработка и проведение занятий
| способностью проектировать образовательные программы
| составлять программы обучения и воспитания дошкольников
|
|
| ПК - 9
| проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся
| 2.3. Организация и про-ведение режимных моментов
2.5. Разработка и проведение занятий
2.10. Разработка конспекта праздника или раз-влечения для детей до-школьного возраста
| требования ФГОС До к разработке индивидуальных образовательных программ для детей
| анализировать образовательные потребности дошкольников
| методами анализа образовательных программ для детей
|
| ПК - 12
| способностью руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся
| 2.5. Разработка и проведение занятий
| способы организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся
| руководить проектно-исследовательской деятельностью обучающихся
| методами организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся
|
Совместный рабочий график (план) проведения практики составлен и индивидуальное задание, содержание и планируемые результаты практики согласованы: