Выявление знаний участников

Обсудить внешние признаки агрессивности, как она проявляется в поведении. Обдумать смысл понятий агрессивность — неуверенность — уверенность в себе.

Ознакомление с новой информацией

Рассказать о происхождении агрессивности, кому и когда нужна агрессивность. О миролюбивых и злых животных. Об особенностях поведения хищных животных, для чего животным нужна агрессивность.

Обсудить моменты появления неуверенности в себе, почему и как неуверенность может перейти в агрессивность; что такое доброта, доброжелательность, почему они характерны для человека; в чем и как можно выразить свои добрые чувства и намерения.

Упражнение. В малых группах разыгрываются ситуации выражения доброжелательности.

Показать приемы преодоления неуверенности в себе, как это делают спортсмены, артисты.

Упражнение. Составить план предстоящих действий или того, что предстоит сказать.

Упражнение. Кто-то задает тему короткого рассказа или выступления, другой выходит на импровизированную трибуну и высказывается.

Упражнение. Дать советы другу, как быть уверенным в себе.

Обсуждение упражнении:

а «Стал ли ты сам уверенней в себе, когда помог быть уверенным другу?»

Появились ли чувства доброты и уверенности у обоих?

Отработка навыков

Упражнение. Один из участников изображает что он сердит, обижен чем-то, а другой — его успокаивает и предлагает план последовательных совместных действий.

Домашнее задание

Попытаться ответить добрым словом, жестом, речью рассерженному на что-то человеку.

Примечание: в данной игре можно использовать игры «Драка», «Зоопарк» (см. Приложения).

Занятие № 8

СОПРОТИВЛЕНИЕ ДАВЛЕНИЮ СО СТОРОНЫ

Цель: обучение навыкам сопротивления давлению со стороны кого-либо.

Задачи:

1. Выяснить, что есть ситуации, когда трудно отстоять свое мнение.

2. Объяснить, какими способами окружающие могут подчинить и управлять (манипулировать) вами.

3. Дать навыки словесного и других методов отстаивания своего мнения.

Выявление знаний участников

Предложить детям привести примеры, когда человеку трудно отстоять свое мнение.

Упражнение. Разыгрывается ситуация, когда один участник противостоит двум другим во мнении, что поздно гулять по незнакомым улицам опасно (тема может быть предложена детьми).

Ознакомление с новой информацией

На примере 1 -и части занятия:

q рассказать о способах влияния кого-либо на ваше мнение (убеждение, лесть, соблазн, подкуп, угроза и т.д.).

q виды поведения (агрессивность, пассивность, неуверенность, робость, боязливость, уверенность, решительность).

Отработка навыков

Группа разбивается на подгруппы по 3-4 человека и отрабатываются различные виды поведения в предложенных ситуациях.

Пример — отказ одного учащегося согласиться в чем-то с другим учащимся с использованием вербальных и невербальных компонентов.

(Отрабатывается практическое применение формул, помогающих быстро и уверенно отказаться, например, покурить — скажи: не хочу, спасибо, приведи причину и оправдание отказа, измени тему разговора, избегай ситуаций, когда могут предложить что-то, убеги).

Домашнее задание

Вспомнить короткий эпизод из книги, кино, телепередачи, когда один человек отказался от предложения сразу многих уговаривающих наиболее удачным образом.

Примечание: в ходе данного занятия можно использовать игру «Сопротивление» (см. Приложения).

Занятие № 9

УМЕНИЕ СКАЗАТЬ «НЕТ»

Цель: отработка навыка отказа.

Задачи:

q Ознакомить с ситуациями, когда нужно сказать «нет».

q Выработать способы, с помощью которых подтверждается решение сказать «нет».

q Отработать навык не возвращаться к уже сказанному «нет».

Вниманию тренера

При обсуждении группой вариантов ответов и обыгрывании участниками сложных ситуаций внимание заостряется на ключевых поведенческих элементах отказа от навязывания чего-либо. Совместно решается, какие лучше выбрать движения туловища, головы, рук, глаз, а также слова, выражения, жесты, мимику.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: