Финансово-хозяйственная документация

Особое место в деятельности образовательного учреждения занимает финансово-хозяйственная деятельность; именно она лежит в основе функционирования и развития учреждения. Организация делопроизводства в бухгалтерии представляет собой упорядоченную систему сбора, регистрации и обобщения информации об имуществе, его движении, обязательствах организации.

Основными задачами бухгалтерского учета являются:

- формирование полной и достоверной информации о деятельности учреждения и его имущественном положении.

- выявление внутрихозяйственных резервов обеспечения финансовой деятельности.

Среди важнейших нормативных документов, которыми следует руководствоваться в организации делопроизводства в бухгалтерии учреждения, являются следующие:

- Федеральный закон РФ «О бухгалтерском учете» от 21.11. 1996 г. №129-ФЗ.

- Положение по ведению бухгалтерского учета и бухгалтерской отчетности в РФ» от 28.07.1998 № 34. с изменениями от 24.12.2010 г.

- Положение по бухгалтерскому учету «Бухгалтерская отчетность организации» от 06.07.1999 г. № 43Н.

Принятая в учреждении бухгалтерская политика утверждается приказом руководителя и закрепляется внутренним документом: «Положением о бухгалтерии и ведением бухгалтерского учета в образовательном учреждении».

Ответственность за организацию бухгалтерского учета и правильное ведение документации несет руководитель образовательного учреждения.

Некоторые документы по финансово-хозяйственной деятельности образовательного учреждения: «Положение о расходовании внебюджетных средств», «Положение о порядке установления доплат»; «Типовой договор о полной индивидуальной материальной ответственности»; «Договор аренды»; «Книга складского учета материалов»; «Инвентаризационная опись»; «Договор на оказание дополнительных платных образовательных услуг с родителями учащихся».

 

Кадровые документы

При подготовке документов, связанных с деятельностью персонала, все без исключения организации и учреждения, независимо от формы собственности опираются на Трудовой кодекс Российской Федерации (ТК РФ). Данный кодекс используется руководителями образовательных учреждений при составлении документов по личному составу; приказов, должностных инструкций, трудовых книжек.

С целью стимулирования педагогических и руководящих работников, роста их профессионального уровня, повышения качества учебно-воспитательного процесса в России с 1972 г. была введена их аттестация. Одной из задач аттестации является также установление соответствия между качеством работы учителя и его заплатой. Аттестация учителей проводится один раз в пять лет по личному заявлению педагога и на основе экспертной оценки труда, его результативности и качества учебно-воспитательного процесса.

Аттестация педагогических кадров проводится на основании целого ряда документов:

Приказ Министерства образования Российской Федерации от 26.06.2000 г. № 1908 «Об утверждении Положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений».

Типовое положение об аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденное приказом Министерства образования Российской Федерации от 17.06.1993 г. № 256.

Согласно нормативным документам образовательное учреждение имеет право проводить аттестацию работников только на вторую квалификационную категорию. Для этого создается аттестационная комиссия из числа наиболее квалифицированных работников образовательного учреждения. Председателем комиссии является директор образовательного учреждения.

При проведении аттестации необходимо создать следующие документы:

– приказ по образовательному учреждению о проведении аттестации и назначить аттестационную комиссию;

– заявление на прохождение аттестации;

– протоколы заседаний аттестационной комиссии;

– аттестационный лист установленного образца.

После прохождения аттестации:

– приказ о присвоении квалификационной категории работнику;

– запись о присвоении квалификационной категории в трудовую книжку.

Руководитель образовательного учреждения несет ответственность за правильность документирования аттестации и оформление соответствующих документов.

 

Планирование деятельности образовательного учреждения

При анализе программы развития образовательного учреждения обращают внимание на следующие параметры:

1. Визитная карточка образовательного учреждения.

2. Информационная справка.

3. Анализ учебно-воспитательной работы.

4. Концепция и ее основные положения.

5. План действий на три ближайших года.

6. Критерии оценки проделанной работы.

7. Перспективы развития.

8. Структура и содержание программы.

9. Приложения, касающиеся:

- системы лечебно-профилактических мероприятий и физкультурно-оздоровительной работы;

- составления графика заболеваемости детей и приведения показателей состояния здоровья;

- характеристики социума и контингента;

- составления режима дня, если он составляется с учетом специфики работы образовательного учреждения;

- качественного состава педагогического коллектива;

- оценки уровня работы образовательного учреждения по итогам анкетирования родителей и рейтинговой оценки работы учреждения управлением образования;

- оценки личностно-профессиональных качеств педагогов;

- описания форм работы с родителями;

- анализа выполнения программы за предшествующие три года[3].

Ежегодно в образовательную программу вносятся коррективы в зависимости от выбранных на год задач и произошедших изменений (предметно-развивающая среда, качественный состав воспитанников и преподавателей).

Годовой план работы образовательного учреждения должен согласовываться в Управлении образования и утверждаться руководителем образовательного учреждения. В годовом плане обычно отражаются:

- расстановка кадров на учебный год;

- анализ работы коллектива за прошедший учебный год, где дается оценка выполненных задач;

- формы работы по этим задачам;

- методические разработки педагогов по выбранным направлениям;

- анализ повышения квалификации (КПК, семинары, консультации) педагогических работников за прошедший год;

- изменения в предметно-развивающей среде образовательного учреждения;

- участие в окружных и городских мероприятиях;

- качественная оценка выполнения программы по поставленным задачам, как по возрастам, так и по учреждению в целом;

- данные обследования детей на предмет готовности к обучению в школе по линиям развития ребенка;

- запланированные годовые задачи и мероприятия^[4].

В годовом плане работы определяется система проведения педагогических советов, тематика которых должна быть актуальна для образовательных учреждений, отражаются его особенности и приоритетные направления работы. Решения педагогических советов должны иметь сроки и исполнителей, а выполнение решений — контролироваться и доводиться до сведения педагогического коллектива, что может быть представлено в виде справок или выписок из протоколов заседаний. Книга протоколов педагогических советов должна быть оформлена в соответствии с установленными правилами, а материалы проведенных советов полностью сохраняются[5].

 

⇐ Предыдущая13141516171819202122Следующая ⇒

Поделиться: