Сведения о преподавателях кафедры/курса

СИЛЛАБУС

Шифр и н аименование специальности	5В130100- «Общая медицина»
Цикл дисциплины	БДО 02
Код дисциплины	PF- 1 3216
Полное наименование дисциплины:	Модуль «Общая патология »
	Патологиялык физиология
	Патологическая физиология
	Pathological physiology
Объем учебных часов всего:	180 кредитов: 4
	из них аудиторных: 60 внеаудиторных: 120
Курс и семестр изучения	3 курс, 5 семестер

Алматы 2017

Нормативные ссылки: Силлабус составлен в соответствии с:

1. ГОСО 2017, утвержденного приказом МЗ РК №530 от 17.07. 2017 года.

2. Постановление Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов ».

3. Приказ №125 от 18.03.2008г. МОН РК «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся».

4. Образовательной программы бакалавриата по специальности 5В130100 – «Общая медицина» утвержденной заседанием учебно-методического Совета НУО «КазРосмедуниверситет» (протокол №1 от 29.08.2017г.).

Должность	Подпись	Ф.И.О.
Разработано:
Заведуюший кафедрой		к.м.н. Есиргепова.С.Р
профессор КРМУ		к.м.н. Есиргепова.С.Р
Стар.преподаватель, завуч кафедры		Эльхенди Т.Н.
Обсуждено:
Заведующий кафедрой		к.м.н. Есиргепова.С.Р
протокол заседания кафедры		№___ от ___.__________.2017г.
Начальник УМО		Жунусова А.Ж.
Председатель КОП факультета «_________________________»		Иманбаева Ж.А.
Протокол №1 заседания КОП ________________________________________ от ___.___.2017г.

Сведения о преподавателях кафедры/курса

№	ФИО сотрудника кафедры (полностью)	Должность	Ученая степень	Квалификационная категория	Научные интересы	Наименование, адрес клинической базы, № кабинета	Контактная информация: № телефона E - mail
1	2	3	4	5	6	7	8
1	ЕсиргеповаС.Р	заведуюший	к.м.н	доцент	Морфологические характеристики различных патологических процессов	, ул. Торекулова, 71, Кабинет 207	87013927230 [email protected]
2	Пиржанов Б.Т	Зав.курс	д.м.н	И.о.профессора	Факторы риска ИБС	ул. Торекулова, 71, Каб№222	87079057835 [email protected]
3	Эльхенди Т.Н	Старший преподаватель			Злокачественные опухоли	ул. Торекулова, 71, Каб№220	87015596744 [email protected]

Политика дисциплины заключается в последовательном и целенаправленном осуществлении учебного процесса, основана на общих принципах обучения в медицинском ВУЗе.

Требования к обучающимся

Обучающийся должен:

ü соблюдать Правила внутреннего распорядка и Кодекс чести студента НУО «КазРосмедуниверситет»;

ü соблюдать Правила академической честности на всех этапах образовательного процесса;

ü посещать лекции, практические/лабораторные занятия в соответствии с расписанием, без опоздания; соблюдать установленное время перерыва.

ü систематически готовиться к практическим/лабораторным занятиям/семинарам;

ü сдавать задания по контролируемым темам СРО и рубежный контроль в сроки, определенные силлабусом по дисциплине;

ü своевременно отрабатывать пропущенные по уважительным причинам занятия (при наличии письменного разрешения деканата);

ü соблюдать правила техники безопасности, асептики, антисептики, противоэпидемического режима;

ü бережно относиться к учебной и учебно-методической литературе кафедры, библиотечному фонду Университета, имуществу кафедры / клинической / производственной базы: техническим средствам обучения, мебели, оборудованию, приборам, инструментам, реактивам, расходным материалам и т.д.

ü соблюдать субординацию и основные принципы медицинской этики и деонтологии в отношении всех участников образовательного процесса (ППС, учебно-вспомогательного персонала кафедр, младшего и среднего медицинского персонала клинических баз, пациентов и обучающихся).

ü открыто обсуждать конфликтные ситуации в группе, с участием завуча или заведующего кафедрой.

ü являться на экзамен в соответствии с расписанием, с зачетной книжкой.

Внешний вид обучающихся должен быть:

ü в безупречном состоянии, быть чистой, опрятной;

ü перед началом занятий переодеться: надеть чистый выглаженный медицинский халат (длина не выше колена, рукава до локтя), на клинических базах университета при себе иметь маску и перчатки, медицинскую шапочку, санитарную книжку, личный фонендоскоп, блокнот, ручка, сантиметровая лента, портативный фонарик;

ü длина повседневной одежды не должна превышать длину халата;

ü обувь без каблука или на среднем каблуке, удобная, бесшумная;

ü косметика должна быть минимальной, не допускается яркий макияж, накладные ресницы, парики;

ü прическа должна быть аккуратной и ухоженной, волосы должны быть чистыми и аккуратно подобранными под медицинскую шапочку;

ü ногти короткие, маникюр бесцветным или светлых тонов лаком, без колец.

ü необходимо тщательно следить за состоянием Ваших рук;

обучающиеся обязаны носить бейдж с указанием название ВУЗа, фамилии, имени, отчества, номер группы, который должен быть прикреплен таким образом, чтобы преподаватели всегда могли получить полную информацию.

Запрещается:

ü пользоваться мобильными устройствами/гаджетами;

ü выходить из учебной комнаты/аудитории (покидать рабочее место на клинической/производственной базе) без разрешения преподавателя;

ü покидать пределы клинической/производственной базы/учебного корпуса в медицинской/специальной одежде и сменной обуви.

ü не допускаются ногти больше средней длины, накладные ногти, яркий лак;

ü не допускаются дезодоранты и духи с резким запахом;

ü не допустимо: одежда, указывающая на принадлежность к той или иной национальности или религии (в том числе национальные уборы), одежда с обнаженной спиной, предплечьем, глубоким декольте, не в меру короткие, прозрачные блузы, юбки и платья с высоким разрезом, юбки и платья короче 10 см выше колена, шорты, укороченные брюки, брюки с заниженной талией, спортивная и пляжная одежда и обувь, одежда с крупными и яркими узорами, рисунками и надписями, либо информацией, способной оскорбить политические и религиозные чувства окружающих людей.

Штрафные санкции:

Ø Пропуск занятия (в том числе лекций/учебных конференций) оценивается как «0» (в том числе по уважительной причине). Пропуском считается отсутствие на рабочем месте более 3 часов. Регулярные опоздания на занятия (3 и более опоздания более чем на 15 мин) приравниваются к пропуску занятия;

Ø Пропущенное занятие не отрабатывается, ставится в журнал оценка «0».

Ø Если обучающиеся пропустил 3 занятия подряд – для допуска к занятиям должен получить разрешение декана (после предоставления оправдательного документа или объяснительной записки). Без письменного разрешения декана обучающиеся к занятиям не допускается.

Введение

Современный этап развития медицины требует сложной многопрофильной теоретической подготовки студентов высших медицинских учебных заведений. Одним из важнейших аспектов модернизации медицинского образования является углубленное изучение патологической физиологии, которая в общей системе подготовки врачей занимает особое место как интегрирующая и аналитическая учебная дисциплина, направленная на создание методологической, методической и практической основы клинического мышления и рациональных действий врача

Патологическая физиология является фундаментальной теоретической медико-биологической дисциплиной, дающей знания, необходимые врачу любой специальности, которые способствуют формированию врачебного мышления и закладывают основы для правильной диагностики, профилактики и лечения больных.

Пререквизиты: молекулярная биология и медицинская генетика; гистология; анатомия; физиология; медицинская биохимия; медицинская микробиология и иммунология.

Постреквизиты: пропедевтика внутренних болезни, общая хирургия, терапия

Цель обучения:

формирование знаний этиологии, патогенеза, морфогенеза, функциональных и структурных изменений общепатологических процессов, навыков патофизиологического анализа клинико-лабораторных данных, понимания патофизиологических основ профилактики и лечения различных заболеваний в системах организма

Конечные результаты обучения:

