КРИТИКА, НАВЫКИ КРИТИЧЕСКОГО /МЫШЛЕНИЯ

Цель: выработка навыков поведения при обращенной на вас критике, умение критиковать, навыки критического мышления.

Задачи:

q Дать понятия критики, видов критики.

q Сформировать навыки критического отношения к себе.

q Сформировать навыки корректной критики других.

q Объяснить, что такое критическое мышление.

Выявление знаний участников

Обсудить, что такое критика, для чего она нужна людям. Какие существуют виды критики (проводится методом диспута или мозгового штурма).

Ознакомление с новой информацией

Предложить участникам вспомнить, как люди чаще всего реагируют на критику в свой адрес (как правило, по принципу «сам такой»).

Упражнение в парах. Один из участников критикует другого, затем меняются ролями.

По завершении упражнения предложить участникам проанализировать свои ощущения (чувство неловкости, обиды); обсудить, как лучше всего отреагировать на критику в свой адрес (даже если это всего лишь отчасти правильно, выразить благодарность критикующему); что следует принять во внимание, прежде чем критиковать другого (обдумать: действительно ли необходимо высказывать критическое замечание, не будет ли оно похоже на оскорбление, не спешишь ли ты со своей критикой); с чего начать критическое высказывание (спросить, как настроение, предупредить, что собираешься сказать нечто не совсем приятное и это может не понравится).

Предложить участникам попытаться объективно оценить предлагаемую информацию.

Упражнение. Участники вспоминают какие-либо образцы рекламы. По завершении упражнения, обратить внимание на то, что реклама предназначена для продажи как можно большего количества товара с целью получения максимальной прибыли; часто реклама не содержит правдивой информации, а преследует цель скрыть недостатки товара. Подчеркнуть, что критически мыслящий человек может не только противостоять давлению рекламы и избегать использования некачественных товаров, но может дать объективную оценку любой получаемой информации.

Отработка навыков

Упражнение. Группа участников «рекламирует» какой-либо товар, другие высказывают сомнения в его качествах.

Домашнее задание

Подумать, по каким признакам определяется полезность товара, обратить внимание на возможный вред для здоровья.

Примечание: в данном занятии могут быть использованы игры «Варианты выражения мыслей» (см. Приложения).

Занятие № 13

УМЕНИЕ ПРИНИМАТЬ РЕШЕНИЯ

Цель: выработка навыка умения принимать правильные решения.

Задачи:

q Показать, что после критического осмысления следует оценка последствий предполагаемых действий и принятие решения, как следует поступать.

q Показать, как принимаются решения.

q Показать, как правильно отстаивать принятое решение.

Выявление знаний участников

В форме диспута обсуждается Домашнее задание, дается положительная оценка наиболее удачных примеров.

Ознакомление с новой информацией

Как оценивать возможные последствия принимаемых решений (продумать, вспомнить примеры из книг, фильмов, жизненные случаи, убедиться в безопасности принимаемого решения для себя и окружающих). О В каких случаях о принятом решении нужно объявить и когда о нем не следует говорить вслух.

Как отстаивать принятое решение (лучший способ отстоять свое решение — приступить к действию — например, если ситуация опасна для тебя, лучше отойти или уйти, убежать).

Отработка навыков

Упражнение. Предлагается типовая жизненная ситуация (твои одноклассники хотят прогулять уроки — ты решаешь этого не делать; твой друг предлагает покурить, а ты не хочешь и т.п.). Участники по очереди (3-4 человека) рассказывают, как они предполагают принимать и отстаивать свои решения.

Вниманию тренера.

Данная игра занимает не менее двух третей времени занятия.

Домашнее задание

Подумать, как принимать коллективные решения.

Примечание: в данном занятии необходимо использовать игру «Воздушный шар» (см. Приложения).

Занятие № 14

⇐ Предыдущая234567891011Следующая ⇒

Поделиться: