| Критерии оценивания конкурсного испытания «Мастер-класс» | Баллы |
| Да (1) | Нет (0) |
| Блок 1. Разработка и представление проекта |
| 1.1. Умение проектировать |
| 1.1.1 формулирует тему, цель, задачи и прогнозируемые результаты мастер-класса | | |
| 1.1.2. определяет предметное содержание и методическое наполнение мастер-класса в соответствии с темой, целью, задачами | | |
| 1.1.3. обосновывает педагогическую целесообразность использования представляемой технологии | | |
| 1.1.4. определяет формы организации деятельности участников мастер-класса в соответствии с целью и задачами | | |
| 1.1.5. определяет необходимое ресурсное обеспечение реализации проекта мастер-класса | | |
| 1.2. Умение представить проект мастер-класса | | |
| 1.2.1. представляет разработанный проект мастер-класса целостно и точно в соответствии с замыслом | | |
| 1.2.2. демонстрирует знание основ методики, современных подходов к преподаванию | | |
| 1.2.3. демонстрирует точность и ясность речи | | |
| 1.2.4. обеспечивает наглядное представление разработанного проекта мастер-класса | | |
| ИТОГО | | |
| Блок 2. Проведение мастер-класса |
| 2.1. Предметные компетенции |
| 2.1.1. выбирает предметное содержание, достаточное для реализации деятельности, обеспечивающей запланированный результат мастер-класса | | |
| 2.1.2. демонстрирует знание современных достижений науки в преподаваемой области, понимание задач и перспектив российского образования при решении профессиональных задач мастер-класса | | |
| 2.1.3. демонстрирует метапредметный подход | | |
| 2.1.4. использует межпредметную интеграцию | | |
| 2.1.5. демонстрирует умение обобщать свой педагогический опыт | | |
| 2.1.6. опирается на реальные педагогические ситуации, аргументируя возможности используемой технологии | | |
| 2.1.7. демонстрирует способность ориентироваться в современных технологиях и программах в своей предметной области | | |
| 2.1.8. демонстрирует умение использовать различные источники информации в зависимости от педагогических целей | | |
| 2.1.9. использует различные способы и приемы включения участников мастер-класса в практическую педагогическую деятельность | | |
| 2.2. Методические компетенции
|
| 2.2.1. обеспечивает методическую целостность и структурированность мастер-класса | | |
| 2.2.2. методически грамотно сочетает формы фронтальной, групповой и индивидуальной работы | | |
| 2.2.3. организует разные виды интерактивной деятельности | | |
| 2.2.4. демонстрирует способность применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности | | |
| 2.2.5. обеспечивает сочетание различных форм, методов, способов педагогической деятельности, их адекватность запланированным целям | | |
| 2.2.6. демонстрирует разнообразие методических приемов и средств | | |
| 2.2.7. использует в работе с информацией современные информационно-коммуникационные технологии, средства ее наглядного представления, визуализации | | |
| 2.2.8. демонстрирует индивидуальный стиль методической деятельности | | |
| 2.2.9. эффективно использует наглядные средства (иллюстрации, презентации, примеры) для достижения цели мастер-класса | | |
| 2.2.10. владеет формами и технологиями организации работы со взрослыми | | |
| 2.2.11. владеет методической терминологией | | |
| 2.3. Психолого-педагогические компетенции
|
| 2.3.1. демонстрирует знание социально-психологических особенностей и закономерностей обучения взрослых | | |
| 2.3.2. мотивирует участников мастер-класса к продуктивной деятельности | | |
| 2.3.3. поощряет нестандартные действия участников, их интерес к теме мастер-класса | | |
| 2.3.4. с уважением относится к точке зрения каждого участника мастер-класса | | |
| 2.3.5. демонстрирует умение организовывать межличностное общение | | |
| 2.3.6. демонстрирует способность логически мыслить, анализировать и обобщать информацию, делать выводы, формулировать рекомендации с учетом особенностей аудитории | | |
| 2.3.7. проявляет творческую индивидуальность в поиске нестандартных способов решения педагогических задач | | |
| 2.3.8. демонстрирует способность критически оценивать целесообразность используемых подходов к решению проблемы | | |
| 2.3.9. демонстрирует уважительное отношение к культурным различиям участников | | |
| 2.4. Коммуникативные компетенции |
| 2.4.1. выстраивает профессиональное взаимодействие с аудиторией | | |
| 2.4.2. выстраивает обратную связь, конструктивный диалог | | |
| 2.4.3. демонстрирует осознанность и четкость собственной педагогической позиции в диалоге | | |
| 2.4.4. соблюдает этические нормы профессионального общения | | |
| 2.4.5. создает атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества в общении | | |
| 2.4.6. соблюдает орфоэпические, грамматические и лексические нормы речи | | |
| 2.4.7. владеет невербальными средствами общения | | |
| ИТОГО | | |
| Блок 3. Рефлексивный анализ
|
| 3.1. Рефлексия собственной деятельности по итогам проведенного мастер-класса | | |
| 3.1.1. оценивает результативность проведенного мастер-класса | | |
| 3.1.2. осуществляет рефлексию собственной деятельности по итогам проведенного мастер-класса с учетом оценки его результативности | | |
| 3.1.3. демонстрирует связь самоанализа с этапом проектирования мастер-класса | | |
| 3.1.4. осознает и объясняет необходимость корректировки проектного замысла мастер-класса по итогам анализа его результативности | | |
| 3.1.5. точно, ясно и аргументированно отвечает на вопросы жюри | | |
| ИТОГО | |
| ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ |
|