Формируемая компетенция (дублинский дескриптор)	Конечные результаты обучения по дисциплине	Методы оценки	Методы обучения
Знания	демонстрировать знание и понимание основных понятий общей нозологии; этиологии, патогенеза, морфогенеза, функциональных и структурных изменений общепатологических процессов разных систем	Тестовые вопросы с множественным выбором (MCQ), фронтальный опрос	Обучение по формату PBL, TBL, CBL и другими интерактивными методами
Практические навыки	знать как провести эксперимент с учетом знаний правовых норм этики доклинических исследований различать в патогенезе патологичес-ких процессов и болезней явления повреждения и защиты объяснить патогенез и морфогенез типовых патологических процессов в системах	Тестовые вопросы с множественным выбором (MCQ), фронтальный опрос	Обучение по формату PBL, TBL, CBL и другими интерактивными методами
Применять знания	при составлении схем патогенеза патологических процессов, выделяя начальное звено, ведущее звено, порочные круги.	Тестовые вопросы с множественным выбором (MCQ), фронтальный опрос	Обучение по формату PBL, TBL, CBL и другими интерактивными методами
уметь	определять патологические процессы на органном и тканевом уровнях, проводить дифференциальную диагностику патологических процессов на органном и тканевом уровнях; интерпретировать результаты клинико-лабораторных исследований (проводить патофизиологический анализ клинических ситуаций)	Оценка презентации/доклада/проект, решение ситуационных задач	Семинар. Дискуссия
владеть навыками	работы с микроскопом; навыками обучения, осуществлять сбор и интерпретацию информации	Оценка презентации/доклада/проект, решение ситуационных задач	Семинар, лабораторный практикум
Самосовершенствование	сформировать коммуникативную компетенцию выработать профессиональное поведение – ответственность, продуктивность, самооценка, рефлексия; умение работать в команде	Оценка презентации/доклада	Семинар. Занятие – конференция. Дискуссия. Деловая игра. Беседа.

Лекции

Практические занятия

Срсп

СРС

Всего

Предмет, задачи и методы патологической физиологии. Общая нозология

Общая этиология.Общий патогенез.

Роль реактивности организма и резистентности в патологии.

Патофизиология клетки

Нарушения водно-электролитного обмена.

Патофизиология кислотно-основного состояния (КОС).

Нарушения периферического кровообращения и микроциркуляции. Тромбоз, эмболия

Нарушения углеводного обмена

Нарушения белкового обмена.

Нарушения жирового обмена

Воспаление -1

Лихорадка

Опухоли, биологические особенности.

аллергия– 1

Гипоксия, классифекация, патогенез

Всего

180

Тематический план лекций

№	Тема лекции	Часы
1.	Предмет, задачи и методы патологической физиологии. Общая нозология	1 ч
2.	Роль реактивности организма и резистентности в патологии.	1 ч
3.	Патофизиология клетки	1 ч
4.	Нарушения водно-электролитного обмена.	1 ч
5.	Патофизиология кислотно-основного состояния (КОС).	1 ч
6.	Нарушения периферического кровообращения и микроциркуляции. Тромбоз, эмболия	1 ч
7.	Нарушения углеводного обмена	1 ч
8.	Воспаление -1	1 ч
9.	аллергия– 1	1 ч
10.	Гипоксия, классифекация, патогенез	1 ч
	Итого	10 ч

Тематический план занятий

№/п	Наименование темы занятия	Кол-во часов	Форма проведения	Задание для обучающегося к занятию
1.	Предмет, задачи и методы патологической физиологии. Общая нозология	4	Обучение по формату PBL, TBL, CBL и другими интерактивными методами	Осуществить поиск информации по ключевым словам к занятию
2.	Общая этиология.Общий патогенез.	4	Обучение по формату PBL, TBL, CBL и другими интерактивными методами	Осуществить поиск информации по ключевым словам к занятию
3.	Роль реактивности организма и резистентности в патологии.	4	Обучение по формату PBL, TBL, CBL и другими интерактивными методами	Осуществить поиск информации по ключевым словам к занятию
4.	Патофизиология клетки	4	Обучение по формату PBL, TBL, CBL и другими интерактивными методами	Осуществить поиск информации по ключевым словам к занятию
5.	Нарушения водно-электролитного обмена.	4	Обучение по формату PBL, TBL, CBL и другими интерактивными методами	Осуществить поиск информации по ключевым словам к занятию
6.	Патофизиология кислотно-основного состояния (КОС).	4	Обучение по формату PBL, TBL, CBL и другими интерактивными методами	Осуществить поиск информации по ключевым словам к занятию
7.	Нарушения периферического кровообращения и микроциркуляции. Тромбоз, эмболия	4	Обучение по формату PBL, TBL, CBL и другими интерактивными методами	Осуществить поиск информации по ключевым словам к занятию
8.	Нарушения углеводного обмена	4	Обучение по формату PBL, TBL, CBL и другими интерактивными методами	Осуществить поиск информации по ключевым словам к занятию
9.	Нарушения белкового обмена.	4	Обучение по формату PBL, TBL, CBL и другими интерактивными методами	Осуществить поиск информации по ключевым словам к занятию
10.	Нарушения жирового обмена	3	Обучение по формату PBL, TBL, CBL и другими интерактивными методами	Осуществить поиск информации по ключевым словам к занятию
11.	Воспаление -1	3	Обучение по формату PBL, TBL, CBL и другими интерактивными методами	Осуществить поиск информации по ключевым словам к занятию
12.	Лихорадка	3	Обучение по формату PBL, TBL, CBL и другими интерактивными методами	Осуществить поиск информации по ключевым словам к занятию
13.	Опухоли, биологические особенности.	3	Обучение по формату PBL, TBL, CBL и другими интерактивными методами	Осуществить поиск информации по ключевым словам к занятию
14.	аллергия– 1	3	Обучение по формату PBL, TBL, CBL и другими интерактивными методами	Осуществить поиск информации по ключевым словам к занятию
15.	Гипоксия, классифекация, патогенез	3	Обучение по формату PBL, TBL, CBL и другими интерактивными методами	Осуществить поиск информации по ключевым словам к занятию
	итог	50

