РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Обоснование РПД

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«Б1.В.ДВ.10.1» «_Дисциплина по выбору-10.1 "Трудные случаи орфографии"_»

Направление подготовки ___44.03.01  «Педагогическое образование»__________________

Программа _____Филологическое образование

Квалификация (степень) выпускника   бакалавр                                          

Форма обучения очная

 

Составитель: кандидат филологических наук, доцент Селина Н.П.

 

 

Армавир, 2017

 

 

Обоснование РПД

Рабочая программа дисциплины «Б1.В.ДВ.10.1» «_Дисциплина по выбору-10.1 "Трудные случаи орфографии"_» разработана в соответствии с требованиями ФГОС ВО (федеральный или региональный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного выпускника и предназначена для студентов, обучающихся по направлению 44.03.01 «Педагогическое образование», профилю «Филологическое образование».

Рабочая программа дисциплины рекомендована к утверждению учебно-методической комиссией на заседании кафедры отечественной филологии и журналистики  от «_____» ___________ 20__ г., протокол № ___.

 

Автор (составитель): кандидат филологических наук, доцент Селина Н.П.

 

Рабочая программа дисциплины утверждена на заседании кафедры отечественной филологии и журналистики

 «____»_________________ 20___ г. протокол № ____

 

Заведующий кафедрой                 ______________/.

 

Содержание

· Цели освоения учебной дисциплины……………………………………..…………………...4

· Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы………………….….…….…4

· Место учебной дисциплины в структуре ООПВО………………………………...…….…..4

· Объем дисциплины (в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем.....4

· Содержание дисциплины с указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и видов учебных занятий…………………………………….…….…….…4

· Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине …………………………………………………….…………………………..……….9

· Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине………………………………………………………...….11

· Технологическая карта …………….…………………………………………………………24

· Перечень основной и дополнительной литературы ………………………..……………...25

· Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»………...25

· Методические указания по освоению дисциплины ……………………...…………….…..25

· Дополнительные материалы ...……………………………………………………...………..26

Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО

Дисциплина «Трудные случаи орфографии» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Трудные случаи орфографии» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении предмета «Русский язык» в общеобразовательной школе.

4. Объем дисциплины ( в зачетных единицах с указанием количества академических, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся)

 

Выписка из учебного плана                                         Таблица 1.

 

Форма обучения	Семестр	Трудоемкость		Лекции, час	Практич., час	Лаб.раб., час	СРС, час	Контроль, час	Форма аттестации
		зач.ед.	час
очная	1	2	72	14	30	-	28		Зачет
В т.ч. в интерактивной форме				4	6	-

 

5. Содержание дисциплины (структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и видов учебных занятий)

 

5.1. Структура дисциплины

 

Тематический план дисциплины                                            Таблица 2

 

№		В т.ч. аудиторных,час			Самост.
	Раздел, тема	Всего	Из них		работа,
		Аудит.	Лекции	Практич.	Час
1.	Правописание гласных в корне.	4	2	4	3
2.	Правописание приставок.	6	2	4	3
3.	Правописание гласных после шипящих и Ц.	4	2	2	3
4.	Правописание имен существительных. Падежные окончания и суффиксы имен существительных	4	2	4	3
5.	Правописание имен прилагательных.	4	2	4	4
6.	Правописание местоимений и числительных.	4	2	2	4
7.	Правописание глаголов. Личные окончания глаголов, суффиксы.	6	2	4	4
8.	Н, НН в суффиксах отыменных и отглагольных прилагательных и причастий.	8		6	4
ИТОГО:		40	14	30	28

 

5.2. Виды занятий и их содержание:

ЛЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ

Лекционное занятие №1

Лекционное занятие № 2

Лекционное занятие № 3

Правописание –и, -ы после ц

1. Зависимость выбора гласного от части слова.
2. Причины появления исключений.

 

Основная литература

1. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятия по русскому языку в старших классах средней школы. – М.: Просвещение, 2010

2. Розенталь Д.Э. Практическое пособие по русскому языку. – М.: «Просвещение», 2009

3. Ткаченко Н.Г. Тесты по грамматике русского языка. В 2-х частях. – М., 2014.

4. Учебники, рекомендованные ФГОС. Гольцова Н. Г., Шамшин И. В., Климова Е. М. Русский язык. 10-11 класс. Учебник. – «Русское слово», 2012

5. Чешко Л.А. Русский язык. – М.: «Высшая школа», 2010.

Дополнительная литература

1. Орфографический словарь. Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. – М.: «Просвещение», 2005.

2. Словарь русского языка. Ожегов С.И. – М.: Русский язык, 2000

3. Орфоэпический словарь русского языка. Под ред. Аванесова Р.И. – М.: «Русский язык», 2003.

 

 

Лекционное занятие № 4

Лекционное занятие № 5

Лекционное занятие № 6

Лекционное занятие № 7

Лекционное занятие № 8

Правописание одной и двух букв –н- в отыменных и в отглагольных образованиях прилагательных.

1. Одна –н- в отыменных прилагательных.
2. Две –н- в отыменных прилагательных.
3. -Н- и –НН- в отглагольных образованиях

Основная литература

1. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятия по русскому языку в старших классах средней школы. – М.: Просвещение, 2010
2. Розенталь Д.Э. Практическое пособие по русскому языку. – М.: «Просвещение», 2009
3. Ткаченко Н.Г. Тесты по грамматике русского языка. В 2-х частях. – М., 2014.
4. Учебники, рекомендованные ФГОС. Гольцова Н. Г., Шамшин И. В., Климова Е. М. Русский язык. 10-11 класс. Учебник. – «Русское слово», 2012
5. Чешко Л.А. Русский язык. – М.: «Высшая школа», 2010.

