|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
| ОК-1 | Cпособностью использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения | - критерии сопоставления алгоритмов (методов) решения различных (освоенных или близких к ним по содержанию) классов задач; принципы, критерии и правила построения суждений, оценок | -выбирать критерии для сопоставления и оценки алгоритмов (методов) решения определенного класса задач; - отличать факты от мнений, интерпретаций, оценок и т. д. в рассуждениях других участников деятельности. | -способностью находить и критически анализировать информацию, необходимую для решения поставленной задачи; - способностью грамотно, логично, аргументированно формулировать собственные суждения и оценки | ||
| ОК-2 | Способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции | - социокультурные традиции как базовые национальные ценности российского общества; | - выражать личностные и гражданские позиции к традиционному наследию народов России в профессиональной деятельности; | - гражданской позицией по отношению к национальным ценностям российского общества. | ||
| ОК-3 | Способность использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве | -основы современных технологий сбора, обработки и представления информации; -современные информационные и коммуникационные технологии и понятия | -использовать информационно-коммуникационные технологии при поиске необходимой информации | -информационно-коммуникационными технологиями | ||
| ОК-4 | Способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия | -социокультурные особенности и правила ведения межкультурного диалога для решения задач профессионального взаимодействия | -налаживать диалогическое общение с сокурсниками, преподавателями, потенциальными работодателями (внимательно и активно слушая других, задавая при необходимости уточняющие вопросы, рассуждая о чем-либо, не провоцируя «защитную реакцию» у других, сдержанно выражая свои мысли и чувства, выражаясь точно и ясно, используя ясный и непротиворечивый язык жестов); | -способностью выбирать на государственном языке коммуникативно приемлемые стили делового общения, вербальные и невербальные средства взаимодействия с партнерами; - способностью осуществлять, оценивать и при необходимости корректировать коммуникативно-когнитивное поведение в условиях устной коммуникации на государственном языке. | ||
| ОК-5 | Способность работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия | - особенности поведения выделенных групп людей; нравственно-профессиональные и социально-психологические принципы организации деятельности членов команды; | | -способностью понимать эффективность использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели, определять свою роль в команде; -способностью понимать особенности поведения выделенных групп людей, с которыми работает/взаимодействует, учитывает их в своей деятельности; - способностью предвидеть результаты (последствия) личных действий и планировать последовательность шагов для достижения заданного результата; | ||
| ОК-7 | способностью использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельности | -основы законодательства и нормативные правовые документы по профилю профессиональной деятельности; -приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, законов и иных нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативных документов по вопросам обучения и воспитания детей, федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования, законодательства о правах ребенка, трудового законодательства; Конвенцию о правах ребенка | -работать с нормативно-правовыми актами в сфере профессиональной деятельности; -применять нормативно-правовые акты в сфере образования и нормы профессиональной этики | -навыками по осуществлению профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования в части анализа содержания современных подходов к организации системы общего образования | ||
| ОК-8 | готовностью поддерживать уровень физической подготовки, обеспечивающий полноценную деятельность | - способы контроля и оценки физического развития; - правила и способы планирования индивидуальных занятий различной целевой направленности. | - выполнять индивидуально подобранные комплексы оздоровительной физической культуры | -навыками и средствами самостоятельного, методически правильного достижения должного уровня физической подготовленности; | ||
| ОК-9 | способностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций | -законодательную базу безопасности жизнедеятельности Российской Федерации | | -способностью обеспечивать безопасные и/или комфортные условия учебной деятельности младших школьников; ; | ||
| Общепрофессиональные компетенции | ||||||
| ОПК-1 | Готовность сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности | -сущность, ценностные (в том числе этические) характеристики и социальную значимость (в том числе востребованность) профессии педагога; - значимость роли педагога в формировании социально-культурного образа окружающей действительности у подрастающего поколения россиян | - определять цели, задачи и содержание педагогической деятельности; - применять систему приобретенных знаний, умений и навыков, способностей и личностных качеств, позволяющих успешно решать функциональные задачи, составляющие сущность профессиональной деятельности учителя как носителя определенных ценностей, идеалов и педагогического сознания. | - опытом выполнения профессиональных задач в рамках своей квалификации и в соответствии с требованиями профессиональных стандартов | ||
| ОПК-2 | Способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся | -историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем; | -классифицировать образовательные системы и образовательные технологии | -навыками разработки и реализации программ учебных дисциплин | ||
| ОПК-3 | Готовность к психологопедагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса | -психолого-педагогические технологии индивидуализации обучения, развития, воспитания; -психолого-педагогические основы учебной деятельности в части учета индивидуализации обучения | - применять психолого-педагогические технологии индивидуализации обучения, развития, воспитания; | - навыками использования психолого-педагогических технологий в профессиональной деятельности для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями | ||
| ОПК-4 | Готовность к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми актами сферы образования | -приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования, | -планировать свою деятельность в соответствии с нормами образовательного законодательства; - проектировать учебно-методическую документацию на основании федерального государственного образовательного стандарта и примерной основной образовательной программы в области начального общего образования | - навыками по осуществлению профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего образования в части анализа содержания современных подходов к организации системы общего образования | ||
| ОПК-6 | Готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся | -понятия здоровьесберегающей педагогической деятельности, принципы организации и нормативно | - проектировать, осуществлять и анализировать здоровьесберегающую деятельность с учетом индивидуальных особенностей и возможностей обучающихся | -здоровьесберегающих технологий при организации образовательной деятельности с учетом дифференцированного подхода к обучающимся; оценивания педагогических технологий с точки зрения охраны жизни и здоровья детей; способами организации здоровьесозидающей воспитательной системы | ||
|
|
||||||
Последнее изменение этой страницы: 2019-03-22; Просмотров: 313; Нарушение авторского права страницы