Самостоятельная работа обучающегося

№	Наименование темы/раздела	Виды	Оценочные формы
1.1	Патофизиологические аспекты алкоголизма, наркомании и токсикомании	Защита презентации	Оценка зашиты презентации
1.2	Патофизиологические аспекты курения	Защита презентации	Оценка зашиты презентации
2.1	Биологические, медицинские и социальные аспекты старения. Теории старения	Защита презентации	Оценка зашиты презентации
2.2	Патофизиология инфекционного процесса. Сепсис	Защита презентации	Оценка зашиты презентации
3.1	Патофизиология соеденительной ткани	Защита презентации	Оценка зашиты презентации
3.2	Гипо- и гипервитаменоз	Защита презентации	Оценка зашиты презентации
3.3	Аутоиммунные заболевания.	Защита презентации	Оценка зашиты презентации
4.1	Сахарный диабет, осложнения сахорного диабета	Защита презентации	Оценка зашиты презентации
5.1	Биологические, медицинские и социальные аспекты старения. Теории старения	Защита презентации	Оценка зашиты презентации
6.1	Болезнетворное действие на организм некоторых внешних этиологических факторов(механических факторов, шума, электрического тока, ионизирующего излучения, гипокинезии)	Защита презентации	Оценка зашиты презентации

Требования к самостоятельной работе обучающегося:

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Самостоятельная работа студентов выполняется в виде реферата, составление ситуационных задач, тестов и алгоритмов, аннотирования и рецензирования научных работ, написания докладов.

2. Форма СРС - презентация, , составление дифференциально-диагностических таблиц, составление схем лечения, составление алгоритмов диагностики, составление клинической ситуации. Оформляются согласно требованиям, используются современные данные литературы, составляется библиография.

3. За время кредита студент выполняет одну СРС на выбор.

Критерии и правила оценки учебных достижений обучающегося

Методика расчета рейтинга

Балльно-рейтинговая буквенная система построена по одиннадцати балльной шкале, включающей оценки по буквенной системе, соответствующий им цифровой эквивалент баллов, процентное содержание оценки и традиционные оценки (таблица 1).

Таблица 1. Буквенная система оценки учебных достижений обучающихся, соответствующая цифровому эквиваленту

Оценка по буквенной системе	Цифровой эквивалент баллов	Процентное содержание	Баллы	Оценка по традиционной системе
A	4	95-100	95-100	Отлично
A-	3, 67	90-94	90-94	Отлично
B+	3, 33	86-89	86-89	Хорошо
B	3, 0	80-85	80-85
B-	2, 67	75-79	75-79
C+	2, 33	70-74	70-74	Удовлетворительно
C	2, 0	65-69	65-69
C-	1, 67	60-64	60-64
Д+	1, 33	55-59	55-59
Д	1, 0	50-54	50-54
F	0	0-49	0-49	Неудовлетворительно

ü Оценками буквенной системы являются буквы алфавита английского языка от А (наивысшая оценка) до F (наихудшая оценка) в зависимости от уровня знаний.

ü Цифровым эквивалентом баллов являются арабские цифры в десятичной системе исчисления от 4, 0 до 1, 0 положительные оценки и 0 – неудовлетворительная оценка.