Дополнительная литература

1. Орфографический словарь. Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. – М.: «Просвещение», 2005.
2. Словарь русского языка. Ожегов С.И. – М.: Русский язык, 2000
3. Орфоэпический словарь русского языка. Под ред. Аванесова Р.И. – М.: «Русский язык», 2003.

 

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Практическое занятие № 1

Практическое занятие № 2

Практическое занятие № 3

Правописание –и, -ы после ц

1. Зависимость выбора гласного от части слова.

2. Причины появления исключений.

Задания.

Чешко Л.А. § 15, упр. 72, 74-75.

Основная литература

1. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятия по русскому языку в старших классах средней школы. – М.: Просвещение, 2010

2. Розенталь Д.Э. Практическое пособие по русскому языку. – М.: «Просвещение», 2009

3. Ткаченко Н.Г. Тесты по грамматике русского языка. В 2-х частях. – М., 2014.

4. Учебники, рекомендованные ФГОС. Гольцова Н. Г., Шамшин И. В., Климова Е. М. Русский язык. 10-11 класс. Учебник. – «Русское слово», 2012

5. Чешко Л.А. Русский язык. – М.: «Высшая школа», 2010.

Дополнительная литература

1. Орфографический словарь. Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. – М.: «Просвещение», 2005.

2. Словарь русского языка. Ожегов С.И. – М.: Русский язык, 2000

3. Орфоэпический словарь русского языка. Под ред. Аванесова Р.И. – М.: «Русский язык», 2003.

 

 

Практическое занятие № 4

Практическое занятие № 5

Практическое занятие № 6

Практическое занятие № 7

Спряжение глагола.

1. Группы глаголов с точки зрения спряжения.

2. Глаголы-исключения.

Задание.

Чешко Л.А. § 33, упр.171-185.

Основная литература

1. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятия по русскому языку в старших классах средней школы. – М.: Просвещение, 2010

2. Розенталь Д.Э. Практическое пособие по русскому языку. – М.: «Просвещение», 2009

3. Ткаченко Н.Г. Тесты по грамматике русского языка. В 2-х частях. – М., 2014.

4. Учебники, рекомендованные ФГОС. Гольцова Н. Г., Шамшин И. В., Климова Е. М. Русский язык. 10-11 класс. Учебник. – «Русское слово», 2012

5. Чешко Л.А. Русский язык. – М.: «Высшая школа», 2010.

Дополнительная литература

1. Орфографический словарь. Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. – М.: «Просвещение», 2005.

2. Словарь русского языка. Ожегов С.И. – М.: Русский язык, 2000

3. Орфоэпический словарь русского языка. Под ред. Аванесова Р.И. – М.: «Русский язык», 2003.

 

Практическое занятие № 8

Компетенция ОПК-4

Способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности

Компетенция ПК-2

Готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения.

Компетенция ПК-3

способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности

Компетенция ПК-7

способен организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности

Итоговые оценочные средства

Вариант I

Задание № 1 В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

 

1. Ад_юант, Об_яснение,пред_юбилйный
2. Пр_нарядиться, пр_украсить, пр_пятствие
3. Вз_мать, вз_скать, под_тожить
4. Пр_дедушка, от_бросить, пр_щур

 

Задание № 2 В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

 

1. Пров_дение, посв_тить, просв_щение
2. Разд_лить, прик_снуться, отн_сти
3. Отв_рить, уб_рать, подд_ржать
4. Зам_лкать, бест_лесный, к_сьба

 

Задание № 3 В словах какого ряда на месте пропусков пишется О?

 

1. Ш_в, холщ_вый
2. Зач_т, сгущ_нка
3. Ш_ссе, ноч_вка
4. Щ_голь, печ_ный

 

Задание № 4 В каком ряду во всех словах на месте пропуска буква И?

 

1. Движ_мый, выдел_м
2. Муч_мый, трепещ_м
3. Невид_мый, поищ_м
4. Колебл_мый, накле_м

 

Задание №5 В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется одна –н- ?

 

1. Слома_ое дерево, вещь це_а, квалифицирова_ый сотрудник
2. Лома_ая линия, закопчё_ый котелок, сырокпче_ая колбаса
3. Да_ое условие, медле_ое движение, неезже_ая дорога
4. Деревя_ый забор, диковеи_ая вещь, деньги получе_ы

 

Задание № 6 В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

 

1. Учитель (не)дооценил способности ученика
2. Этот фильм еще (не)интереснее вчерашнего
3. Это был далеко (не) лёгкий выбор
4. Овраг был (не)глубокий, но обрывистый

 

Задание № 7 Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие

 

• В начале апреля уже шумели скворцы () и летали желтые бабочки\
• Трещит мороз () и пылью серебристой ложится снег на гладкой мостовой.

 Технологическая карта дисциплины

Профиль	Филологическое образование
Группа
Дисциплина		Трудные случаи орфографии

Коэффициент	Максимальная оценка	Число баллов за 1 мероприятие	Максимальное число баллов	Кол-во мероприятий
			30		Текущий контроль (аудиторная работа)
0,409091	1	0,409091	4,5	7	Посещение лекции, ведение конспекта
0,227273	2	0,454545	5	7	Активная работа на лекции
0,46875	1	0,46875	7,5	15	Посещение практического занятия, ведение конспекта
0,2	5	1	13	15	Ответ у доски на практическом занятии, письменный опрос
			30		Текущий контроль (внеаудиторная работа)
0,181818	5	0,909091	10	7	СРС по лекциям
0,1875	5	0,9375	15	15	Выполнение основного домашнего задания, полученного на практическом занятии
0,2	5	1	5	5	Доклады и рефераты
			40

Рубежный контроль