Сроки хранения логопедической документации

Обязательному хранению в ДОУ подлежат следующие доку­менты:

1. Протоколы заседаний ПМПК по набору и выпуску детей из
логопедических групп (10 лет).

2. Перспективный план работы (3 года).

3. Справки о результатах проверок коррекционно-логопедической работы (5 лет).

4. Отчеты логопеда (5 лет).

Основание: приказ Министерства народного образования РСФСР от 20.09.1988 г. № 41 «О документации детских дошкольных учреж­дений», решение Коллегии Министерства образования РФ от 12.04.1995 г. «Типовое положение о ПМПК».

5. Паспорт логопедического кабинета или картотека находится в логопедическом кабинете постоянно.

6. Речевая карта, индивидуальный план, индивидуальная тетрадь каждого ребенка, имеющего нарушения речи, хранятся у логопеда в течение всего времени, пока ребенок находится в ДОУ.

 

7. Тетрадь рабочих контактов логопеда с воспитателем хранится 1—3 года (пока ребенок обучается в логопедической группе).

8. Срок хранения планов (конспектов) фронтальных занятий определяет логопед.

Наличие основных видов документации является обязательным условием работы логопеда. Правильность её оформления и ведения оценивается в ходе проверки специалистами управления образова­ния и учитывается при определении квалификационного разряда при аттестации.

1.4. ОБОРУДОВАНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА

Для проведения индивидуальных и подгрупповых занятий лого­педу выделяется кабинет, отвечающий санитарно-гигиеническим требованиям. Кабинет оборудуется и оформляется в соответствии с рекомендациями, изложенными в нормативных документах.

 

№	Перечень оборудования логопедического кабинета1	Колич. (штук)
1	2	3
1	Настенное зеркало для логопедических занятий (50x100)	1
2	Зеркала для индивидуальной работы (9x12)	8
3	Наборы логопедических зондов, шпателей
4	Навесная доска (многофункциональная)	1
5	Кассы букв	8
6	Шкафы для пособий
7	Стол письменный	1
8	Стул	2
9	Столы детские	4
10	Стулья детские	8
11	Умывальник
12	Полотенце, мыло
13	Медицинский спирт (на основании приказа Министер­ства здравоохранения СССР № 245 от 30.08.91 г. выделя­ется 120 граммов на одно место)
14	Вата, бинты
15	Песочные часы	1
16	Метроном	1
17	Магнитофон	1
18	Проигрыватель	1
19	Набор пластинок
20	Видеомагнитофон	1
21	Компьютер	1
22	Учебно-методические пособия, используемые при об­следовании ребенка и проведении коррекционно-логопедической работы: — О.Б. Иншакова «Альбом для логопеда».—М.: «Владос», 1998; — Г.А. Каше, Т. Б. Филичева «Дидактический материал по исправлению недостатков произношения у детей дошкольного возраста».—М.: Просвещение, 1971, 1985, 1994; — предметные картинки, картинки-символы, звуки-символы, игрушки (погремушки, бубны, дудочки, сул­танчики...) для работы по формированию фонетико-фонематических процессов, голоса, дыхания и слоговой струк­туры слова; — наборы картин, муляжей (овощи, фрукты, грибы), игрушек (мебель, посуда, транспорт, животные...) по фор­мированию лексической стороны речи; — наборы картинок, дидактических игр, пособий по формированию грамматического строя речи («Кому что нужно?», «Кто чем питается?», «Кого (чего) не стало?», «Один-много», «Назови ласково»...); — наглядно-иллюстративный материал по развитию связной речи: сюжетные картины, серии последователь­ных картинок, схемы для составления описательных рас­сказов, атрибуты для драматизации диалогов и т.д.; — материал по обучению грамоте: азбуки, буквы, кассы букв и слогов, звуковые линейки, наборы ребусов, крос­свордов, шарад и т.п.; — картинки, игрушки, игры по формированию психоло­гической базы речи («Четвертый лишний», «Найди отли­чия», «Чудесный мешочек», «Геометрическое лото», «Бы­вает не бывает?», «Чей силуэт?»...); — игрушки, игры, пособия по развитию мелкой мотори­ки (конструкторы, мозаики, игрушки с отверстиями для шнуровки, ленточки, счетные палочки, карандаши...).
23	Нормативно-правовые документы, словари, справочни­ки, учебные пособия по специальной педагогике и спе­циальной психологии, специальная литература, аудио- и видеокассеты по коррекционно-логопедической работе с детьми.

 

Оформление логопедического кабинета должно соответствовать его назначению, эстетическим требованиям и обеспечивать ком­форт ребенку во время пребывания на занятии у логопеда. «Укра­шать» кабинет недопустимо: картины, эстампы, схемы, таблицы, рисунки, не связанные с коррекционным процессом, отвлекают внимание детей. Комнатные растения, цветы оживляют интерьер, создают уют, оказывают положительное психотерапевтическое воз­действие.

На двери кабинета необходимо прикрепить табличку с фамили­ей, именем, отчеством логопеда, графиком работы.

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: