Пространственно-предметный
| Возможность для беспрепятственного доступа обучающихся к разным образовательным источникам
|
|
|
|
|
|
Наличие зон для индивидуальных и групповых занятий обучающихся
|
|
|
|
|
|
Возможность пространственной трансформации помещений в соответствии с образовательными задачами
|
|
|
|
|
|
Социальный
| Наличие детско-взрослых общностей
|
|
|
|
|
|
Наличие ритуалов и традиций во внеурочной деятельности
|
|
|
|
|
|
Наличие форм взаимодействия с родителями
|
|
|
|
|
|
Наличие контролируемого доступа участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам
|
|
|
|
|
|
Психолого-дидактический
| Наличие процедур, обеспечивающих связь общего и дополнительного образования
|
|
|
|
|
|
Наличие системы контроля (в т. ч. оценки УУД)
|
|
|
|
|
|
Наличие условий для профессионального развития педагогических кадров
|
|
|
|
|
|
Наличие программных и нормативных документов
| | | | | |
Вывод:
ВОЗМОЖНЫЕ РАЗДЕЛЫ ПОРТФОЛИО
ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ИХ СОДЕРЖАНИЕ
Ø Титульный лист
Ø Содержание портфолио.
Ø Информационная карта педагога (необходима для быстрого ориентирования в материалах портфолио. Отражает его основную содержательную суть).
Ø Структура портфолио и содержащихся в нем материалов по разделам и пунктам.
Раздел 1. Общие сведения о педагоге – методический паспорт..Данный раздел включает материалы, отражающие личностные характеристики и достижения педагога в различных областях:
o фамилия, имя, отчество, год рождения;
o образование (что и когда окончил, полученная специальность и квалификация по диплому);
o трудовой и педагогический стаж работы, стаж работы в данном ОУ;
o повышение квалификации (название структуры, где прослушаны курсы, год, месяц, проблематика курсов);
o копии документов, подтверждающих наличие ученых и почетных званий и степеней;
o наиболее значимые правительственные награды, грамоты, благодарственные письма;
o дипломы различных конкурсов (личные)
o другие документы по усмотрению аттестуемого.
Этот раздел позволяет судить о процессе индивидуального развития педагога.
Раздел 2. Основополагающие материалы педагогической деятельности педагога дополнительного образования
В этот раздел помещаются:
- Образовательная программа педагога дополнительного образования или образовательный проект, который объединяет несколько программ реализуемых педагогом.
- Воспитательная система и план воспитательных мероприятий.
- План мероприятий работы с родителями.
- План индивидуальной работы с одаренными детьми (если такая работа ведется).
- План — конспекты занятий по программе или развернутое тематическое планирование.
Раздел 3. Результаты педагогической деятельности
- Диагностика достижений обучающихся (ЗУН +творческая и проектная деятельность)
- Сведенья о сохранности контингента обучающихся.
- Сравнительный анализ деятельности педагога за 3 — 5 учебных года на основании диагностических мероприятий, участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, слетах, выставках и т.д. на разных уровнях.
- аналитические справки посещения занятий (приложить некоторые из них);
- Список победителей олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов и др.;
- Реализация проектной и социальной деятельности обучающихся.
- Список творческих работ, рефератов, учебно-исследовательских работ, проектов, выполненных учащимися по предмету деятельности.
- Мониторинг диагностики развития личностных качеств, уровня общей культуры и воспитанности у обучающихся.
- Сведения о поступлении в учебные заведения по направленности деятельности педагога.
- Отзывы о работе педагога (книга отзывов, благодарственные письма, отзывы родителей и классных руководителей обучающихся и т.д.)
- Материалы прессы (о работе педагога или достижениях его обучающихся).
- Отчет о проделанной работе за учебный год
Материалы данного раздела представляются в динамике за3 — 5 лет.
Раздел 4. Научно-методическая деятельность.
В этот раздел помещаются методические материалы, свидетельствующие о профессиональном росте и диссеминации педагогического опыта педагога:
- Участие и проведение семинаров, «круглых столов», мастер-классов и т.п.
- Создание учебно-методических пособий с использованием информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе.
- Работа в методическом объединении, сотрудничество с областными профильными центрами, методическим центром, вузами и другими учреждениями.
- Участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах.
- участие в педагогических конференциях на муниципальном, областном , региональном и международном уровнях.
- Проведение научных исследований.
- Разработка авторских (модифицированных) программ.
- Статьи и другие опубликованные материалы
- Наставническая деятельность педагога (помощь молодым коллегам, помощь в подготовке вновь аттестуемого)
- Другие документы.
Раздел 5. Социально- педагогическая деятельность педагога.
Раздел содержит документы:
- Сценарии воспитательных мероприятий, фотографии и видеокассеты с записью проведенных мероприятий (выставки, предметные экскурсии, КВН, брейн-ринги и т. п.).
- Волонтерская деятельность и сотрудничество с детскими и юношескими общественными организациями. (экологические акции, благотворительные акции для детей инвалидов и сирот, пожилых, ветеранов войны и труда, другие добровольческие инициативы)
- Оздоровительная и деятельность (походы, экскурсии, эстафеты, марафоны, спортивные мероприятия, дни здоровья, игры на свежем воздухе и т.д.)
- Досуговая деятельность (семейные праздники, дни именинников, выставки, конкурсы, игры, утренники и т.д.)
- Организация работы в школах и других ОУ.
- Организация работы с родителями и классными руководителями обучающихся.
- Другие документы.
Раздел 6. Учебно-материальная база.
- В этом разделе помещается выписка из паспорта учебного кабинета или творческой лаборатории (при его наличии):
- Список литературы по предмету образовательной деятельности.
- Список наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы, иллюстрации, портреты, образцы изделий и проектов, папки с иллюстративным материалом и др.)
- Наличие технических средств обучения и оборудования, необходимых для успешной реализации программы.
- Наличие компьютера и компьютерных средств обучения (программы виртуального эксперимента, контроля знаний, мультимедийные пособия и т. п.).
- Аудио- и видео-пособия.
- Наличие дидактического материала.
- План по развитию материально- технической базы кабинета.
- Другие документы по желанию педагога.
Структура портфолио может варьироваться по инициативе педагога.
Подходы к построению портфолио могут быть разнообразными, в зависимости от индивидуальных особенностей и направления деятельности работы педагога.
Важно, чтобы педагог дополнительного образования проанализировал свою деятельность, собственные успехи, обобщил и систематизировал педагогические достижения, объективно оценил свои возможности и увидел способы преодоления трудностей и достижения более высоких результатов.