ü Процентное содержание оценки определяется в процентах. При этом положительная оценка включает оценки от 50% до 100%, неудовлетворительная оценка – от 0 до 49%.

ü Традиционная шкала оценок строится по 4-х балльной шкале с оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

ü При текущем контроле успеваемости учебные достижения обучающихся оцениваются по 100-балльной шкале за каждое практическое занятие, самостоятельную работу обучающегося (СРО).

ü Оценка за экзамен (дифференцированный зачет, рубежный контроль) выставляется по 100-балльной шкале в соответствии с балльно-рейтинговой буквенной системой оценки знаний.

Таблица 2. Критерии оценки знаний и компетенций обучающихся

Оценка знаний	Критерии оценки
«Отлично» - буквенный символ «А», имеющий цифровой эквивалент 4, 0 и процентное содержание 95-100% и «А-», имеющий цифровой эквивалент 3, 67 и процентное содержание 90-94%.	Данная оценка ставится в том случае, если обучающийся показал полное усвоение программного материала и не допустил каких-либо ошибок, неточностей, своевременно и правильно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал отчеты по ним, проявил при этом оригинальное мышление, своевременно и без каких-либо ошибок сдал коллоквиумы и выполнил домашние задания, занимался научно-исследовательской работой, самостоятельно использовал дополнительную научную литературу при изучении дисциплины, умел самостоятельно систематизировать программный материал.
«Хорошо» - буквенный символ «В+», имеющий цифровой эквивалент 3, 33 и процентное содержание 85-89%, «В», имеющий цифровой эквивалент 3, 0 и процентное содержание 80-84% и «В-», имеющий цифровой эквивалент 2, 67 и процентное содержание 75-79%.	Данная оценка ставится в том случае, если студент освоил программный материал не ниже, чем на 75% и при этом не допустил грубых ошибок при ответе, своевременно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал их без принципиальных замечаний, правильно выполнил и своевременно сдал коллоквиумы и домашние задания без принципиальных замечаний, использовал дополнительную литературу по указанию преподавателя, занимался научно-исследовательской работой, допускал не принципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим студентом, сумел систематизировать программный материал с помощью преподавателя.
«Удовлетворительно» - буквенный символ «С+», имеющий цифровой эквивалент 2, 33 и процентное содержание 70-74, «С», имеющий цифровой эквивалент 2, 0 и процентное содержание 65-69%, «С-», имеющий цифровой эквивалент 1, 67 и процентное содержание 60-64%, «D+», имеющий цифровой эквивалент 1, 33 и процентное содержание 55-59% и «D», имеющий цифровой эквивалент 1, 0 и процентное содержание 50-54%.	Данная оценка ставится в том случае, если студент освоил программный материал не менее чем на 50%, при выполнении контрольных и лабораторных работ, домашних заданий нуждался в помощи преподавателя, при сдаче коллоквиума допускал неточности и непринципиальные ошибки, не проявил активность в исследовательской работе, ограничивался только учебной литературой, указанной преподавателем, испытывал больше затруднения в систематизации материала.
«Неудовлетворительно» - буквенный символ «F», имеющий цифровой эквивалент 0 и процентное содержание 0-49%.	Данная оценка ставится в том случае, если студент обнаружил пробелы в знании основного материала, предусмотренного программой, не освоил более половины программы дисциплины, в ответах допустил принципиальные ошибки, не выполнил отдельные задания, предусмотренные формами текущего, промежуточного и итогового контроля, не проработал всю основную литературу, предусмотренную программой.

Рекомендуемая литература:

Основная литература

1. 1. Патофизиология // Под ред. Новицкого В.В., Гольдберга Е.Д. Уразовой О.И.– Москва: Изд-во ГЭОТАР, 2010., том 1 – 845 с.

2. Патологическая физиология //Под ред. Зайко Н.Н., Быця Ю.В. - Москва: МЕДпресс-информ, 2004 – 635с

3. Патологическая физиология // Под ред. Адо А.Д. - Москва: Триада-Х, 2000 - 574 с.

4. Нурмухамбетов А.Н. Патофизиология в схемах и таблицах – Кітап, 2004 – 248с.

5. Патофизиология для внеаудиторной самостоятельной работы студентов //Под ред. Ударцевой Т.П. – Алматы: КазНМУ им. С.Д.Асфендиярова, 2006 – 256с

6. Тестовые задания по патологической физиологии // под ред. Т.П. Ударцевой и Н.Н.Рыспековой.- Алматы.: издательство «Эффект», КазНМУ, 2007. – 504 с.

