Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


V . Критерии оценки конкурсных работ



 

5.1. Экспертная оценка проектов осуществляется по следующим критериям, с учетом методики работы над проектами:

- соответствие требованиям Положения об Конкурса;

- актуальность избранной проблемы и ее социальная значимость;

- соответствие заданной теме и ее раскрытие;

- анализ разнообразной источников информации по выбранной проблеме;

- юридическая правомерность материалов проекта и действий авторов в ходе проектной деятельности;

- ресурсное обоснование, экономичность и реалистичность проекта,

- самостоятельность разработки проекта;

- взаимодействие с государственными органами, социальными партнерами, организациями и группами граждан;

- нацеленность на достижение практического результата, эффективность действий по реализации социального проекта;

- целесообразность шагов по реализации проекта;

- практические результаты.

 

VI . Подведение итогов Конкурса и награждение победителей

 

6.1. Победители и призеры муниципального этапа Конкурса награждаются дипломами управления образования администрации МО ГО «Сыктывкар».

6.2. Педагоги-координаторы проектов-победителей и призеров отмечаются благодарностями управления образования администрации МО ГО «Сыктывкар».

6.3. Лучшие проекты направляются на республиканский (заочный) этап XVIII Всероссийской Конкурса «Я – гражданин России».

VII . Контактная информация

 

7.1. МАУДО «Дворец творчества детей и учащейся молодежи»: приемная 24-10-77, эл.почта: [email protected]: Смирнова Оксана Николаевна, заместитель директора по УВР. 24-35-93; Шилова Елена Владимировна, педагог-организатор организационно-методического отдела, 24-24-58.

Приложение № 1 к Положению

 

 

Методика работы команд

Над социальными проектами в рамках Всероссийской Конкурса

«Я – гражданин России»

Стадия. Подготовка учащихся к работе над проектом.

Ее целью является проверка знаний и умений школьников, необходимых для социально-значимой деятельности, формирование представлений о современном этапе и перспективах развития города. В ходе беседы, организованной педагогом, актуализируются знания обучающихся о структуре органов государственной и местной власти, проводится анализ нынешней ситуации на данной территории (насколько здесь органы власти реализуют интересы разных категорий населения), рассматриваются вопросы влияния общественности, средств массовой информации на политику администрации.

Итогом работы на этой стадии должны быть четко сформированные представления обучающихся о деятельности различных ветвей власти, сферах их ответственности, специфике работы и полномочиях законодательных органов; навыки делового общения, анализа разнородных материалов (статистики, СМИ, нормативных актов и др.).

Стадия. Выбор проблемы.

Здесь учащимся предстоит довольно детально проанализировать широкий спектр вопросов, которые значимы для данной территории и требуют своего решения.

Условно эту стадию можно соотнести с ромашкой, лепестки которой будут спектром актуальных проблемы и школьники, перебрав каждый из них (экология, безопасность людей, социальная незащищенность различных групп населения, увековечение памяти ветеранов, благоустройство и инфраструктура и др.) выбирают одну. Она становится объектом исследования и разработки варианта решения злободневного вопроса.

В целях соотнесения своих представлении о наиболее актуальных проблемах конкретной территории, социального слоя или возрастной группы возможно проведение

социологического исследования определенного контингента респондентов. Почему именно данная проблема приобрела особую актуальность? Какое влияние оказывает она на окружающее социальное пространство? Почему проблема, признанная особенно острой до сих пор оставалась нерешенной?

Необходимо, чтобы обучающиеся взялись за проблему, соизмеримую уровню их возможностей, решение которой конституционно и реально на конкретной территории.

Итогом работы на этой стадии должно стать ясное понимание избранной проблемы, над которой будет работать команда. Формируется общее представление о работе над проектом, его этапами, обучающиеся соответственно разделяются на микрогруппы, решаются определенные организационные вопросы.


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2019-03-22; Просмотров: 268; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.014 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь