Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Раздел 2. Прикладные аспекты адаптации к профессиональной деятельности
Тема 5. Адаптация личности и решение прикладных задач. Общая характеристика операциональной сферы профессиональной деятельности. Профессиональные способности, знания, умения и навыки. Професиональное сознание и самосознание. Профессиональное мышление и профессиональная обучаемость. Профессиональная общность и профессиональная среда. Тема 6. Мотивационные механизмы адаптации. Сущность понятий: «мотив», «мотивация», «мотивация профессиональной деятельности». Проблема мотивации профессиональной деятельности в психологических исследованиях. Факторный и процессуальный подходы к определению мотивации. Понимание термина «мотивационная сфера личности». Соотношение мотивации профессиональной деятельности и профессионального самоопределения. Внешняя положительная мотивация (ВПМ). Внешняя отрицательная мотивация (ВОМ).
Тема 7. Адаптация и стрессоустойчивость личности профессионала. Профессиональная деформация личности. Стресс и адаптация. Виды стрессовых состояний. Устойчивость к психическому стрессу. Эмоциональное выгорание в профессии. Профессиональная деформация личности. Коррупция как фактор нравственной деградации личности. Нормы и принципы в системе противодействия коррупции. Тема 8. Повышение адаптированности человека к профессиональной деятельности. Основные стратегии в повышении адаптированности к профессиональной деятельности. Использование ресурсов индивидного, личностного и субъектного уровней индивидуальности человека. Регуляция психофизиологического состояния. Увеличение личностного адаптационного потенциала. Образовательные технологии В основе образовательной технологии лежит идея смешанного образования. В рамках каждого раздела дисциплины используются различные формы организации учебной деятельности студентов: - участие в лекционных и семинарских/практических занятиях; - самостоятельная работа с учебно-методическими материалами; - групповая и индивидуальная работа в Интернет-пространстве; - выполнение письменных практических работ; - индивидуальное консультирование. Программа поддерживает индивидуальные траектории освоения. Семинарские/практические занятия реализуются на основе использования активных и интерактивных методов обучения: деловые игры, анализ конкретных ситуаций, ролевые игры, групповые дискуссии и т.д. Для самостоятельной работы у студентов имеется доступ в компьютерные классы с выходом в интернет, электронный каталог библиотечных ресурсов вуза. В образовательном процессе используются элементы кейс-технологии, проектной технологии, что обеспечивает обучающихся широким набором наглядных материалов. В отдельных случаях для закрепления изученного материала предполагается отработка диагностических методик. Организация учебного процесса предполагает использование современных технологий: учебных видеофильмов; компьютерной графики; и др. Работа студентов на семинарских/практических занятиях по дисциплине Б1.Б.13 «Адаптация личности к профессиональной деятельности» носит практико-ориентированный характер. Большое значение в этой связи уделяется самостоятельной работе студентов, практическим (творческим) заданиям, выполнению упражнений (индивидуальных/групповых) социально-психологического тренинга.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Организация самостоятельной работы студентов Форма организации учебного процесса по дисциплине предусматривает сочетание лекционных и семинарских/практических занятий с самостоятельной работой студентов. Одной из задач изучения курса является создание условий для самостоятельной и исследовательской работы студентов, которая включает: - самостоятельное изучение тем (разделов) курса, обеспеченных соответствующей литературой; - углубленное изучение отдельных тем курса с использованием дополнительной литературы и Интернет-ресурсов. Самостоятельная работа студентов предусматривает более глубокую проработку актуальных вопросов, включенных в тематический план по данной дисциплине. Изучение отдельных разделов дисциплины проводится в последовательности: а) ознакомление с содержанием тем по рабочей программе; б) изучение рекомендуемой специальной литературы; в) выполнение практических заданий. Изучение каждого раздела дисциплины заканчивается выполнением тестовых заданий. Для самостоятельной работы бакалавров имеются учебные и учебно-методические пособия, разработанные преподавателями кафедры ПОиР: Методические материалы для обучающихся по освоению дисциплины являются разделом учебно-методического комплекса дисциплины. В этом же разделе подробно представлено учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (СРС): методические материалы по выполнению СРС и задания для самостоятельной работы студентов. Доступ к методическим материалам обеспечивает электронная информационно-образовательная среда университета через личный кабинет студента. |
Последнее изменение этой страницы: 2019-03-22; Просмотров: 331; Нарушение авторского права страницы