Дополнительная:

1. Литвицкий П.Ф. Патофизиология. - Москва: ГЭОТАР-МЕД, 2009 - 496 с.

2. Литвицкий П.Ф. Патофизиология Том 1- Москва: ГЭОТАР-МЕД, 2006 - 752 с. Патофизиология // Под ред. Новицкого В.В., Гольдберга Е.Д. – Томск: Изд-во Том. ун-та, 2006 – 716с

3. Зайчик А.Ш., Чурилов Л.П. Патофизиология. Том 1 – Общая патофизиология. Том 2 - Основы патохимии - Санкт-Петербург, 2005 - 624 с

4. Крыжановский Г.Н. Введение в общую патофизиологию.- М,. 2000 – 71 с.

5. Крыжановский Г.Н. Дизрегуляционная патология // Патофизиология и экспериментальная терапия № 3, 2002, с. 2-18

6. Нурмухамбетов А.Н. Стресс и его роль в адаптации организма и развитии заболеваний. Учебно-методическое пособие. Алматы, 1998. – 23 с.

7. Особенности реактивности детского организма. Жуйко Н.В. Алматы, 2006 - 68

8. Патологическая физиология. Том 1, 2 //Под ред. Воложина А.И., Порядина Г.В. – М.: «МЕДпресс», 2005 - 576 с.

9. Пшенникова М.Г. Феномен стресса. Эмоциональный стресс и его роль в патологии//Пат.физиол. и экспер. Терапия.-2000.-№ 2.-С.24-31; № 3.-С.20-26.

10. Рыспекова Н.Н. Патофизиология опухолевого роста (методическое пособие для студентов). Алматы, 2002.-58с.

11. Ударцева Т.П. Механизмы адаптации к совместному воздействию свинца и ограничения движений.-Алматы, 2001 - 226с.

12. Фролов В.А., Дроздова Г.А., Казанская Т.А., Билибин Д.П. Патологическая физиология.- М.: Издательство Университета Дружбы народов, 2004 -308 с.

Нет

Неудовт-но

Удов-но

Хорошо

Отл ично

1 Конспект 3% балла 2 Наличие конспекта 3% балла 3 Практическое занятие 100% 4 Устный опрос 100%

5 правильный и полный ответ при устном опросе и обсуждении темы 90-100% 6 правильный, но неполный ответ при устном опросе и обсуждении темы 75-89% 7 неполный ответ с некоторыми неточностями 50-74 8 Нет ответа 0 баллов 9 Тестирование 100%

10 Итого

Всего баллов:

Структура презентации

Общее количество слайдов 20;

1. 1 слайд – Титульный лист;

2. 2 слайд – Актуальность выбранной темы, цель и задачи;

3. 3 слайд – Содержание

4. 4-18 слайд – основная часть, раскрытие по теме;

5. 19 слайд –заключение собственное по теме;

6. 20 слайд – список использованной литературы;

7. Доклад 5-7 минут.

Оценка презентации:

№	Требования к оформлению презентации	Оценка в баллах
№	Требования к оформлению презентации	1-3	4	5
1	Оформление	Материал не анализирован, не систематизирован. Презентация не структурирована. Слайдов больше 20.	Материал анализирован, систематизирован. Презентация структурирована. Общее количество слайдов 20.	Материал анализирован и систематизирован. Презентация структурирована. Общее количество слайдов 20.
2	Доклад	Материалом не владеет, не уверен, доклад больше 10 минут.	Материалом владеет, уверен. При докладе пользуется дополнительным материалом.	Материалом владеет, докладывает четко и уверенно 5-7 минут.
3	Актуальность темы цели, задачи	Актуальность темы не раскрыта, цели, задачи не обоснованы.	Актуальность темы раскрыта, цели, задачи обоснованы не до конца.	Актуальность темы раскрыта, обоснованы цели и задачи самостоятельно.
4	Раскрытие основной части	Тема не раскрыта, не уверенно отвечает на вопросы.	Тема раскрыта, при докладе допускает не точности.	Тема раскрыта, материал систематизирован, отвечает на все вопросы.
5	Заключение	Самостоятельно заключение по теме не сумел обосновать.	Самостоятельно заключение по теме не полное.	Самостоятельно обоснованно заключение по теме.